青年教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃范例-文庫(kù)吧
2024-10-20 13:06 本頁(yè)面
【正文】 計(jì)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校給大家提供一個(gè)范例，供參考，以便大家制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃包括個(gè)人現(xiàn)狀分析、發(fā)展目標(biāo)、具體落實(shí)措施三部分。教師個(gè)人現(xiàn)狀分析是對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的理性反思，能增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的針對(duì)性，明確教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。教師們圍繞個(gè)人優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析，分別從職業(yè)情感、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)提升等方面作了個(gè)人現(xiàn)狀分析；圍繞研究型教師的成長(zhǎng)目標(biāo)，從理論學(xué)習(xí)、科研意識(shí)培養(yǎng)、課題研究、實(shí)踐反思等方面制定了發(fā)展目標(biāo)，制定了具體落實(shí)措施。一位青年語(yǔ)文教師在規(guī)劃中作了這樣的個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：優(yōu)勢(shì)分析：l有熱情與童心，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是我堅(jiān)守在教育事業(yè)的重要支柱。l有4年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任低、高部的語(yǔ)文教學(xué)工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點(diǎn)。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課。l有3年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能井井有條地處理好班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)得力的小干部。學(xué)生喜歡我這個(gè)大朋友。l職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。l能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。l好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問(wèn)、喜歡閱讀各類(lèi)有益的文章，有時(shí)也會(huì)即性寫(xiě)兩筆。不足剖析：l愛(ài)沖動(dòng)，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。l理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書(shū)籍，但對(duì)于理論還是一知半解。l面對(duì)課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時(shí)會(huì)處于被動(dòng)，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作，但總是“撥一撥，動(dòng)一動(dòng)。”此乃惰性思想在作祟。l雖然親自參與了新課程的實(shí)驗(yàn)，但因理論功底的不足及沒(méi)有教過(guò)高年級(jí)的原因，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。這位教師為自己制定了以下發(fā)展目標(biāo)和具體措施：定座右銘為“堅(jiān)持到底就是勝利”；學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事。改“沖動(dòng)”為“靈動(dòng)”，改“熱情”為“恒情”。結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究。學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，并力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每周撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)反思或研究心得；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)。學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專(zhuān)著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上研究課。所教班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)合格率爭(zhēng)取達(dá)到100%，有90%的學(xué)生喜歡本學(xué)科。按照學(xué)校要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)成為校、區(qū)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師。第三篇：青年教師2013~2014個(gè)人發(fā)展計(jì)劃青年教師2013~2014個(gè)人發(fā)展計(jì)劃時(shí)光飛逝，日月如梭，我從剛踏出大學(xué)校門(mén)的青澀學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)成為一名中學(xué)新教師。拿起課本和粉筆的我，面對(duì)的不僅是學(xué)生求知的目光更是家長(zhǎng)殷切的期望，心中不免激動(dòng)而緊張。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣一份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責(zé)任之重。在今后的工作中，相信會(huì)遇上各種各樣的困難，但是我會(huì)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、克服困難，決心在教育這個(gè)領(lǐng)域干出一番事業(yè)。所
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