董崗小學關愛“留守兒童、殘疾兒童”工作總結范文合集-文庫吧
2025-10-03 18:40 本頁面
【正文】 守兒童殘疾兒童”獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動。實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。５、打開留守兒童、殘疾兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。６、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。七、存在的問題 總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數(shù)增加，給學校，教師帶來了一定的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童、殘疾兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。董崗小學六一關愛“留守兒童、殘疾兒童”活動材料“留守兒童、殘疾兒童”活動方案 “留守兒童、殘疾兒童”工作總結 “留守兒童、殘疾兒童”活動圖片第二篇：關愛留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童2013年上半年濰坊外國語學?！瓣P愛留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童”工作總結對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童、殘疾兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和?、殘疾兒童：班隊會上給留守兒童、殘疾兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童、殘疾兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童、殘疾兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童、殘疾兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。為了留守兒童、殘疾兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校開展了關愛留守兒童、殘疾兒童活動。一、建立留守兒童、殘疾兒童校外心理輔導站，心理輔導員根據(jù)留守兒童、殘疾兒童的情緒變化和反映，隨時找他們開展促膝談心，進行心理輔導，以盡快緩解他們的思想負擔和心理壓力，走出陰影，笑對生活，健康快樂成長。二、打造標準化模式，建立示范點。為留守兒童、殘疾兒童提供必要的活動空間。配備一名（或以上）的輔導員，為農村留守兒童、殘疾兒童提供生活、學業(yè)、心理等方面的輔導。建立一支為留守兒童、殘疾兒童提供輔導和服務的志愿者隊伍。添置教輔圖書和課外讀物、輔導員培訓經(jīng)費、課外活動經(jīng)費等。三、設計了一系列活動，推動關愛工作良好運轉。開展結對幫扶工作。長期開展手拉手活動。與留守兒童、殘疾兒童互動交流。免費為留守兒童、殘疾兒童進行體檢和健康知識普及。四、制訂工作指導手冊，開展志愿輔導員培訓。為志愿輔導員開展工作提供指導。聘請了資深心理研究的理論專家和實務工作者，圍繞留守兒童、殘疾兒童工作、心理輔導等對志愿輔導員進行了系統(tǒng)培訓。五、基本成效改善了留守兒童、殘疾兒童生活。讓孩子們感受家的溫暖，老師、志愿者就是他們的父母，同學就是他們的兄妹。通過
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