【正文】 第二篇：新版七年級(jí)英語上冊(cè)課件新版七年級(jí)英語上冊(cè)課件【1】我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章的第一節(jié)課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過程設(shè)計(jì)與說明”、“設(shè)計(jì)追求的特色”四個(gè)方面組織說課。一、教材分析（一）教材所處的地位本節(jié)課北師大出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三章的第一節(jié)課，在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生比較熟悉對(duì)具體數(shù)的操作，這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來表示數(shù)，對(duì)字母表示數(shù)含義的理解有助于代數(shù)式以及方程的列出，是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的關(guān)鍵。（二）教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中感受用字母表示數(shù)的意義，明確字母可以表示任何數(shù)，會(huì)用字母表示探索的規(guī)律，能用字母表示運(yùn)算律和公式。：經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用字母表示規(guī)律，并通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。：一是體會(huì)字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號(hào)感；二是進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)魅力，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧妙的內(nèi)在動(dòng)力和外在的積極性，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1．立足本人的分析確定的：字母表示數(shù)的意義、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索及符號(hào)表達(dá)，這些內(nèi)容也是本課的難點(diǎn)。2．可能基于學(xué)生個(gè)性差異、基礎(chǔ)差異在學(xué)習(xí)過程中感覺困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我將認(rèn)真注意，并盡力幫學(xué)生突破。二、教法和學(xué)法分析我校是定點(diǎn)的移民子女、進(jìn)城務(wù)工子女就讀學(xué)校，留守生在班級(jí)中占38%，學(xué)生的個(gè)性、基礎(chǔ)能力差異很大，加上七年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)與初中的銜接過渡初期，所以本節(jié)課我選擇引導(dǎo)探索與分層教學(xué)相結(jié)合的方法。在新知的引出過程中，注意由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，尤其在形成新知生長(zhǎng)點(diǎn)的時(shí)候，充分發(fā)揮分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)有余力的發(fā)揮潛能，挖掘潛能，在先行的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”（后教就是幫助老師教，當(dāng)老師的助手，在過程中達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的功效），教師抽出精力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助有“怪問題”的學(xué)生。注重時(shí)間分配，盡量做到先學(xué)在當(dāng)堂，同層競(jìng)賽在當(dāng)堂，異層幫輔在當(dāng)堂，練習(xí)探討在當(dāng)堂、激發(fā)興趣在當(dāng)堂。在教學(xué)過程中，關(guān)注每一學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及說明（一）情景導(dǎo)入：利用電子白板的幕布創(chuàng)設(shè)問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學(xué)生把這首兒歌繼續(xù)唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，應(yīng)該有多少?gòu)堊欤嗌傺劬Χ嗌偻?，以及多少聲普通跳下水？問題設(shè)計(jì)具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數(shù)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)的基本觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，盡量發(fā)揮不同層次學(xué)生的作用，體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討、總結(jié)交流等主體性的過程。（二）實(shí)驗(yàn)操作：用電子白板拉出問題。鼓勵(lì)學(xué)生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、“目”搭建正方形，然后填表，找規(guī)律。按照同層獨(dú)立先競(jìng)爭(zhēng)、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。填寫下表：1在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長(zhǎng)點(diǎn)做文章，前四個(gè)空是鋪墊，后一個(gè)空是新知生長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的幫扶意識(shí)和合作品質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級(jí)分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，及時(shí)提醒學(xué)生注意發(fā)言、評(píng)價(jià)有無不妥，充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個(gè)過程中，還注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的打造，保持教師刻意打造學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)。（四）隨堂練習(xí)。分層次推出練習(xí)。設(shè)置三組，一是必做題2個(gè)；二是挑戰(zhàn)題2個(gè)；三是攻堅(jiān)題4個(gè)。設(shè)計(jì)時(shí)注重了層次，必做體現(xiàn)了保底；挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)有層次的觀注了個(gè)性差異。在同層之間進(jìn)行競(jìng)賽性的統(tǒng)計(jì)，控制了學(xué)生思考的松緊度。隨堂練習(xí)的評(píng)價(jià)由先行的學(xué)生負(fù)責(zé)，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝??；景凑諏W(xué)生先做代表評(píng)價(jià)教師適當(dāng)幫助的步驟進(jìn)行。（五）課堂小結(jié)：主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)。教師盡量不補(bǔ)尾巴。以免形成學(xué)生總結(jié)時(shí)注意力不集中，教師總結(jié)才聽的局面，在學(xué)生總結(jié)不全面可以給足時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)充，真正當(dāng)好平等中的首席。（六）布置作業(yè)：內(nèi)容略?？刂茣r(shí)間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成，不加重課后負(fù)擔(dān)，不降低學(xué)習(xí)的積極性。四、設(shè)計(jì)追求的特色在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我注重把握了以下幾點(diǎn)：1．既研究了教法，也研究了學(xué)法，基本按照以學(xué)定教的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。，在新知生長(zhǎng)點(diǎn)創(chuàng)造學(xué)生思考的問題，給足思考的空間。３．注重了先學(xué)后教，而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教，實(shí)現(xiàn)將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。４．發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。５．發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。６．盡量做到課外不留作業(yè)，作業(yè)、練習(xí)分層安排，真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。７．注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣，鞏固興趣。新版七年級(jí)英語上冊(cè)課件【2】Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D學(xué)習(xí)目標(biāo)、年齡、學(xué)校、班級(jí)和電話號(hào)碼等個(gè)人信息學(xué)習(xí)重點(diǎn)以短文形式談?wù)撔彰⒛挲g、學(xué)校、班級(jí)和電話號(hào)碼學(xué)習(xí)難點(diǎn)第一人稱和第三人稱的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)過程(一)導(dǎo)入(二)自學(xué)指導(dǎo)預(yù)習(xí)課本P23 Part 1 ,復(fù)習(xí)書上的六個(gè)音標(biāo)預(yù)習(xí)課本P23 Part 2 ,分別找出Jane 和 Huang Hua 的個(gè)人信息預(yù)習(xí)P23 Part 3 ,根據(jù)所給信息把空補(bǔ)充完整背誦課本P24 Part 4a 4b(三)問題導(dǎo)學(xué) 再看課本P22 Part 2 ,回答問題。Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典題訓(xùn)練(五)精講點(diǎn)撥They are not in the same class ,but they good ，但是他們是好朋友。解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數(shù)名詞。but 意為“但是，可是”，起轉(zhuǎn)折作用。eg : We are in the same school ,but in different ，但是在不同的班級(jí)。(一)用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空How old ________ you ?I ________ 、What _____ this ?It _________ a 、Who ________ that ?She _________ 、What _________ these ?They ________ 、__________ this a pen ?Yes , it _________.(二)單項(xiàng)選擇’s that _______ Chinese ?A、on B、in C、with he ____________ English boy ?A、a B、an C、theThese are my 、book B、pens C、a friendIs this your eraser ?Yes ,、it is B、this is C、it’sThey are not ________ the same class ,but theyare good 、in B、on C、from七、作業(yè)布置(一)根據(jù)句意和首字母提示填空 are in the s________ 、How o________ is she ?She is Ming and Wang Fei are good 、I’m in a h_________ 、Is your p__________ number 32647853 ?(二)選擇填空______ is Zhou phone number is 、Her , her B、She , her C、She , SheWhat grade ______ your brother in ?A、is B、am C、areIs that a car ?No ,____________A、that isn’t B、that is C、it isn’tNine and eleven is 、thirteen B、fifteen C、twenty_________ are good 、you ,he and I B、I ,you and he C、you and he ,I This is an English boy(男孩).His name is is is in my and I are in the same ’m in Class Three, Grade Seven, but he is in Class ’m his good is my good friend, , 補(bǔ)全對(duì)話。A: Excuse me, what’s his name?B: His name is : B: , : Where is he from?B: A: How old is he?B: A: Is he in your school?B: A: Is he in Class Three, Grade Seven?B: He is in Class Four, but he and I are good : Thank ：。Brown is his ____ Is that ____ 。They are ____ 。Let ____ ____ 。____ ____ are.(五)作業(yè)：請(qǐng)寫一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、國(guó)籍、班級(jí)、學(xué)校、電話號(hào)碼。七年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可以表示目前一段時(shí)間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動(dòng)。結(jié)構(gòu)：由be動(dòng)詞(am, is, are)+ 動(dòng)詞ing構(gòu)成，其中be動(dòng)詞要與主語保持性數(shù)一致。Mary is flying a kite in the 。What are you doing now? 你現(xiàn)在在干什么?I’m reading 。Are they drawing the pictures now? 他們正在畫畫嗎?動(dòng)詞現(xiàn)在分詞是動(dòng)詞原形變化而來的，規(guī)則變化如下：動(dòng)詞ing形式叫動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，其構(gòu)成如下：1)直接在動(dòng)詞后加ingplay—playing, do—doing, talk—talking, singsinging2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，先去e，再加ingmake—making, write—writing, have—having, take—taking3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫這個(gè)輔音字母，再加ingrun—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming注意對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的判斷。判斷一個(gè)英語句子用什么時(shí)態(tài)，主要看句子的時(shí)間狀語，一般說來，每種時(shí)態(tài)都有與之相對(duì)應(yīng)的時(shí)間狀語?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。因此，這個(gè)時(shí)態(tài)最常用的時(shí)間狀語是now。但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。She is cleaning her room 。Look!The girl is dancing over !那個(gè)女孩在那里跳舞。Can you go and play games with me? 你能和我們一起做游戲嗎?Can’t you see I am doing my homework? 你沒看見我正在做作業(yè)嗎?第三篇：七年級(jí)上冊(cè)英語電子課件電子課件就是全部輸入在電腦中的，通常也都是教師自己上課所背的內(nèi)容。這里講的教案與傳統(tǒng)上的有很大的不同，下面為大家分享了七年級(jí)上冊(cè)英語的電子課件，歡迎借鑒！教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：(1)字母：Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz(2)單詞：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，co lor，UFO，CCTV(3)句型：—What39。s this/that?—It39。s...—What color is it?—It39。s...2．使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握Ss—Zz八個(gè)字母的大小寫形式和顏色的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確而熟 練地描述物體的顏色。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程Step 1：Warmup建議1：游戲活動(dòng)這一部分的Guessing game主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What39。s this？It39。s...”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句