【正文】 老師們團結一致，在教育教學保育等一系列工作中，取得了一定的成績。在肯定成績的同時，也存在不足，如：個別幼兒還存在吃手指頭、挑食、膽子小、動手能力較差、好爭搶等現(xiàn)象，這些問題我們會在今后的工作中加強教育，我們有信心、耐心、恒心和愛心把小班建設的更好，要讓它成為兒童之家幼兒園里一顆最耀眼的星星?！酒啃“噙@一年馬上就要結束了，在這一年當中，我們堅持以新綱要為指南，以解讀為指導，樹立服務意識，抓好常規(guī)訓練的培養(yǎng)，重視教育教學環(huán)境的創(chuàng)設，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。一、班級常規(guī)生活常規(guī)：在各項生活常規(guī)環(huán)節(jié)中幼兒能夠自覺的遵守常規(guī)紀律，該做什么，不該做什么，比較清楚地理解。上課紀律較好，在教師的提醒下能夠學會提高專注力，不在課堂打鬧。養(yǎng)成良好的小書閱讀行為習慣，懂得認真的翻閱，保護圖書。懂得獨立穿脫衣服、沖洗口杯、穿脫襪子，自我服務能力增強。二、幼兒發(fā)展幼兒的社會交往能力有了很大的進步，班級的集體感意識大膽的增強，幼兒之間學會關心保護同伴，并懂得對同伴、對弟弟妹妹、對哥哥姐姐、對家長謙讓。更多的幼兒愿意參加體能活動，尤其是晨間活動參與的人數(shù)不斷的增加，幼兒的體能鍛煉在本學期也得到了一個很大的提高。三、環(huán)境創(chuàng)設方面環(huán)境創(chuàng)設中幼兒的參與作品較多，創(chuàng)設層次豐富，環(huán)境創(chuàng)設給幼兒的所需，著重從“幼兒需要什么”“怎樣讓環(huán)境給幼兒所需要的”“幼兒通過環(huán)境會得到什么發(fā)展”入手，為幼兒的需要和幼兒的發(fā)展而一步步循序的跟進，創(chuàng)設出為幼兒學習而用的真正有效的環(huán)境，真正的為由幼兒服務，扎扎實實做有效的教學。四、教育教學工作科學領域：幼兒5以內的按數(shù)取物、點數(shù)以及顏色歸類得到了很多的提高，孩子們都愿意參加數(shù)學活動，并能在老師的幫助下按要求取、放操作材料。語言領域：幼兒的言語組織較為完整，簡單說出畫面信息，有個別幼兒能夠在自主閱讀后提出自己的疑問，并能夠在閱讀中悄聲討論與交流養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)。音樂領域：能夠大膽的運用自己的肢體表現(xiàn)動作，對于聲音的辨別度有所提升。美術領域：幼兒養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。大部分幼兒能夠積極參與美術活動，養(yǎng)成大膽作畫的習慣，通過涂色、簡單的點線畫以及積極的參與動手操作來表現(xiàn)美術的內容。健康領域：幼兒愿意積極參與體能活動，體能活動的一物多玩創(chuàng)意也不斷的增強。能夠把握各項體能活動技能的練習，連續(xù)跳、投擲、跳遠得到了很大的進步。五、家長工作老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。第三篇：2016第二學期小班班務總結2016學第二學期小班班務總結一學期的工作即將圓滿結束了，在這一學期中，孩子們的生活游戲等各項活動漸漸步入了正軌，每一天，我們都能欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的成長和變化，每一天，我們都感到欣慰、滿足和快樂，在這一學期即將結束的時候，我對班級各方面的工作做一下總結：*一、重視常規(guī)，培養(yǎng)習慣，將養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終對于小班幼兒來說，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)幼兒各方面能力的基礎。中國有句諺語：三歲看大、七歲看老。幼兒期養(yǎng)成的良好習慣可以貫穿孩子的一生。（一）生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成遵循小班幼兒具體形象思維的年齡特點，我們采用圖文并茂的方式，將幼兒一日生活中的一些常規(guī)工作，比如：喝水、午睡和起床的程序、疊放衣服和穿脫鞋襪的順序等拍成了照片，擺放在相應的位置上，對孩子們的正確行為進行表揚鼓勵，并輔以小粘貼、小禮物、小獎狀等手段加以強化鞏固，促使孩子們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。通過開展一系列活動，來促使孩子們良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成：“開心加油站”活動，教育幼兒多喝水，知道喝水的重要性，并能節(jié)約用水?！昂脤殞毶眢w好”活動，引導幼兒自己獨立進餐，不挑食，多吃蔬菜?！安秃蟮氖虑橐浝巍?，引導幼兒餐后做到洗嘴、洗手、漱口、擦桌，并且每天讓兩名幼兒負責檢查督促，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒能做到飯后“四凈”：碗凈、嘴凈、手凈、桌凈。“小小船兒靠港灣”活動，引導幼兒午睡前整齊擺放自己的鞋子，并且不把其他小朋友的鞋子碰亂。多數(shù)幼兒能安安靜靜睡覺，沒有不良習慣?！靶〉匕宓男乱路被顒?，引導幼兒在搬動小椅子時，輕拿輕放，減少噪音。孩子們現(xiàn)在能做到離開椅子的時候把小椅子輕輕地插到桌子下面?！拔缢晳T我最好”活動：午睡這一環(huán)節(jié)對小班幼兒來說往往是一個比較混亂的環(huán)節(jié)，他們喜歡依賴老師，不太喜歡自己動手鋪床疊被。這學期孩子們又長大了一些，學期初我們把孩子們午睡的位置固定下來，并且鼓勵孩子們自己動手鋪床疊被，一開始哭鬧聲不絕于耳，今天這個忘記了自己的位置，明天那個找不到枕頭了。面對這種混亂的狀況，我們沒有煩躁，而是一遍一遍的鼓勵并幫助孩子們記清自己的位置、熟悉午睡的常規(guī)，一學期下來，讓我們頭疼的午睡環(huán)節(jié)再也聽不到孩子們的吵鬧聲，現(xiàn)在午睡時孩子們都能找到自己的位置，熟練地鋪好被褥，起床之后迅速打好“行李卷”放到自己的小櫥里?！按髱?、促和諧”的特色。我班孩子年齡差異很大，大孩子比小孩子大將近一歲半。初入園的時候，班里很多孩子的能力確實很弱。我們采取了“大帶小”的形式，在座位排序、隊列排序、區(qū)域活動、文明進餐等方面，“以大帶小，以小促大”，讓孩子們互相幫助、互相督促，共同進步。（二）文明禮貌習慣的養(yǎng)成3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期，在這個階段進行文明禮貌習慣的培養(yǎng)，將會事半功倍。我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點，為幼兒創(chuàng)設了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。幼兒園的門廳是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來，一聲甜甜的：“小朋友早”，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都樂意主動向老師、家長、小朋友問好、道別等，在潛移默化中使孩子們初步形成了文明禮貌的良好行為習慣。在如何使用禮貌用語方面，我們平時利用教育活動中的好故事以及日常生活中的小事例來教會孩子們正確使用禮貌用語，如成人遞給自己的東西要用雙手接住，并說一聲“謝謝”、不小心碰到別人要說一聲“對不起”、當別人正在談話的時候不去打斷別人等。對于孩子的點滴進步，我們都用心觀察，堅持正面引導、不斷鼓勵的方式，讓孩子們在贊揚聲中獲得禮儀知識、積累禮儀經(jīng)驗、實踐文明禮儀行為。（三）學習行為習慣的養(yǎng)成小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒有良好的常規(guī)，教育活動就不能很好的實施。小班是形成學習習慣的關鍵期，可塑性大，好習慣易于培養(yǎng)，壞習慣也容易形成。所以在小班時期形成良好的常規(guī)，使孩子從小養(yǎng)成好習慣，讓孩子終身受益。培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成物歸原處的好習慣。比如在美術活動中，為了防止孩子們養(yǎng)成丟筆的壞毛病，我們采用了“筆帽找家”的方法，引導幼兒畫畫的時候把水彩筆帽取下來之后套在彩筆的尾部，一學期下來，我們的地板上沒有找到一支多余的筆，它們全部安安靜靜的躺在孩子們的彩筆盒里?；顒訁^(qū)活動時，懂得愛護每一件小玩具，玩完之后能將玩具放回原處。培養(yǎng)孩子們做事情的堅持性。比如每次美術活動中，鼓勵孩子們堅持把自己的作品完成，之后將小畫筆、圖畫本放到相應的位置。培養(yǎng)幼兒積極動腦思考、大膽發(fā)言的好習慣。小班幼兒有意注意時間很短，在有限的時間里，我們盡量做到語速緩慢、清晰，提問具體，讓孩子們能聽明白問題，并且大膽連貫的回答。充分利用孩子們好模仿的特點，在平時的教育教學活動中，為孩子們樹立一個模仿的對象，讓孩子們產(chǎn)生學習的動機，從而強化自己的學習行為。二、優(yōu)化環(huán)境，面向全體，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境本著“真誠、尊重、關愛、合作”的班級經(jīng)營理念，我們三位教師將彼此當做自己的家人，努力為孩子們營造了一個充滿愛的班級氛圍。在日常生活中我們非常重視師幼互動的頻率，如注意與幼兒多接觸，多與幼兒擁抱、親近等等，有效地增加師幼關系，讓幼兒情緒穩(wěn)定，心情愉快保持良好的心態(tài)。微笑是一種不著痕跡的表揚。它能激發(fā)每個孩子的信心。在日常工作中，我們從不吝嗇自己的微笑，發(fā)自內心，隨時流露。當幼兒有進步時，給他們以贊許的微笑；當他們對某一事物產(chǎn)生好奇時，給他們支持、信任的微笑。我班有個不夠年齡的孩子叫***，特別膽怯，老師說話時語氣重了一點，他就會哭，有什么要求時，也不敢用語言告訴老師。如果要小便了，常常是坐在座位上左扭右拐的，不敢告訴老師，有小朋友碰到他了就哭。更不敢在集體中進行表演活動。我抓住一切機會總是微笑著與他談話，與他親近，擁抱他。在活動中經(jīng)常請他起來回答問題，有時請他幫助做一些力所能及的小事，只要有一丁點進步，就在集體中對他進行表揚，鼓勵。通過不懈的努力，孩子有了很明顯的變化，自信