真心實(shí)意謀發(fā)展凝心聚力譜新篇-文庫(kù)吧
2024-10-17 18:36 本頁(yè)面
【正文】 過(guò)設(shè)置宣傳欄、張貼名言警句，懸掛名人掛圖，展示學(xué)生書(shū)畫作品等校園文化建設(shè)項(xiàng)目，使學(xué)校的每面墻壁、每片綠地、每個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話，展現(xiàn)了南關(guān)文化教育校園的深刻內(nèi)涵。為了實(shí)現(xiàn)“四季常綠，三季有花”的學(xué)校綠化目標(biāo)，丁校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校一班人馬，求助社會(huì)各界的力量，籌集苗木30多個(gè)品種19000余株，為學(xué)校舍節(jié)約資金數(shù)萬(wàn)元，并組織體師生利用課余時(shí)間種草栽樹(shù)澆水等。經(jīng)過(guò)幾年的努力，南關(guān)中學(xué)的綠化工作已經(jīng)初見(jiàn)成效，綠化面積達(dá)3000余平方，覆蓋率達(dá)到85%。南關(guān)中學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了做到了地面草坪化、道路林陰化、校園花園化、知識(shí)實(shí)踐化的目標(biāo)，被濰城區(qū)評(píng)為區(qū)級(jí)“園林綠化先進(jìn)單位”。走進(jìn)南關(guān)校園，如同走進(jìn)花園一樣。起到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。加強(qiáng)師德建設(shè) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教會(huì)他們尊重科學(xué)、文化和教育?！K霍姆林斯基 質(zhì)量是永恒的生命線，為了辦好人民滿意的教育，多年來(lái)，南關(guān)中學(xué)始終重視教學(xué)質(zhì)量的提高，把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存立校的根本，學(xué)校圍繞著提高教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)展工作，為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在丁清文校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校更加重視教師的專業(yè)培養(yǎng)，利用各種機(jī)會(huì)讓相關(guān)老師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)，不惜花重金以便讓教師時(shí)刻有新的理念、新的知識(shí)，以服務(wù)于教學(xué)。——把師德建設(shè)放在首位，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德。朱榕基同志說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)‘學(xué)為人師，行為示范’”。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向磨擦的高峰。在探討如何塑造教師形象的問(wèn)題上南關(guān)中學(xué)選擇了模范領(lǐng)路，樹(shù)身邊典型的方式，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校組織全體教師觀看名師的先進(jìn)事跡報(bào)告錄像，如：全國(guó)著名的語(yǔ)文教師、優(yōu)秀班主任魏書(shū)生老師的事跡報(bào)告、全國(guó)優(yōu)秀教師孫唯剛名師的事跡等對(duì)教師產(chǎn)生了很大的影響，使不少的教師產(chǎn)生了共嗚，同時(shí)也使更多的教師看到自身的差距。學(xué)校還請(qǐng)市、區(qū)、兄弟學(xué)校和本校的名師給廣大的教師作先進(jìn)事跡報(bào)告，通過(guò)一系列的強(qiáng)化教育使每位教師的師德都有了更高的定位。學(xué)校還努力創(chuàng)建制度激勵(lì)、情感激勵(lì)、成就激勵(lì)、道德激勵(lì)，這些激勵(lì)措施對(duì)調(diào)動(dòng)教師的式作熱情，工作積極性發(fā)揮了重要的作用，如：學(xué)校制定了《南關(guān)中學(xué)教職工考核辦法》、《南關(guān)中學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選辦法》等。通過(guò)一系列的激勵(lì)措施轉(zhuǎn)變了教師的觀念，從要我工作，我為他人工作徹底轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙ぷ?，為我工作的思想認(rèn)識(shí)。這些觀念的轉(zhuǎn)變?cè)诮鼛啄甑膶W(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)中得到了明確的驗(yàn)證，有26名教師分別榮獲全國(guó)、省、市、區(qū) “優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀黨員”等光榮稱號(hào)。——引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。讀書(shū)，創(chuàng)造智慧。在丁校長(zhǎng)的熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神感染下，教師讀書(shū)的氛圍濃厚。南關(guān)中學(xué)的倡導(dǎo)讓讀書(shū)成為每個(gè)人的第四餐，每天30分零餐閱讀；每周一小專題閱讀；每月分層品一書(shū)；每學(xué)期精讀一本教育專著，已成為南關(guān)中學(xué)教師的一種習(xí)慣。同時(shí)面對(duì)學(xué)生學(xué)校又提出了“三一0”讀書(shū)工程，即：南關(guān)中學(xué)的學(xué)生初中三年至少讀10本中外名著。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次讀書(shū)演講比賽，一次讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，這樣做培養(yǎng)了師生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充實(shí)了閑暇教育的內(nèi)容。為教師學(xué)習(xí)不惜重金，鼓勵(lì)教師的再學(xué)習(xí)。20092010學(xué)年中，參加上級(jí)教育主管部門組織的各類培訓(xùn)達(dá)50多人次，共投入資金四萬(wàn)余元。在2009年10月，組織全校班主任到北京參加了培訓(xùn)班，雖然費(fèi)用不少，但對(duì)于班主任老師的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的促進(jìn)和提高，班組管理的思想理念得到了提升，增強(qiáng)了學(xué)校工作的活力。到目前為止，在一線教學(xué)的教師學(xué)歷全部達(dá)到上級(jí)部門的標(biāo)準(zhǔn)，并且已有兩名教師獲得了或正在研讀碩士學(xué)位。——請(qǐng)專家進(jìn)門，積極構(gòu)建“345”高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。課程，引領(lǐng)智慧。學(xué)校以打造“高效課堂”，創(chuàng)建“品牌學(xué)科”為目標(biāo)，以課堂教學(xué)模式，教學(xué)流程的研究為核心，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步打造“45優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”，“45優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”能夠教會(huì)學(xué)生怎能樣做學(xué)習(xí)的主人，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手自主學(xué)習(xí)，能全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力，為了更好地落實(shí)和推行的“345”課堂教學(xué)模式，提高教師對(duì)這一課堂教學(xué)模式的操作和掌控能力，學(xué)校請(qǐng)專家走進(jìn)校園，為全體教師做了關(guān)于教師教科研及“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施做了專題培訓(xùn)。讓每一位老師都能行動(dòng)起來(lái)，為人保證這一課改的順利進(jìn)行，學(xué)校實(shí)行推門聽(tīng)課制度和教師聯(lián)合互聽(tīng)制度。定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討會(huì)，讓每位教師談自己的課改經(jīng)驗(yàn)和存在教學(xué)障礙，集體研究找解決問(wèn)題的辦法和途徑，通過(guò)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，使教師改變了哪種滿堂灌、照本喧科的教學(xué)方式。課堂教學(xué)水平有了顯著的提高，南關(guān)中學(xué)的教師在參加上級(jí)組織的課堂教學(xué)大比武多次獲獎(jiǎng)，其中有13名教師被評(píng)為市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手，還有部分教師在上級(jí)組織的教學(xué)工作會(huì)議上做了重點(diǎn)發(fā)言，介紹了自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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