【正文】 以賽促學。第一單元植物角里的科學植物角里的科科學問題1課時在實驗中探秘1課時研究仍在繼續(xù)1課時第二單元讓生活充滿陽光讓生活充滿陽光1課時探尋光的路線1課時把光請進來1課時我的“陽光小屋1課時第三單元大家動手做樂器奇思妙想————設(shè)計篇 2課時心靈手巧————制作篇 2課時精彩紛呈————展示篇 2課時第四單元登上健康快車我給健康下“定義” 1課時登上健康快車1課時健康大本營1課時第五單元我們所經(jīng)歷的科學探究過程案例分析：對蚯蚓的探究1課時難忘的科學探究過程1課時總復習1課時考查1課時小學六年級下冊科學教學計劃人教版3大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐。強調(diào)科學知識在實際生活中的應(yīng)用，讓同學逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。鼓勵同學大膽猜測，培養(yǎng)同學大膽想象的科學品質(zhì)。配有“小科學家記錄本”，培養(yǎng)同學尊重證據(jù)的科學態(tài)度。在表示形式上，充沛考慮小同學認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學。第二單元：讓生活充溢陽光。第三單元：大家動手做樂器。第四單元：登上健康快車。第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增加才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的39?？茖W態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。培養(yǎng)同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的能力，引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，驗證自身的假設(shè)。整體學習狀況：我所任教的六年級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而同學對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。已有知識、經(jīng)驗：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。掌握小同學科學學習特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。樹立開放的教學觀念。悉心地引導同學的科學學習活動。建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學習。給同學提問和假設(shè)機會，并指導同學自身動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認識用于解決問題的實踐。充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。組織指導科技興趣小組，引導同學參與各類有關(guān)競賽以賽促學。小學六年級下冊科學教學計劃人教版4本冊共分四個單元，共32課?！豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用?！缎螤詈徒Y(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力?！赌芰俊穯卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。《生物的多樣性》單元讓學生明白生物的種類是多種多樣的；明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。二、學生狀況分析。本教學班有40人，其中女19人。透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效。有的學生發(fā)言不夠用心，應(yīng)個性注意培養(yǎng)，構(gòu)成良好的氛圍，讓學生在探究活動中學到科學知識提高探究潛力。四、教學目標。（一）科學概念。掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。（二）過程與方法。培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。（三）情感態(tài)度與價值觀。持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。五、教學措施。了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。六、教學關(guān)鍵。把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。樹立開放的教學觀念。七、教學進度安排。周次日期資料1314始業(yè)教育。分組。2711使用工具。杠桿的科學。杠桿類工具的研究。31418輪軸的秘密。定滑輪和動滑輪?；喗M。42125斜面的作用。自行車上的簡單機械。抵抗彎曲。5282形狀與抗彎曲潛力。659拱形的力量。71216找拱形。做框架。建高塔。81923橋的形狀和結(jié)構(gòu)。用紙造一座“橋”92630電和磁。電磁鐵。電磁鐵的磁力（一、二）。101216期中復習，考試。1119113神奇的小電動機。電能和能量。電能從哪里來。12116120能量與太陽。校園生物大搜索。校園生物分布圖。13123127多種多樣的植物。種類繁多的動物。1413014相貌各異的我們。原先是相關(guān)聯(lián)的。1517111誰選取了它們。生物多樣性的好處。16114118期末復習。17121125期末考試。181281備課（下個學期）。1948備課（下個學期）。201115備課（下個學期）。211822備課（下個學期）。小學六年級下冊科學教學計劃人教版5一、指導思想：以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。二、學生情況的分析：本期本人擔任六年級c209和c210兩班的科學教學工作。總的來說，兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。兩個班比較，c210班的學生在準備材料、完成作業(yè)方面更認真，而c209班的`學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。三、基本措施：了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念。指導學生反復進行控制變量的實驗。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行。和加工，形成正確的解釋。悉心地引導學生的科學學習活動。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。小學六年級下冊科學教學計劃人教版6通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學年由于科學專