【正文】 口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷歸納26的乘法口訣的過(guò)程，知道26的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。過(guò)程與方法通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷歸納26的乘法口訣的過(guò)程，知道26的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn) 熟記26的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。預(yù)習(xí)要求 了解乘法口訣 學(xué)法指導(dǎo) 自主探究 教學(xué)方法 先學(xué)后教 教具準(zhǔn)備 小棒、卡片。教學(xué)課時(shí) 8 第 一 課 時(shí) 課題 5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷歸納26的乘法口訣的過(guò)程，知道26的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)難點(diǎn) 熟記26的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法 觀察法 自主探究 比較法 教具 課件小棒教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境：引出課題。板書：乘法口訣二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)１、能熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。２、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）閱讀教材51頁(yè)的主題圖，理解圖意。列加法算改寫成乘法算式: 5()()=()()()=()5+5=10()()=()()()=()5+5+5=15()()=()()()=()5+5+5+5=20()()=()()()=()5+5+5+5+5=25()()=()編寫乘法口訣：閱讀教材第51頁(yè)。補(bǔ)充口訣:一五（）,二五（）,三五（）,四五（）,五五（）。完成教材第51頁(yè)做一做。四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)?！白鲆蛔觥保ǖ?頁(yè)第1題）①指2名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。②師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤。五、后教（議一議）學(xué)生更正。討論，怎樣就能很快的記住5的乘法口訣？交流經(jīng)驗(yàn)，熟記口訣。多種方式檢驗(yàn)記得情況。七、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作。做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？答對(duì)正確答案，往前跳。對(duì)口令：先師生對(duì)，再生生對(duì)。豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。小猴送信。問(wèn)學(xué)生用的哪句口訣？八、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住你們！同桌相互說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生觀察沒(méi)擺一個(gè)要用5根小棒 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答。一起讀口訣。把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。學(xué)生獨(dú)立完成 作業(yè)板書設(shè)計(jì) 5的乘法口訣 1個(gè)515=一五得五一五得五一五得五一五得五一五得五15=525=1025=1035=1535=1545=2045=2055=25個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)查找的文獻(xiàn)資料： 微課：://第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖一、單元教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計(jì)圖P94——P103二、單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。在調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。難點(diǎn)： 會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。四、單元教學(xué)安排條形統(tǒng)計(jì)圖????????????????????3課時(shí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 P94——P95二、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。通過(guò)讀圖、畫圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)格單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)短合適的條形。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)： 了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、直尺五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。師生交流后，提出問(wèn)題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎？（二）探索發(fā)現(xiàn)初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。（2）表示數(shù)據(jù)。師：我們通過(guò)畫“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。我們組是用圖示來(lái)表示：我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示：（3）分析數(shù)據(jù)。師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。匯報(bào)時(shí)明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。（4）小結(jié)像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。（5）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖師：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什