【正文】 育實(shí)踐、“嚴(yán)守六條戒律，改進(jìn)干部作風(fēng)”主題教育實(shí)踐等活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，開展走訪、發(fā)放征求意見表、召開座談會等多種形式的調(diào)研，了解基層黨組織工作現(xiàn)狀、基層黨員思想動(dòng)向、基層群眾所需所盼等，明晰思路，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育的謀劃落實(shí)工作。二是組織保障抓排查。要求各單位開展“建強(qiáng)組織、凝聚黨員”活動(dòng)，對軟弱渙散黨組織進(jìn)行集中整頓，必要時(shí)調(diào)整黨組織主要負(fù)責(zé)人。深入開展黨組織關(guān)系集中排查工作，摸清黨員基本信息、流動(dòng)黨員底數(shù)、“失聯(lián)”黨員、“口袋”黨員、“空掛”黨員等情況，建立黨員管理臺賬，理順黨員組織關(guān)系，確保每名黨員都能參加學(xué)習(xí)教育。三是學(xué)習(xí)培訓(xùn)抓熱身。要求各單位以縣委提出的“思想建黨、作風(fēng)建黨、紀(jì)律建黨、能力建黨”為重點(diǎn)，召開黨委(黨組、總支、支部)及黨小組會議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨章和《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編》《黨委會的工作方法》和五大發(fā)展理念，促使廣大黨員增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，嚴(yán)守“六條戒律”中當(dāng)好表率。四是因地制宜抓指導(dǎo)。要求各單位提前謀劃各自開展學(xué)習(xí)教育的總體安排、參加范圍、方法載體和要解決的重點(diǎn)問題等，特別是突出問題導(dǎo)向，結(jié)合初步查找的突出問題，研究設(shè)計(jì)符合實(shí)際、特色突出的載體，在省委、市委、縣委實(shí)施方案下發(fā)后，盡快修改完善，付諸實(shí)施。五是營造氛圍抓宣傳。要求各單位大力宣傳中央和省委、市委、縣委關(guān)于開展學(xué)習(xí)教育的一系列相關(guān)精神，做好思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和人員準(zhǔn)備。及早掌握黨員干部思想動(dòng)態(tài)，針對不同行業(yè)、不同類型、不同層面的黨員中可能存在的厭倦心理、無關(guān)思想、畏難情緒等，積極研究應(yīng)對措施，幫助黨員干部澄清模糊認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)參加學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性和自覺性。六是推動(dòng)工作抓統(tǒng)籌。要求各單位把謀劃開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)貫徹縣委十屆七次全會精神結(jié)合起來，與深化拓展黨的建設(shè)“466”行動(dòng)結(jié)合起來，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作結(jié)合起來，與推動(dòng)發(fā)展、深化改革和扶貧攻堅(jiān)等重點(diǎn)任務(wù)結(jié)合起來，做到學(xué)習(xí)教育準(zhǔn)備工作與中心工作、日常工作有機(jī)融合，推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)。兩學(xué)一做自查報(bào)告范文這三年來，做組織工作的明顯感覺到一個(gè)變化，那就是黨中央對于從嚴(yán)治黨的決心，從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育到“兩學(xué)一做”，從領(lǐng)導(dǎo)干部到普通黨員，從思想領(lǐng)域到以知促行，涵蓋面之廣、發(fā)力之精準(zhǔn)，都是前所未有的。上級對 “兩學(xué)一做”已經(jīng)做出了指導(dǎo)性的意見，作為最基層的街道黨委，如何將這項(xiàng)工作落實(shí)到位、讓每位黨員都參與進(jìn)來，應(yīng)該緊緊圍繞“嚴(yán)、緊、分”三方面開展工作。下面就學(xué)習(xí)情況作如下報(bào)告：一要嚴(yán)肅關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)“兩學(xué)一做”相關(guān)要求，將 “學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員”將以細(xì)化，確保學(xué)到位、做到位，街道層面必須制定學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案，至少安排一次全體黨員的黨課，結(jié)合“七一” 前后、入黨積極分子班、紅色電影展播等活動(dòng)，通過黨員輪訓(xùn)等方式組織黨員開展“兩學(xué)”，同時(shí)，要求每個(gè)基層黨組織結(jié)合每月的“三會一課”、“固定組織生活日”，在會前會后固定時(shí)段學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、系列講話。在“做合格黨員”上創(chuàng)新方式，讓黨員現(xiàn)身說法、提高自主意識，將合格的標(biāo)準(zhǔn)提一提，讓每位黨員在爭做合格黨員的同時(shí)爭優(yōu)創(chuàng)先、比奉獻(xiàn)，重新刷新黨員在普通老百姓心目中的形象。二要抓緊時(shí)間節(jié)點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)教育永無止境，但是仍需在集中時(shí)段提振精神，讓所有支部、全部黨員思想上緊一緊、行動(dòng)上趕一趕，基層黨委必須制定嚴(yán)格的時(shí)間安排表，結(jié)合黨員組織關(guān)系集中排查工作，確定完成時(shí)限、上報(bào)完成情況，務(wù)必確保避免走形式、走過場，一定讓每位黨員入腦入心，對于那些認(rèn)為組織工作太過務(wù)虛可以等一等、拖一拖的，必須采取措施加以批評通報(bào)，思想政治教育不是立竿見影的工作，但確是鞏固黨的執(zhí)政根基的基礎(chǔ)。三要注重分類指導(dǎo)。分層分類開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，比如按照黨組織屬性不同、根據(jù)黨員不同情況，機(jī)關(guān)事業(yè)黨支部、村社區(qū)黨組織、兩新企業(yè)黨組織等等，在學(xué)習(xí)教育形式上靈活安排，針對性地制定工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，特別是在立足崗位比奉獻(xiàn)上，必須將學(xué)用結(jié)合，防止學(xué)和用“兩張皮”，推出具有本土特色的黨員示范崗位，尤其在創(chuàng)新載體上下猛藥，讓黨員立足崗位發(fā)光發(fā)熱。兩學(xué)一做自查報(bào)告范文黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，特別是全縣“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)啟動(dòng)以來，我通過個(gè)人自學(xué)和中心集中學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真研讀了《習(xí)XX談治國理政》、《習(xí)XX關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》等原著原文，進(jìn)一步加深了對“三嚴(yán)三實(shí)”豐富內(nèi)涵和重大意義的理解把握，激發(fā)了干事創(chuàng)業(yè)的信心和動(dòng)力。一、深刻認(rèn)識“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵和重大意義，帶頭踐行“三嚴(yán)三實(shí)”各項(xiàng)規(guī)定20**年3月9日，總書記在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團(tuán)審議時(shí)提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，言簡意賅而又內(nèi)涵深刻地闡明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，豐富了管黨治黨的思想理念，為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)、深入推進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)提供了重要遵循。這次中央在全黨開展“三嚴(yán)三實(shí)” 專題教育，是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展和深化，是共產(chǎn)黨人抓自身建設(shè)常態(tài)化的又一次重要實(shí)踐，有利于從根本上解決“四風(fēng)”問題、推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。作為縣會計(jì)核算中心的負(fù)責(zé)人，我能夠時(shí)刻以“三嚴(yán)三實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，為中心職工做好榜樣。一是帶頭學(xué)習(xí)精神內(nèi)涵。結(jié)合每周一集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)中心全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《習(xí)XX談治國理政》、《習(xí)XX關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》等原著原文，把握精髓、深學(xué)細(xì)悟、研機(jī)析理，要求中心干部職工深刻理解“三嚴(yán)三實(shí)”的本真內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)“政治敏感度、政策敏銳度、工作創(chuàng)新度、執(zhí)行敏捷度、協(xié)作順暢度、廉潔自律度”。二是帶頭改進(jìn)工作作風(fēng)。專題教育活動(dòng)開展以來，我能夠堅(jiān)持問題導(dǎo)向，主動(dòng)查擺自身存在的修身不嚴(yán)、用權(quán)不嚴(yán)、律己不嚴(yán)、謀事不實(shí)、創(chuàng)業(yè)不實(shí)、做人不實(shí)等“不嚴(yán)不實(shí)”問題，針對問