【正文】 廣泛討論，根據(jù)物理學(xué)科的特點，逐步形成符合“創(chuàng)新教育”要求的課堂教學(xué)模式，使開課教師和聽課教師都有收獲。同時，在開展研究性學(xué)習(xí)方面，高一年級、高二年級也作了初步的探索，我組的林定余老師為我校的老師就研究性學(xué)習(xí)開了好幾次講座，效果很好，為我校更好的開展研究性學(xué)習(xí)活動打下了良好的基礎(chǔ)。4．師徒結(jié)對，培養(yǎng)青年教師。本學(xué)期物理組有青年教師陳正路，與余景美老師結(jié)成對。老教師重點加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，做好“傳、幫、帶”工作，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。青年教師也明確要求，在教學(xué)常規(guī)上下功夫，不斷取得進(jìn)步。5．研究和開發(fā)第二課堂，豐富學(xué)生課余生活。本學(xué)期，本著抓早抓實的指導(dǎo)思想，物理學(xué)科高一、高二各年級都成立了針對物理學(xué)科競賽、加深和拓寬學(xué)生知識面的物理興趣小組，學(xué)期初備課組制定競賽輔導(dǎo)計劃，本學(xué)期各小組均能按計劃，利用課余及周日的時間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，正常開展活動，每次活動都有記錄。以余景美、周科用、余德水為指導(dǎo)老師的高二年級的物理興趣小組在縣“求知杯”高二物理競賽中取得了優(yōu)異成績：有2人次獲得一等獎，有5人次獲得二等獎，2人次獲得三等獎，并獲得團(tuán)體一等獎，余德水老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)師。6．加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)，提高畢業(yè)班教學(xué)的效益。本學(xué)期，高中畢業(yè)班教學(xué)重點放在高考改革的研究上，通過高三教學(xué)研討會，認(rèn)真分析高考試題，加強(qiáng)教學(xué)研討。同時，發(fā)動物理組全體教師的力量，搜集“3+x”高考方面的信息和資料，探討新高考命題的特點和走向，特別是針對2005年各高校對高考選考科目以及必考科目的分析研究，準(zhǔn)確定位高考復(fù)習(xí)的難度和廣度，使高三教學(xué)具有針對性和實效性。7．深入進(jìn)行課題研究，教師的教學(xué)科研能力得到提高。本學(xué)期，繼續(xù)深入開展市級課題《高中物理網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究》的研究實施工作。利用教研組活動時間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計劃切實進(jìn)行研究，做到分工明確，責(zé)任到人，及時總結(jié)課題研究的成果，教師的教科研能力也有所提高。多人次在縣級論文評比中獲獎。二、取得的主要成績1． 輔導(dǎo)學(xué)生方面。高二年級的物理興趣小組在縣“求知杯”物理競賽中取得了優(yōu)異成績：陳先進(jìn)、蘇小龍兩同學(xué)獲得了一等獎；黃云窗、楊聯(lián)想、黃萬雨、陳淦、鄭元態(tài)同學(xué)榮獲二等獎，余德漲同學(xué)榮獲三等獎；并獲團(tuán)體一等獎。余德水老師被評為縣優(yōu)秀指導(dǎo)師。2．教師教育教學(xué)方面。教師撰寫論文多次獲獎、發(fā)表和參加交流。本學(xué)期，物理組教師積極撰寫教育教學(xué)論文，成果頗豐。其中，梁世敏老師的《師生互動教學(xué)模式在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺探》、《物理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化應(yīng)用研究》分獲縣一等獎和三等獎，林定余老師的《基于建構(gòu)主義理論的信息技術(shù)課程教學(xué)模式初探》、《高中開設(shè)多媒體制作課程的探究與實踐》分獲縣二等獎和三等獎，余景美老師的《淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的幾個注意問題》、余德水老師的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計初探》、楊乃俊老師的《現(xiàn)代教育手段用于物理教學(xué)的常見模式的研究》、鄭軒老師的《學(xué)習(xí)物理的困難分析及其教學(xué)對策》獲縣三等獎。三、今后的努力方向1．繼續(xù)深化課題研究，做好課題研究的結(jié)題的推廣工作，重視課題研究的過程管理。2．認(rèn)真組織教師撰寫教育教學(xué)論文，參加各種論文評比活動。3．進(jìn)一步正常規(guī)范地開展課外活動，爭取在學(xué)生競賽中再創(chuàng)佳績。4．進(jìn)一步提高物理教研組活動的質(zhì)量，教研組活動要形式多樣內(nèi)容豐富。5．繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學(xué)骨干。6．抓好高三的高考復(fù)習(xí)，密切關(guān)注高考信息。同時抓好高二的會考工作。2005年3月1日第三篇：高一物理第二學(xué)期教研組工作總結(jié)高一物理第二學(xué)期教研組工作總結(jié)高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點：大量的概念。教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等?？臻g關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如曲線運(yùn)動的速度等。那么，如何克服這些難點呢？首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。物理教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面