【正文】 強烈的愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設奮發(fā)圖強的理想和激情。三、教學重難點。根據(jù)五年級學生以具有較強的理解能力和易被感染的情感特征，因此本節(jié)課的教學重點是：通過閱讀、討論，讓學生了解歷史，熱愛祖國。難點是：通過交流，讓學生樹立為祖國現(xiàn)代化建設奮發(fā)圖強的遠大理想。四、教學方法。針對我班學生活潑好動、易被感染的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組討論等方式開展教學活動。五、教學準備。開國大典的盛況離學生的生活比較遠，對于現(xiàn)在的兒童來說是比較陌生的，為了讓學生真實的了解、體會開國大典的盛況和意義，準備了再現(xiàn)當時情景的多媒體課件。六、教學過程?！捌返屡c社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！币虼?，品德教育是這門課程的靈魂。為了讓學生學習時融入更多的情感體驗，撼動學生的心靈，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下五個環(huán)節(jié)：（一）導入（二）閱讀與討論（三）講授與討論（四）閱讀與討論（五）歌唱祖國。下面我依次為大家進行介紹。１．導入。同學們知道10月1日是什么節(jié)日嗎?你知道這一天是怎么定為國慶節(jié)的嗎？問題激趣，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，引入主題。２．閱讀與討論。閱讀教科書第９２頁的課文和圖片。教師引導同學討論、交流：“１９４９年９月召開的第一屆中國人民政治協(xié)商會議做出了哪些重要決定？”（決定成立中華人民共和國，組成中央人民政府，選舉毛澤東為中央人民政府主席，將北平改名為北京并且確立為首都，以《義勇軍進行曲》為國歌。）出示國旗圖片、合唱國歌。因為品德與社會教學不光要認識到，還要體驗到。進入體驗，才會有知、有意、有情、有行，才會有價值引導，而不是僅僅占有知識，因此，結(jié)合學生熟悉的圖片和歌曲，加深對新中國成立過程的了解，進一步理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的含義。３．講授與討論。⑴閱讀并欣賞教科書第９３頁的課文和圖片。介紹“１９４９年１０月１日，北京天安門城樓裝飾一新。高高的城樓屋檐上掛著大幅會標‘中華人民共和國中央人民政府成立典禮’。下午３時，開國大典在天安門廣場隆重舉行。３０萬北京市民興高采烈地聚集到廣場上。中央人民政府林伯渠秘書長宣布開會。軍樂隊奏《義勇軍進行曲》，毛主席按動電鈕，親手升起了第一面五星紅旗。此時，５４門禮炮齊鳴２８響，象征著組成中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會的５４個單位，象征著中國共產(chǎn)黨從１９２１年成立到１９４９年領導中國人民革命斗爭建立新中國的２８年。在這個莊嚴的時刻，毛主席向全世界宣告：中華人民共和國成立了！中國人民站起來了！出示開國大典盛況的多媒體圖片，縮短學生與歷史的距離，增進學生的了解，引導學生體會揚眉吐氣的感覺，激發(fā)學強烈的自豪感。⑵討論：如果你當時就站在毛主席身邊，你心中有何感想？你最想說什么？把學生引入其中，真切體會新中國成立的無比興奮和自豪的心情，進一步激發(fā)學生的民族自豪感。４．閱讀與討論。⑴結(jié)合圖片，閱讀教科書第９４頁的圖片和課文、老師的話和《首都十月一日之夜》一文，小組討論：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？讓同學充沛發(fā)揮，教師引導學生閱讀第三部分內(nèi)容，加深對中華人民共和國成立的偉大歷史意義的理解。⑵出示2010年國慶盛典圖片，說一說作為新時代的中國人，你有什么感想？作為新時代未來的建設者，今后有什么打算。陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調(diào)以兒童現(xiàn)實生活為課程基礎，因此，我搜集了2010年同學們熟悉的國慶大典的圖片，結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，體會作為中國人的驕傲和自豪，激發(fā)學生熱愛祖國、奮發(fā)圖強的思想感情，樹立為祖國現(xiàn)代化建設奮發(fā)圖強的遠大理想。５．歌唱祖國。與同學一同高唱歌曲《歌唱祖國》。利用歌曲渲染情境，把本課的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而使同學們作為新時代的中國人的驕傲和自豪之情在心中油然而升，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。七、板書設計：根據(jù)本節(jié)課教學目標和學生的年齡特點，我選擇了10月1日、國慶節(jié)、開國大典、中華人民共和國成立了！中國人民站起來了！這些內(nèi)容。第三篇：五年級上冊品德與社會教學設計五年級上冊品德與社會 第一單元方便面的來歷 第一課粒粒皆辛苦（身邊的農(nóng)業(yè)）知識目標：。，培養(yǎng)學生愛惜糧食的行為習慣。能力目標：嘗試合理，有創(chuàng)意地探究和解決問題。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)熱愛勞動，尊重農(nóng)民，勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。認識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要價值?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣：我們平時說的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分，狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植業(yè)，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等。廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。我國習慣上也將農(nóng)村的一些手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的簡單加工等稱作副業(yè)，也劃入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。對于農(nóng)業(yè)狹義和廣義之分，同學們都知道了嗎？二、實踐運用 指導生活（一）填空題（）和（）的生產(chǎn)活動。（）、（）和（）。（）（）以及（）。人們平時所說的農(nóng)業(yè)，既包括（），也包括（）（）和（）。種植業(yè)為我們提供了各種各樣的（）（）（）……養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了（）（）（）……漁業(yè)為我們提供了（）隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向（）（）的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加（）（）。（1）.同組檢測（2）.集體交流（3）.匯報結(jié)果（二）什么是轉(zhuǎn)基因作物？轉(zhuǎn)基因作物就是利用生物技術，將某些農(nóng)作物的基因轉(zhuǎn)移到其他作物中去，從而制造出具備新特征的作物。（三）科學多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？高效節(jié)能灌溉系統(tǒng)節(jié)約了大量水資源綠色溫室蔬菜大棚達到了綠色營養(yǎng)無公害農(nóng)科所的科研人員培育新品種（四）你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？(1)、綠色蔬菜大棚(2)、高效節(jié)能的卷山機(3)、綠色無公害的品種培養(yǎng)室(4)、圣女果、沙果、貢桔、柿子椒、和人一樣長的冬瓜等轉(zhuǎn)基因作物。小結(jié)：豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學習用品，樣樣都離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)與我們的生活密不可分。教學板書： 小麥的來歷 身邊的農(nóng)業(yè)粒粒皆辛苦—身邊的農(nóng)業(yè) 高效 節(jié)能綠色 無公害培養(yǎng)室第四篇：品德與社會教學設計(五年級下冊)祿 豐 縣 腰 站 小 學《品德與社會》教學設計五年級下冊學校：教師：2013年3月浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊第一單元 文明古國的榮辱從四大發(fā)明說起教學內(nèi)容：課本第3頁至第9頁中的內(nèi)容。教學目標：知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。教學重點：讓學生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民的驕傲。教學難點：有效激發(fā)學生的民族自豪感。教學過程：一、創(chuàng)設情境：談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？二、探究交流：有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎？學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。交流：（1）你從課文中學懂了什么？ ①什么時候有了這項發(fā)明？②這項發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？ ③這項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻？（2）關于這項發(fā)明，你還有更多的了解嗎？浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊圓明園在哭泣教學內(nèi)容：課本第10頁至第14頁中的內(nèi)容 教學目標：了解圓明園的過去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強帶給中國人民帶來的巨大傷痛。懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強做出自己的努力。教學重點：了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實。教學難點：感受落后就要挨打的道理。教學過程：一、創(chuàng)設情境：欣賞導入： 頤和園的風光。圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內(nèi)外名勝四十景，而且珍藏著無數(shù)的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。二、探究交流：討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問嗎？請同學們展示收集的材料，請他們來給大家介紹一下，好嗎？為了能和大家一起來學習和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。小結(jié)：這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？讓我們來走進歷史，作一番探航吧。三、明理導行：學生介紹自己知道的關于圓明園的事。教師播放電影《火燒圓明園》片段。浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊悲憤的吼聲教學內(nèi)容：課本第15頁到第19頁中的內(nèi)容。教學目標：知道日本帝國主義曾經(jīng)給中國人民帶來的沉重災難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。憎恨帝國主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責任感。教學重點：了解帝國主義給中國人民帶來的沉重災難和屈辱。教學難點：激發(fā)學生的民族自尊心。教學過程：一、情景創(chuàng)設：談話導入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。學生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。二、探究交流：說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進行帶來了怎樣的破壞。交流小結(jié)：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當我們今天走進南京大屠殺紀念館，看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后，每一個人都會屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場景??！學生展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。三、明理導行：播放電影片斷：《南京大屠殺》。同學們看了電影，你心里想說些什么？交流小結(jié)：浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊第二單元：富國強民之路中國人民站起來了教學內(nèi)容：課本第22頁到第28頁中的內(nèi)容。教學目標：了解中國共產(chǎn)黨領導全國人民為新中國建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學重點：了解中國人民站起來的道路。教學難點：培養(yǎng)學生懷念革命前輩和先烈的感情。教學過程：一、創(chuàng)設情境：播放電影《開國大典》的一個片段，說說對萬民興奮的感受。小結(jié)：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨立、自主、發(fā)展的道路。二、交流探究：展示和交流有關共產(chǎn)黨誕生的資料。教師小結(jié)：曾經(jīng)是這么少的幾個人，曾經(jīng)是這樣的局促小心，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。請學生介紹中國共產(chǎn)黨領導人民艱苦革命的英勇事例。①、說說南昌起義的時間、主要領導人、歷史意義。教師小結(jié)：由周恩來、朱德、賀龍等人發(fā)起的南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領導武裝斗爭的開始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊。每年的8月1日也由此成為建軍節(jié)。②、說說萬里長征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長征》影音片段，感受長浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊春天的故事教學內(nèi)容：課本第29頁到第34頁中的內(nèi)容。教學目標：通過對購物票證的收集和認識，使學生了解計劃經(jīng)濟時代人們的社會生活，感受社會的發(fā)展與變化，豐富自己的生活經(jīng)驗和情感體驗。知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。教學重點：知道鄧小平設計的改革開放給中國人民帶來的翻天覆地變化。教學難點：激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程：一、創(chuàng)設情境：在那個以計劃經(jīng)濟為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權。引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。1978年12月，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的召開，中國走進了萬象更新的春天。二、交流探究：聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來看今天人們的生產(chǎn)勞動和社會經(jīng)濟方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？小結(jié)并引導探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進步呢？ 20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊 走進新時代教學內(nèi)容：課本第35頁到第41頁中的內(nèi)容。教學目標：了解新時期我國所取得的巨大成就。知道全面建成小康社會是我國新階段的主要奮斗目標。激發(fā)為我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。了解新時期我國所取得的巨大成就，了解家鄉(xiāng)、及自己家生活的變化，為我國綜合國力的日益增強而自豪。知道我國現(xiàn)階段的奮斗目標是全面建成小康社會。教學重點：了解自己家庭及家鄉(xiāng)30年來發(fā)生的巨大變化。教學難點：樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為建設祖國美好的明天而努力學習。教學過程：一、創(chuàng)設情境：同學們：