【正文】 難度，輕松學會旋律。三、《吉祥三寶》在春節(jié)晚會上已深受人們的喜愛，孩子們對歌曲的旋律也較為熟悉，我們認為讓孩子們接受一個比較流行同時又充滿溫馨的曲目要比學唱經(jīng)典老兒歌要好一些，因此我們選擇了這節(jié)教學活動，《吉祥三寶》通過一家三口對答式的演唱讓幼兒體會到歌曲的主要意圖，讓幼兒更積極的來學唱，再結合幼小孩子對周圍的世界充滿好奇，總有問不完的問題，運用民族式的音樂（例如馬頭琴的前奏），既充滿溫馨親情，又充滿民族的生活樂趣。四、欣賞《我是人民小騎兵》，如果再加上點打擊樂器模擬馬蹄聲、馬鈴聲、風聲、雷聲、雨聲??，效果就更好了。同時在教學中根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞—學習—表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，同時作適當?shù)闹笇В鞒隹隙ㄐ缘脑u價。第二篇：(人音版)二年級音樂下冊教案 音樂小屋音樂小屋教學目標：一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。教學重點：學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學難點：培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力 教學過程：一、律動表演 整體感受師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI下進行自由律動。[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]二、借卡創(chuàng)境 巧導新課 師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）A、 │ ○│ │○‖ B、 │ │ │○‖（課件畫外音：只要打對這兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油?。。?師生相互交流。①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖② 師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。③ 組與組、生與生之間相互接龍。[設計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“○”休止符與“”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]三、柳暗花明 樂中學歌師點擊課件，出示了一座美麗的小屋1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？（課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。）2．教師有感情地表演唱《音樂小屋》3．師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學會吧！4．歌詞教學多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。5．用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。6．師：你們喜不喜歡《音樂小屋》??？那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）師點擊課件，音樂小屋的門開了。師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）生：是《快樂的小木匠》中的小熊。2師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧?。ㄒ魳菲穑?．歌曲律動創(chuàng)編與表演①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。②動作優(yōu)美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演。③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。四、拓展創(chuàng)造 學科綜合1．師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？生：能!（學生自由想像，相互交流）2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。3．交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。五、回歸歌曲 意猶未盡1．師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》3．師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧?。ㄒ魳贰兑魳沸∥荨讽懫?，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）五、聆聽《單簧管波爾卡》師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）1．完整地聆聽全曲。提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2．教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。3．再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。4．讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。3第三篇：二年級音樂下冊《歡樂谷》教案人音版二年級音樂下冊《歡樂谷》教案人音版題《歡樂谷》型新授教學目標一、指導學生用歡快、活潑的情緒延長歌曲《賽船》，體會人們在賽船室齊心協(xié)力正第一的謹慎和興奮、愉快的心情。二、通過律動《賽船》培養(yǎng)學生的穿邊節(jié)奏和律動能力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏干和協(xié)調能力。三、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。四、學習歌曲，感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀，奔放的性格。五、運用歌聲，體態(tài)律動表達無限歡樂的心情。教學重點一、學會用歡快活潑的情緒唱《賽船》；二、學習歌曲，運用打擊樂、身體律動為歌曲伴奏。教學難點一、學生自由創(chuàng)邊簡單律動和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏干和協(xié)調能力。二、切分節(jié)奏的掌握。教學方法視聽唱法結合 教具多媒體、鋼琴、打擊樂器。教學過程與內(nèi)容設計第一時一、導入。、跳一跳，動一動：學生和老師一起律動《劃穿比賽》；出室圖片，解說端午接由來；老師：你喜歡看龍舟比賽嗎？今天我們教室里也來樂以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它（老師扮演小龍）小龍：你們好，我是小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂，我還沒有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎？讓我們來比賽以下，看誰能最快學會唱這首歌，說唱的好我就帶它去參加比賽（板書題）。二、新授。（一）歌曲、聽錄音；朗讀歌詞；師范唱，學生拍手感受節(jié)奏；老師彈琴，學生跟琴小聲唱；、分四大組按要求創(chuàng)編律動；做律動，師范后學生一起做。（二）律動、放歌曲，老師打鼓，學生按節(jié)奏喊號子劃船；老師：看同學們授都癢癢樂，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學生用筆巧計桌面，師劃船喊號子）；那里表現(xiàn)樂比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？每組選擇鼓手，聽音樂邊橋邊唱，組員按節(jié)奏劃船喊號子。第二時一、組織教學：學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。師生問好。（放歌曲《哈里羅》伴奏音樂,師生準備上。）二、節(jié)奏游戲：放：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示）、中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下（指一、二名學生模仿）這三個字中誰的音又長又重？師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師（給學生想的機會，學生說一說）。師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示）節(jié)奏練習①打著拍子說“慢慢地走走”。②學生用“da”讀一讀。、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎？那你們閉上眼睛仔細聽一聽這是什么聲音？①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀？你來學一學。學生模仿。②這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示的③孩子們用“da”讀一讀節(jié)奏接龍練習：①讀節(jié)奏（打著拍子，說“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”）②分組接龍（學生隨老師彈的樂句伴奏）學生互換接龍。③學生隨音樂把“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”連起來說。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎？我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。（師生隨著琴做節(jié)奏練習）三、學習歌曲：、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€小島上去旅游，這個島上有個國家叫“特立尼達和多巴哥”那里瀕臨海洋，風景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？①學生聽音樂，感受音樂。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。③請一位同學來領大家做。你再來聽一聽，音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽到時做“聽嘀嘀”的動作。①聽到“聽嘀嘀”的動作。②把“聽嘀嘀”加進歌詞。③在“聽嘀嘀”后面加入兩下拍手。（老師示范、學生隨音樂做拍手動作。）聽錄音范唱，唱了什么內(nèi)容？、再聽老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達人民表示高興時發(fā)出的一種感嘆。學生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手。X||B|1||四、學生學唱歌詞、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。在學生演唱時注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏學生隨著琴完整的唱歌詞。五、歌曲處理：、老師范唱歌曲學生再次體會歌曲情緒。學生分樂句唱，體會“哈里羅”的不同變化。師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。學生完整的演唱歌曲。六、表現(xiàn)歌曲特立尼達人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。老師示范動作。師生展示。（你覺得老師的動作漂亮嗎？你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去，我們大家一起跳起來吧?。┢?、小結旅游的時間過的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達的小朋友再見吧。教學反思這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂，學唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們在聆聽音樂、表演的過程中，讓學生充分感受到帶有舞曲風格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。第四篇：二年級音樂下冊《獸王》教案人音版課題第六課《獸王》 課型 新授課 教學 目標知識與技能：學會《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進行演唱。過程與方法：發(fā)揮多媒體計算機的優(yōu)勢，讓學生利用多媒體課件自主學習，通過聆聽和演唱感受音樂所描繪的動物形象，邊唱邊進行表演。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生在音樂表演中能與其他同學協(xié)調配合，相互幫助，體驗與他人合作表演的快樂。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。運用第一課時學過的打擊樂器進行節(jié)奏練習，熟悉這些打 擊樂器的音色。同時使學生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。通過舞蹈動作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容，激發(fā)學生對 歌曲的理解，對音樂的熱愛。培養(yǎng)學生學會充分利用語言、肢體動作、神態(tài)，來表現(xiàn) 貓與老虎的詼諧風趣的對話。在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。通過欣賞使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。教學 重點感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點。根據(jù)樂段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學生用樂器體現(xiàn)歌曲的快慢、強弱、高低的節(jié)奏感。能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。運用體驗、模仿、聽辨等方法使學生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。教學 難點根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。師生互動、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的藝術想象力與創(chuàng)造力，以動作表演活躍課堂氣氛。聆聽樂曲，讓學生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的大老虎。教學 方法視聽唱法結合 教具多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、獎品、臉譜表情圖等。教 學 過 程 與 內(nèi) 容 設 計 第一課時一、學唱歌曲《兩只老虎》（一）創(chuàng)設情境用自編的師生問好歌進行問好。情境導入，調動情緒。師：小朋友們好，我是音樂小精靈，能和大家一起學習我真高興，你們愿隨我一起到動物王國里去游玩嗎？（放輕音樂）把學生帶入情境。師：在一個美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動物？同學們想認識它們嗎？出示圖片猜動物，并讓孩子們找出它們奇怪在哪里？[教學意圖]教師以音樂小精靈的身份出現(xiàn)，縮短了與學生間的距離，又以圖片來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習音樂的興趣。（二）內(nèi)容研討師：這就是我們今天要學的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請同學們來聆聽這部輪唱歌曲。（放多媒體課件，出示歌篇）師：這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱，同學們仔細看歌篇，拍手為老師伴奏好嗎？（師范唱