【正文】 ，觀察要仔細(xì)，不放過任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。佳作欣賞生活中的啟示暑假里的一天，我去鄉(xiāng)下表哥家玩。表哥見了我，笑嘻嘻地說：“表妹，我們?nèi)ゲ珊苫ò?！”“采荷花，好哇！”我們走在林間小道上，往荷塘的方向進(jìn)發(fā)。微風(fēng)輕拂著我的發(fā)絲，柔柔地?fù)崦业哪橆a，從樹葉的縫隙漏下來的白光，將路面打扮得十分漂亮?！暗搅?，到了！”表哥用手指了指前面。我見了，快步跑到了荷塘邊。荷葉將水面封得很密，荷花卻總能找著縫隙鉆出來，有的高，有的矮，有的半開，有的全開，還有些像害羞的小姑娘，將自己的臉裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)??我看中了不遠(yuǎn)處那朵跟小仙女似的亭亭玉立的荷花。你瞧，它那粉紅色的花瓣上，還掛著幾滴晶瑩的露珠呢。“美吧，摘?。　甭牨砀邕@么一說，我才回過神來?？墒?，那朵“小仙女”，我怎么也夠不著。表哥拉住我的右手，我伸出左手，努力地夠著。我剛沾上荷花的邊，表哥可能因?yàn)椴豢爸刎?fù)，松了手。“撲通”——我栽進(jìn)了荷塘，跟荷葉、荷花來了個(gè)“親密接觸”。我在水里撲騰著，荷梗上的刺劃得臉好痛，用手一抓，就被那些刺兒扎得夠嗆。“快拉我！”我大聲嚷嚷著。表哥折了根樹枝遞過來，我這才上了岸。“瞧你，進(jìn)了荷塘，這滿塘的荷花全歸你了。再說，還能順便學(xué)學(xué)游泳??！”生活中，我們不是經(jīng)常遇到類似的事嗎？滿懷著好心情出去，最終卻掃興而歸。如果我們換一個(gè)角度去思考，用平常心對(duì)待所發(fā)生的一切，我們的生活不是始終都充滿歡樂嗎？, 【點(diǎn)評(píng)】文章按照“事情——啟示”的模式進(jìn)行寫作，特別是事情的經(jīng)過寫得很具體：去荷塘——賞荷花——采荷花——栽進(jìn)荷塘，每一個(gè)部分都展示得十分細(xì)膩。文章的結(jié)尾，小作者站在“制高點(diǎn)”上，升華了文章的主題，言雖盡而意無窮。開門見山，交代事情。運(yùn)用排比的手法，生動(dòng)地寫出了荷花的美?！拔摇钡暨M(jìn)池塘的原因。結(jié)尾照應(yīng)開頭，篇末點(diǎn)明了“啟示”的內(nèi)容。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第四組習(xí)作指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)第四組習(xí)作指導(dǎo)一、老師告訴你今天習(xí)作的內(nèi)容是：“生活啟示錄”。二、老師給你一些寫作提示：本組的幾篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！焙屯瑢W(xué)們交流從課文、課外書中找出類似的語句，再抄下來，作為自己的“生活啟示錄”。除此之外，還可以和同學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。三、老師幫你進(jìn)入寫作狀態(tài)。打開思路。（1）從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)。這里的“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書中、看電視中、聽音樂中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中??（2）引起我們思考的、給我們留下深刻印象的、我們從中得到啟示的，可以是一件小事、一句格言、一幅漫畫、一本好書、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)，等等。習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄ⅰ耙痪涓裱浴?、“一幅漫畫”為題。如果能在“小事”、“格言”、“漫畫”前加上一個(gè)詞，形成諸如“一件（）小事”、“一句（）格言”、“一幅（）漫畫”這樣的格式，則更好。要是用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。寫作要求。一要寫清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫??），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。四、老師和你一起觀察體驗(yàn)生活。小朋友：寫“生活中的啟示”這此作文，應(yīng)該如何呢？武老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動(dòng)、小到衣食住行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來寫。觀察時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：觀察事情時(shí)，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過，更要注意觀察事情的結(jié)果。要把事情的過程觀察完整。要突出觀察事件的重點(diǎn)。要注意思考事件所揭示的意義。五、老師和你一起寫“生活中的啟示”?！匆弧祵懞眠@次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過程注意思考深意。1．提高認(rèn)識(shí)水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。認(rèn)識(shí)能力要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向社會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向家長、老師、周圍的人學(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。2．遇事動(dòng)腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。觀察要做個(gè)有心人。做有心人不僅僅是注意周圍的事物，更重要的應(yīng)該是盡可能深入地想一想，多問幾個(gè)“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力?！炊狄岩患虑閿⑹鐾暾?。（1）一般來說，一件事情總會(huì)有起因，經(jīng)過，結(jié)果等幾個(gè)部分。我們?cè)诰唧w描述的時(shí)候，要注意敘述事情經(jīng)過的全過程。事件的開始怎樣，后來怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。要重點(diǎn)敘述事情是怎樣發(fā)展變化的。（2）要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的，是按地點(diǎn)變化的順序來觀察，還是按時(shí)間變化的順序來觀察，還是按總分的順序來觀察，還是按靜動(dòng)的順序來觀察等等，要有條不紊。（3）要注意敘述事情的開頭和結(jié)尾。事件的開頭，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境氣氛、活動(dòng)場(chǎng)面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫起文章來才會(huì)完整。〈三〉我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫具體。把事情的經(jīng)過寫具體，要寫好事件的細(xì)節(jié)。在觀察中注意那些細(xì)小的動(dòng)作、情節(jié)、景物等。細(xì)節(jié)主要的有兩類，一是行動(dòng)細(xì)節(jié)，二是心理活動(dòng)細(xì)節(jié)。要想把人物寫得血肉豐滿，把事物寫得生動(dòng)逼真，就必須要具有體物入微、纖毫畢現(xiàn)的觀察事物的功夫。行動(dòng)細(xì)節(jié)。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段：“董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：‘連長。我去炸掉它！’在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了‘瞪、跑、說’等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了董存瑞的堅(jiān)決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了?！毙睦砘顒?dòng)細(xì)節(jié)。心理活動(dòng)能夠表現(xiàn)人物激動(dòng)的心情。描寫人物的激動(dòng)心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。如在《一個(gè)蘋果》一文中，當(dāng)連長在“讓蘋果”和“吃蘋果”之后。心里特別激動(dòng)，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的： “我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出幸福的驕傲的淚花。”六、老師和你一起寫開頭。本次的作文，是先敘事，后寫啟示。所以，文章的開頭，與我們