【正文】 進就業(yè)的重要途徑 B、發(fā)展職業(yè)教育是改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑C、是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)D、必須擺在更加突出的位置到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可滿足以下一些需求(ABC)。A、滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求B、滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者的需要 C、滿足經(jīng)濟社會對技能型人才的需要D、滿足經(jīng)濟社會對知識型人才的需要1大力推進研究生培養(yǎng)機制改革要建立的“雙導師制”的內(nèi)容包括(ABC)。A、建立以科學與工程技術(shù)研究為主導的導師責任制 B、建立以科學與工程技術(shù)研究為主導的導師項目資助制C、推行產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導師制”D、實施研究生教育創(chuàng)新計劃1下列選項對高等教育要提升科學研究水平表述正確的是(BCD)。A、實施研究生教育創(chuàng)新計劃B、深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃” C、積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程 D、完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導向的科研評價機制1建立健全繼續(xù)教育體制機制要(ABD)。A、加快繼續(xù)教育法制建設(shè)B、健全繼續(xù)教育激勵機制 C、構(gòu)建靈活開放的終身教育體系D、加強繼續(xù)教育監(jiān)管和評估1大力推進雙語教學要做好以下哪些(ABD)。A、全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字B、尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利 C、重視加強高中雙語教育D、國家對雙語教學的師資培養(yǎng)培訓、教學研究、教材開發(fā)和出版給予支持1以下選項屬于完善特殊教育體系的是(ABC)。A、各級各類學校要積極創(chuàng)造條件接受殘疾人入學，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規(guī)模B、全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，加快發(fā)展殘疾人高中階段教育，大力推進殘疾人職業(yè)教育，重視發(fā)展殘疾人高等教育C、因地制宜發(fā)展殘疾兒童學前教育D、逐步實施殘疾學生高中階段免費教育1在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是(ABC)。A、關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是提高人才培養(yǎng)水平，目的是改革人才培養(yǎng)體制 B、關(guān)鍵是改革人才培養(yǎng)體制，核心是更新教育觀念，目的是提高人才培養(yǎng)水平C、關(guān)鍵是提高人才培養(yǎng)水平，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是更新教育觀念 D、關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平1下列選項屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度具體做法的有(ABCD)。A、根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準B、做好學生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價C、探索促進學生發(fā)展的多種評價方式 D、強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向1下列對高等院校招生錄取工作表述準確的是(BCD)。A、對在實踐崗位上作出突出貢獻或具有特殊才能的人才，建立專門程序，破格錄取 B、對特長顯著、符合學校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測試結(jié)果自主錄取 C、高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄取D、符合條件、自愿到國家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的，簽訂協(xié)議實行定向錄取1為完善教師培訓制度，將教師培訓經(jīng)費列入政府預(yù)算，對教師實行每(C)一周期的全員培訓。A、三年B、四年C、五年健全教師管理制度。完善并嚴格實施(A)，嚴把教師入口關(guān)。A、教師準入制度B、教師培訓制度C、教師能力培養(yǎng)2提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達到(B)。A、3%B、4%C、5%2重點加強農(nóng)村學校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)(A)差距。A、數(shù)字化B、技術(shù)化C、資源化2加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓力度。依托相關(guān)高等學校和大中型企業(yè)，共建(C)教師培訓培養(yǎng)基地。A、創(chuàng)新型B、學習型C、雙師型2對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠山區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實行(C)。A、優(yōu)惠政策B、資助政策C、傾斜政策2加強教育監(jiān)督檢查，完善(B)。A、教育質(zhì)量檢測機制B、教育問責機制C、教育質(zhì)量評估機制2推進依法治教，需修訂和完善的教育法律、法規(guī)有(ABC)。A、教育法B、教師法C、學位條例D、刑法2制定教育督導條例，進一步健全教育督導制度。需要(ABCD)。A、健全國家督學制度，建設(shè)專職督導隊伍B、加強義務(wù)教育督導檢查，開展學前教育和高中階段教育督導檢查 C、強化對政府落實教育法律法規(guī)和政策情況的督導檢查 D、建立督導檢查結(jié)果公告制度和限期整改制度 22010－2012年，發(fā)展特殊教育是國家組織實施的重大項目工程之一。發(fā)展特殊教育應(yīng)采取的措施有（AD）。A、對特殊教育教師進行專業(yè)培訓，提高教育教學水平B、重點扶持和培養(yǎng)一批邊疆民族地區(qū)緊缺教師人才C、支持一批示范性職業(yè)教育集團學校建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享D、為現(xiàn)有特殊教育學校添置必要的教學、生活和康復訓練設(shè)施，改善辦學條件2《綱要》指出，成立國家教育體制改革領(lǐng)導小組，根據(jù)(A)原則，選擇部分地區(qū)和學校開展重大改革試點。A、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、試點先行、動態(tài)調(diào)整B、從群眾中來，到群眾中去C、從特殊到普遍，再從普遍到特殊D、從普遍到特殊，再從特殊到普遍 加強和改進教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。把教育系統(tǒng)黨組織建設(shè)成為(A)黨組織。A、學習型黨組織B、服務(wù)型黨組織C、創(chuàng)新型黨組織D、聯(lián)動型黨組織三、簡答題（每題10分，共20分）《教育規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現(xiàn)更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。構(gòu)建體系完備的終身教育。健全充滿活力的教育體制。簡述如何推進依法治教？（1）完善教育法律體系。（2）全面推進依法行政。（3）大力推進依法治校。（4）完善督導制度和監(jiān)督問責機制。四、論述題（每題10分，共20分）國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。在黨和國家工作全局中，要如何貫徹這一理念？必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。你對嵐山教育發(fā)展有哪些建設(shè)性意見和建議？第三篇：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）讀后感——考試招生制度改革院別：班別：姓名：學號：人們一致認為知識改變命運，而獲得知識的最好途徑就是進入高等學府學習。不管對家長、學生、學校還是社會上的人士來說，考高分才是進入高等學府唯一的辦法。所以近年來，高分低能這個詞出現(xiàn)的很頻繁。但是國家致力于培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的學生。為了實現(xiàn)這個目標，國家一度對考試招生制度做出調(diào)整，在經(jīng)過前段日子的民意調(diào)查，國家最終在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》中對考生招生制度做出了規(guī)范?？荚囌猩贫鹊囊?guī)范分為四點。第一點概述考試招生制度改革的原因和原則，指出要以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)；第二點是對中等學?？荚囌猩贫鹊耐晟?，指出要完善初中就近免試入學的具體辦法。完善學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高中階段學校招生錄取提供更加科學的依據(jù)。改進高中階段學?？荚囌猩绞剑l(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配的導向作用。規(guī)范優(yōu)秀特長生錄取程序與辦法。中等職業(yè)學校實行自主招生或注冊入學。；第三點是對高等學校招生制度的完善，指出要深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力；第四點是加強信息公開和社會監(jiān)督，指出要公開高等學校招生名額分配原則和辦法，公開招生章程和政策、招生程序和結(jié)果，公開自主招生辦法、程序和結(jié)果。我覺得這一點必然會受到廣大學生家長的歡迎。學生考完試之后本來就有權(quán)利知道自己的成績以及是受何種分配，而這種分配的原因是什么等等。這體現(xiàn)了各個高校不再是站在自身的利益招生，更多的是以學生的利益出發(fā)。四點中最備受關(guān)注的必然是第三點——對高等學校招生制度的完善。其中指出要完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。還有一點說的是自主招生。所謂自主招生既是中國高等教育招生改革擴大高校自主權(quán)的重要措施。自主招生選拔由高校自行組織，一般由筆試、面試兩部分組成。通過自主招生選拔的考生必須參加高考，在高考錄取時可獲得20分或不等的優(yōu)惠。自從2003年開始，我國就通過實施高校自主招生探索人才選拔制度改革，允許部分高校拿出一定比例的招生名額，以選拔那些由高考不容易被發(fā)現(xiàn)的有特殊才能的學生。根據(jù)教育部要求，自主招生人數(shù)不能超過試自主招生面試點學校本科招生計劃總數(shù)的5％。但是隨著這次教育的改革，自主招生逐漸進入白熱化階段。幾天前，以北大和清華為首的多所高校自主簽署了名為“北約”和“華約”的聯(lián)考制度，而同濟大學隨后也和幾所著名理工學校成立了“同盟”。這使教育界出現(xiàn)了“三足鼎立”的局面。這些學校的招生辦主任表示說這種聯(lián)考制度一方面是為了更好地貫徹《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱(2010–2020年)》，另一方面可以多緯度評價一名考生?？忌鷧⒓右淮慰荚嚕梢垣@得申請多所大學面試的機會，既增加了考生的選擇機會，又降低了考生的考試成本，在很大程度上減輕了考生奔波之苦。社會各界對這個現(xiàn)象有褒貶不一的看法。學生們覺得這種聯(lián)考制度太亂了，加大了選擇的難度。一些學校的校長則表示支持這種做法，表示自主招生聯(lián)考對考生總體是有利的，可以給考生更多的選擇權(quán)。但是聯(lián)考應(yīng)該考慮到中學的教學，太早進行優(yōu)秀考生的“掐尖”不是長遠之策。但是社會上也有一些聲音指責聯(lián)考學校“集團化操作、搞生源壟斷，是生源的新圈地運動”。是各大高校想方設(shè)法招攬優(yōu)秀人才的手段，他們考慮自己的利益較多，關(guān)注學生的權(quán)利較少。鑒于這些輿論，我覺得可以理解。但是這種同盟是否可?。咳绻扇?，那必然會有越來越多的高等院校加入其中或者另組成新的聯(lián)盟，這時不再是“三足鼎立”而是“諸侯爭霸”的局面的！這讓家長還有考生們很迷茫。家長以及考生們對這種聯(lián)盟的具體操作也不甚清楚。如果高考成績達到高校錄取分數(shù)，但是聯(lián)考時考的不理想？高校如何作抉擇？我覺得國家應(yīng)該對這種做法做出一種規(guī)范，最大的還是要考慮到考生的利益，不能為了學校的名譽而亂結(jié)盟。但是很多人有疑問，國家的這個規(guī)劃綱要不是剛出臺嗎？為什么又要制定另外的規(guī)范？這也許就是我們所說的計劃往往趕不上變化吧！但這也表明了中國的教育業(yè)正在茁壯成長并開始向成熟方向邁去。雖然如此，我還是很擔心，希望成熟的制度能夠盡早提出，畢竟多數(shù)人不愿意當醫(yī)生手里的白老鼠。況且到現(xiàn)在為止我仍然認為高考的選擇對于一個人的人生有很重大的影響，這次選擇的結(jié)果如何？與國家的政策有間接的聯(lián)系。如果錯過了一次好的機會，還會有下一次嗎？參考文獻：【1】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》【2】東方早報：北約華約圈地高考生源 高校醞釀新聯(lián)盟（20101124）【3】東方早報：同濟等八校抱團加入 自主招生成三國殺（20101126）第四篇：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）任務(wù)分工一、發(fā)展任務(wù)（一）學前教育積極發(fā)展學前教育，把學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒園給予補助。完善幼兒園收費管理辦法。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育