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正文內(nèi)容

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃-文庫吧

2025-10-03 12:52 本頁面


【正文】 數(shù)等于m。否則, m,nDOr=m MOD nm=nn=rLOOP UNTIL r=0PRINT mEND上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。(2)會寫一些簡單的程序。(3)掌握賦值語句中的“=”、過程與方法(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法。并能初步操作、模仿。(2)通過對現(xiàn)實生活情境的探究,嘗試設(shè)計出解決問題的程序,、情感與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識到計算機(jī)與人們生活密切相關(guān),增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用意識,、教學(xué)重點、難點:重點:正確理解輸入語句、輸出語句、:準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入課題??第一步,確定每個算法步驟所包含的邏輯結(jié)構(gòu),將所有步驟的程序框圖用流程線連接起來,用自然語言或程序框圖表示的算法,計算機(jī)是無法“理解”(programminglanguage),各種程序設(shè)計語言中都包含下列基本的算法語句,、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句(板書課題)(二)師生互動、新課講解我們知道,、輸出語句和賦值語句基本上對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu).(如右圖)計算機(jī)從上而下按照語句排列的順序執(zhí)行這些語句步驟n+1步驟n輸入語句和輸出語句輸入語句和輸出語句分別用來實現(xiàn)算法的輸入信息,、輸出語句分別與程序框圖中的輸入、輸入框與輸出框是兩個必要的程序框,我們用什么圖形表示這個程序框?其功能作用如何?(課本P21例1):已知函數(shù),求自變量x對應(yīng)的函數(shù)值的算法步驟如何設(shè)計?算法:第一步,計算第三步,: 程序:INPUT “x=”。xy=x^3+3*x^224*x+30PRINT “y=”;yEND開始輸入x結(jié)束輸出yy=x3+3x224x+30這個程序由4個語句行組成,計算機(jī)按語句行排列的順序依次執(zhí)行程序中的語句,最后一行的END語句表示程序到此結(jié)束.①:INPUT “提示內(nèi)容”;變量其中,“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息,它可以用字母、符號、,還可以給多個變量賦值,若輸入多個變量,:INPUT “提示內(nèi)容1,提示內(nèi)容2,提示內(nèi)容3,…”;變量1,變量2,變量3,…練習(xí):嘗試把輸入框轉(zhuǎn)化為輸入語句輸入a,b,c解:INPUT “a,b,c=”。a,b,c②在該程序中,第3行中的PRINT語句是輸出語句。它的一般格式是:PRINT “提示內(nèi)容”;表達(dá)式上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)堂小學(xué)六年級(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,總結(jié)上一學(xué)年的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷開拓進(jìn)取。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,為使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下計劃:一、學(xué)情分析:六(1)班共有31名學(xué)生,從前任老師處了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看,本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的39。但是成績出眾者不多,高分比較少,即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少,個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下:首先,還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,可以有目的的進(jìn)行計算練習(xí)。一要求計算仔細(xì)。二是加強(qiáng)計算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。二、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力三、教學(xué)目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。1體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動力、以校本教研為載體、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),搞好本組教育教學(xué)工作,力爭預(yù)備、初一、初二、高一、高二的常規(guī)教學(xué),初三、高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。二、具體措施相互學(xué)習(xí),提高素質(zhì)利用教研備課、活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),吸收最新教改信息,提升教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,同時開展走出去,請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流,擴(kuò)大視野,豐富提高,完善積累,做到善學(xué)才能善解,善研才能善教、善教才有高效。加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)。采取以老帶新的方式,要求新老教師互聽課四節(jié)以上,老教師要在教材處理、備課、寫教案、教學(xué)技能、作業(yè)布置和批改、學(xué)生心理輔導(dǎo)、個人專業(yè)知識的提高等方面與新教師進(jìn)行交流。開展說課資源共享教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,吃透教材大綱,這是搞好教研活動,做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢,鉆研教材的有效途徑,在集體備中,以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述,提出突出重點,解決難點的措施,說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,解題的規(guī)律方法技巧,思想方法的滲透,學(xué)法指導(dǎo)等,進(jìn)行組內(nèi)教流,互相切磋,發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。改變課型,注意實效結(jié)合校本教研,有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革,充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,開展多種形式的課型,研究課型。如預(yù)備、初一、高一新教材的研究課、初二、高二教學(xué)的概念引入課、初三、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等,以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展,加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,運用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升教育理念,明確教育目的,提高教學(xué)質(zhì)量,同時積極組織本組教師參加校級、區(qū)級、市級的各類公開課,優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比等,以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì),豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)管理,落實常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的需要,結(jié)合學(xué)校要求,加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo),對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排,集體備課的落實,單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查,使本組教學(xué)工作有條不紊,注重實效,各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認(rèn)真準(zhǔn)備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,、勤于總結(jié),深化提高通過理論學(xué)習(xí),常規(guī)培訓(xùn),鼓勵引導(dǎo)教師,結(jié)合教學(xué)實際,認(rèn)真總結(jié),積極思考,撰寫有關(guān)方面的論文,如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、具體安排:(1)2月:教材、大綱的學(xué)習(xí):新課標(biāo)的學(xué)習(xí),課件制作的研討(2)3月上旬:教案作業(yè)檢查總結(jié);教學(xué)比武課程的安排;下旬:教學(xué)比武及總結(jié)(3)4月上旬:教改信息交流及教學(xué)經(jīng)驗的探討;下旬:布置中考制卷、閱卷任務(wù)及具體要求(4)5月:總結(jié)中考工作;布置初一、初二、高一、高二數(shù)學(xué)興趣小組成立,安排上課教師(5)6月:組織預(yù)備、初一、初二、高一、高二的數(shù)學(xué)競賽;做好期末復(fù)習(xí)迎考工作;總結(jié)全期工作。上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7教學(xué)目的:(1)使學(xué)生初步理解集合的概念,知道常用數(shù)集的概念及記法(2)使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義(3)使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義教學(xué)重點:集合的基本概念及表示方法教學(xué)難點:運用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法,正確表示一些簡單的集合授課類型:新授課課時安排:1課時教 具:多媒體、實物投影儀內(nèi)容分析: 在小學(xué)數(shù)學(xué)中,就滲透了集合的初步概念,到了初中,更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語言表述一些問題 例如,在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等。在幾何中用到的有點集 至于邏輯,可以說,從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對邏輯知識的掌握和運用,基本的邏輯知識在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中,也是認(rèn)識問題、研究問題不可缺少的工具 這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義,也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學(xué)的最開始,是因為在高中數(shù)學(xué)中,這些知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系,它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ) 例如,下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì),就離不開集合與邏輯本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例入手,引出集合與集合的元素的概念,并且結(jié)合實例對集合的概念作了說明 然后,介紹了集合的常用表示方法,包括列舉法、描述法,還給出了畫圖表示集合的例子這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念 學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義 本節(jié)課的教學(xué)重點是集合的基本概念集合是集合論中的原始的、不定義的概念 在開始接觸集合的概念時,主要還是通過實例,對概念有一個初步認(rèn)識 教科書給出的“一般地,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,也簡稱集 ”這句話,只是對集合概念的描述性說明教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入:,復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),質(zhì)數(shù)與和數(shù)?!低袪?德國數(shù)學(xué)家)(見附錄)。4.“物以類聚”,“人以群分”。(P4)二、講解新課:閱讀教材第一部分,問題如下:(1)有那些概念?是如何定義的?(2)有那些符號?是如何表示的?(3)集合中元素的特性是什么?(一)集合的有關(guān)概念:由一些數(shù)、一些點、一些圖形、一些整式、一些物體、每一組對象的全體形成一個集合,或者說,某些指定的對象集在一起就成為一個集合,:一般地,、集合的概念(1)集合:某些指定的對象集在一起就形成一個集合(簡稱集)(2)元素:集合中每個對象叫做這個集合的元素常用數(shù)集及記法(1)非負(fù)整數(shù)集(自然數(shù)集):全體非負(fù)整數(shù)的集合 記作N,(2)正整數(shù)集:非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集 記作N*或N+(3)整數(shù)集:全體整數(shù)的集合 記作Z ,(4)有理數(shù)集:全體有理數(shù)的集合 記作Q ,(5)實數(shù)集:全體實數(shù)的集合 記作R注:(1)自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的,也就是說,自然數(shù)集包括數(shù)0(2)非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集 記作N*或N+ Q、Z、R等其它數(shù)集內(nèi)排除0的集,
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