7月座談會意見及整改措施-文庫吧
2025-10-03 20:20 本頁面
【正文】 外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在“知”的基礎(chǔ)上為每個留守生建立個人檔案，建立起資料翔實、內(nèi)容具體的信息卡。信息卡由結(jié)對教育管理的教師負責(zé)填寫，內(nèi)容包括家庭基本情況、家長去向及聯(lián)系電話、監(jiān)管人基本情況、學(xué)生本人思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)、心理狀況等。并對信息卡實行動態(tài)管理，依據(jù)變化了的情況進行及時調(diào)整。留守生個人檔案以班級為單位留存，列入班主任的移交項目。組織同學(xué)幫助整理家務(wù)、定期開通親情熱線電話等；多到留守生家里家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實際困難。教師定期與留守生外出的父母溝通、定期與留守生的代管人溝通。通過溝通，更好地教育、管理留守生。管其思想，管其學(xué)習(xí)，管其生活。讓教師成為留守生的行為監(jiān)督員、生活服務(wù)員、思想輔導(dǎo)員、成長指導(dǎo)員，確保每一名留守生都能在校安心學(xué)習(xí)。（三）關(guān)心貧困生，給學(xué)生送幫扶建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案。對貧困學(xué)生進行調(diào)查摸底，建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，保證檔案資料真實無誤。繼續(xù)開展好“五十名傾心幫扶貧困學(xué)生”創(chuàng)評活動。根據(jù)學(xué)校要求，繼續(xù)做好與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶工作，為貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活及心理等方面的關(guān)心和幫助，保證貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)。優(yōu)化后勤服務(wù)方便貧困學(xué)生。國家在免除義務(wù)教育階段學(xué)生的費用以后，家庭對子女最大的經(jīng)濟支出就是生活費用。在食堂管理上應(yīng)確立以最豐富的菜肴、最好的質(zhì)量來服務(wù)學(xué)生的宗旨，保證所有學(xué)生在學(xué)校均能吃飽吃好，切實減輕家庭的經(jīng)濟壓力。（三）關(guān)愛單親生，給學(xué)生送愛心單親生就如同樂章中的低音符，如何使他們也同樣發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，是一項艱巨細致而又復(fù)雜的工作，我們必須付出無私的關(guān)愛與辛苦，更要求我們?nèi)ふ铱茖W(xué)的教育手段與方法。摸清情況，分析原因單親生大致有三類：一類是學(xué)習(xí)成績較差，而思想品行表現(xiàn)較好的，這類學(xué)生或者由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，或者由于學(xué)習(xí)方法不對頭，這些學(xué)生是學(xué)習(xí)上的后進生。一類是學(xué)習(xí)成績較好，但思想品質(zhì)較差，這類學(xué)生由于家庭的教育不當(dāng)，或者社會的某些消極影響，或者個人要求不嚴及教育不得法，是思想后進生。一類是學(xué)習(xí)成績差，思想品德也差的“雙差生”。學(xué)生之所以變成“雙差”原因比較復(fù)雜。對單親生進行分類，分析他們“差”的原因，這樣才能做到心中有數(shù)，便于因人施教，幫助他們進步。拉進距離，培養(yǎng)感情。作為教師；應(yīng)給予每個學(xué)生愛，對單親生也不例外，甚至還要給予更多的愛。因為單親生往往容易受到家長、教師乃至學(xué)生們的歧視、嫌棄、疏遠，他們非常希望得到關(guān)愛。教師要用愛心去感染他們，就象對待自己的子女那樣，關(guān)心他們的一言一行、一舉一動，為其憂慮而不安，為其進步而高興?？傊處熞媲殛P(guān)心、體貼、理解單親生，讓他們感受到溫暖，認識到教師是愛他們的，是真心幫助他們的。這樣，后進生才會從心理服教師，才會甘心情愿地接受老師的教育。發(fā)掘優(yōu)點，樹立自信。俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當(dāng)你與單親生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！狈磸?fù)提醒，反復(fù)激勵。單親生的進步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復(fù)。教師不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，罷手不管了，這樣做往往會前功盡棄。單親生想一下子改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個自我戰(zhàn)勝的過程。單親生在進步的路上出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是必然的。教師應(yīng)既要看到單親生的進步，也要正確看待單親生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進生引上前進之路。家校協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化。俗話說，家長是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)?！?，足見家庭教育對孩子的影響有多大。學(xué)校教育一定要與家庭教育密切配合?？傊?，單親生的轉(zhuǎn)化是一個既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機智、先進的教育理念和工作藝術(shù)，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。只要我們有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神，就一定有“吹盡狂沙始到金”的結(jié)果。（四）關(guān)注問題生，給學(xué)生送信心對“問題學(xué)生”的教育確實是一個令人頭痛卻又無法回避的現(xiàn)實問題。下面以多年的德育工作經(jīng)驗，談一談對“問題學(xué)生”的教育產(chǎn)生的原因。冰凍三尺，非一日之寒?！皢栴}學(xué)生”產(chǎn)生原因復(fù)雜，概括起來有下面幾種因素： 一家庭和家庭教育問題1．“殘缺家庭”造成“家庭教育的殘缺”。而且這個
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