【正文】 究的精神。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法，讓孩子們通過看鐘、撥鐘合作、交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生撥一撥、說一說、做一做、找一找等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、說教學(xué)過程本節(jié)課我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示小明每天遇到了一個(gè)難題：小明媽媽天天早上叫小明很辛苦，請小朋友想辦法？這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生樂于助人，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。其次，課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。第二層：自主參與，探索新知認(rèn)識鐘表設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果， 教師板書：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針。有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。教學(xué)整時(shí)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示2時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：2時(shí)、4時(shí)、8時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？ 小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著讓學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上撥出3時(shí)，6時(shí)，師說時(shí)間生撥，同桌互考等通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法 教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示3時(shí)嗎？學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種表示時(shí)間的方法。第三層：課間休息這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生拿尺子舉起當(dāng)分針，另一只手當(dāng)時(shí)針做3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)游戲，同時(shí)也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。第四層：應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識。認(rèn)識鐘表說課稿4一、說教材：《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法。情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí)。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、總體設(shè)計(jì)：本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）猜謎語，引入課題。（2）仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。（3）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整時(shí)。（4）練習(xí)鞏固。（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課第一環(huán)節(jié)：猜謎語，引入課題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。第二環(huán)節(jié)：仔細(xì)觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu)在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)整時(shí)學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我出示小明一天的生活安排，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察得出小明早上起床刷牙的時(shí)間是7:00，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。在小明一天的時(shí)間安排里去鞏固時(shí)間的認(rèn)讀。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。第四環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時(shí)間表示方式。2：連一連。3：感知時(shí)間概念。1．我用課件出示剛才看過的時(shí)間，讓學(xué)生寫一寫電子鐘形式的時(shí)間表示方式，以落實(shí)課堂所學(xué)的知識點(diǎn)，為后面的作業(yè)打下鋪墊。2．在連一連中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間的兩種表示方式，把他們相互對應(yīng)起來。3．課件出示三個(gè)鐘面，先讓學(xué)生說說現(xiàn)在的鐘面上分別是幾時(shí)，然后由老師為每個(gè)鐘面都敘述一個(gè)小小故事，引導(dǎo)學(xué)生到情景里去，體會(huì)一小時(shí)的概念，然后再說一說剛才看過的鐘表再過一小時(shí)是幾時(shí)。第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這35分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。以上是我對“認(rèn)識鐘表”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。認(rèn)識鐘表說課稿5各位評委，各位老師大家好，今天我說課內(nèi)容是認(rèn)識鐘表，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)教法，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程這六個(gè)方面進(jìn)行我得說課。教材分析：認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針，分針知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12大格，教材設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)情分析：雖然學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校不久，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中主要以這些經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，但由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。在經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中感受數(shù)學(xué)的簡潔美并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。通過生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，按時(shí)作息。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)為充分認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。難點(diǎn)為正確說出鐘面上所指的整時(shí)。教法學(xué)法：本節(jié)課我采用了教法：演示操作法，情境教學(xué)法，學(xué)法：動(dòng)手操作法，合作學(xué)習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：。，激發(fā)興趣。，探索新知。，解決問題。第一環(huán)節(jié)，課前導(dǎo)學(xué)課前我利用教學(xué)助手給學(xué)生推送導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：制作鐘表學(xué)具，要求桌面上要有數(shù)字，要有時(shí)針分針，時(shí)針和分針要能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，這里我還給學(xué)生推送了一個(gè)鐘表學(xué)具的成品視頻，以便學(xué)生可以借鑒制作。正式上課之前，我會(huì)將優(yōu)秀的作業(yè)做出展示。第二環(huán)節(jié)，謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣在這個(gè)環(huán)節(jié)，我先出示謎語，當(dāng)學(xué)生說出鬧鐘時(shí)，提示鬧鐘是鐘表的一種，從而引出課題：認(rèn)識鐘表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。第三環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知這一環(huán)節(jié)，我將它分為兩大步驟來完成：第一步是初步認(rèn)識鐘面這部分內(nèi)容我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的鐘表學(xué)具，通過提問“鐘面上有什么？請你先自己觀察再和同桌互相指一指，說一說你的發(fā)現(xiàn)?！背浞肿寣W(xué)生自主探索，同時(shí)為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不是有序的，多數(shù)同學(xué)會(huì)表達(dá)不完整，比如有的學(xué)生只能說出鐘面上有兩根針，還有數(shù)字，有的學(xué)生會(huì)說鐘面上有許多格子等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分地考慮到這一點(diǎn)，對學(xué)生的回答做出了預(yù)設(shè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并板書。比如我會(huì)追問請你數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)數(shù)字？他們是按什么樣的順序排列的？這兩根針一樣嗎？他們有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語言總結(jié)獲得的信息，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻。由于一年級學(xué)生愛玩好動(dòng)，在總結(jié)鐘面結(jié)構(gòu)時(shí)我設(shè)計(jì)以微視頻的形式進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)加入時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生初步了解順時(shí)針方向概念。以聲音和動(dòng)畫相結(jié)合的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)讀寫認(rèn)讀整時(shí)，通過小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表嘗試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生通過觀察明確，分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)。接著出示3時(shí)，6時(shí)，8時(shí)3個(gè)鐘面，請學(xué)生仔細(xì)觀察，這三個(gè)整時(shí)分針和時(shí)針分別指向幾，同桌兩人合作利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥。多請幾個(gè)同學(xué)演示撥鐘面，利用教學(xué)助手的投屏功能將學(xué)生撥鐘面的過程，展示在白板上。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比，交流討論，總結(jié)出分針指12時(shí)針指幾就幾時(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘面，觀看其他同學(xué)撥鐘面，能夠更加直觀的觀察到整時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，成功突破本節(jié)課認(rèn)讀整時(shí)這個(gè)重難點(diǎn)。緊接著我設(shè)計(jì)了快速搶答：出示鐘面讓學(xué)生說出這是幾時(shí)，和我當(dāng)小老師：同桌合作，一人說整時(shí)一人撥鐘面，兩個(gè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法，接著介紹電子表示法，先示范寫出7時(shí)，然后出示3時(shí)，6時(shí)8時(shí)3個(gè)鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫是學(xué)生學(xué)以致用。第四環(huán)節(jié)鞏固運(yùn)用解決問題在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：鐘表手指操學(xué)生的左手為時(shí)針，右手為分針，老師說出整時(shí)，讓學(xué)生擺出時(shí)針和分針的位置。（老師當(dāng)場做示范）在這個(gè)過程中學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)特殊時(shí)刻6時(shí)，12時(shí)，3時(shí)9時(shí)的特點(diǎn)，還能學(xué)中玩，玩中學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)?；顒?dòng)二：連連看：將鐘面和時(shí)刻連起來。運(yùn)用教學(xué)助手的互動(dòng)試題功能。請學(xué)生上黑板來連一連?；顒?dòng)三：說說我自己出示圖片及鐘面，說說這個(gè)時(shí)間你在干什么？滲透學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。活動(dòng)四：拍手讀兒歌鬧鐘把我叫，天天起的早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。晚上早上床，休息睡好覺。按時(shí)不拖拉，作息習(xí)慣好。這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)極給注重讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，體驗(yàn)成功。這節(jié)課你有哪些收獲呢？這里運(yùn)用到教學(xué)助手的知識樹功能。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)我將學(xué)生按今天這堂課的表現(xiàn)情況，分為兩組，利用教學(xué)助手為學(xué)生分層布置作業(yè)。作業(yè)：，9時(shí)，12時(shí)，10時(shí)，4時(shí)；，學(xué)生認(rèn)讀整時(shí)。，并說一說這是幾時(shí)。這是一道接近整時(shí)的問題。認(rèn)識鐘表說課稿6一、整體說明教材（一）說教學(xué)