【正文】 著，“我不象竹子罷，媽媽。我擔(dān) 心得很，人太長高了要笑人的！” 靜了一會(huì)。母親記起什么了。“珉珉我作了個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到我們已經(jīng)上了船，三等艙里人擠得不成樣子?！? 其實(shí)這夢(mèng)還是病人捏造的，因?yàn)橛洃浟y亂的，故第二次又來說著。 女孩岳珉望到母親同蠟做成一樣的小臉，就勉強(qiáng)笑著，“我昨晚當(dāng)真夢(mèng)到大船。今早上喜鵲叫了半天，我們算算看，今天爸爸會(huì)不會(huì)有信來?！? “今天不來明天應(yīng)來了！” 兩人故意這樣樂觀的說著，互相哄著對(duì)面那一個(gè)人，口上雖那么說著，女孩岳珉心里卻那么想著：“媽媽 的 病怎么辦？” 病人自己也心里想著：“這樣病下去真糟?！? 姐姐同嫂嫂，從城北回 來了，兩人正在天井里悄悄的說著話。 病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進(jìn)去了。女孩岳珉在天井中看了一會(huì)日影，走到病人房門口望望。只見到大嫂正在裁紙，大姐坐在床邊，想檢察那小痰盂，母親先是不允許，用手?jǐn)r阻，后來大姐仍然見到了，只是搖頭。女孩岳珉不知為什么，心里盡是酸酸的，站在天井里，同誰生氣似的，紅了眼睛，咬著嘴唇。她上了曬樓，仍然在欄干邊傍著，眺望到一切遠(yuǎn)處近處，心里慢慢的就平靜了。后來看到各處遠(yuǎn)近人家都有了煙子，她才離開。 這時(shí)聽到隔壁有人拍門，有人互相問答說話。女孩岳珉心里很希奇的想到：“誰在問誰？莫非爸 爸同哥哥來了，在門前問門牌號(hào)數(shù)罷？”這樣想到，心便驟然跳躍起來，忙匆匆的走到二門邊去，只等侯有什么人拍門拉鈴子，就一定是遠(yuǎn)處來的人了。 可是，過一會(huì)兒，一切又都寂靜了。 女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個(gè)地方，豎立在她們所等候的那個(gè)爸爸墳上一面紙制的旗幟。 （寫于 1933年） 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色 的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 3分） A．天上的風(fēng)箏和小河周圍的景包共同表現(xiàn)出盎然的春意，這與小說內(nèi)在的感情基調(diào)是一致的。 B．作者對(duì)渡船和守船人的描寫意在表現(xiàn)河上環(huán)境的安靜，岳珉也受到這種景象的感染，心緒平靜。 C．岳珉聽到隔壁有人拍門并說話后的心理和動(dòng)作，表現(xiàn)了她急切盼望父親和哥哥回來的心情。 D．之所以不讓岳珉和大姐看痰盂，主要是因?yàn)槟赣H深陷自己沉重病情帶來的焦慮和痛苦之中。 5．小說末尾寫到，這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟，這樣寫有何作用？請(qǐng)簡要分析。（ 5分） 6．小說以“靜”為標(biāo)題有何作用 ？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（ 6分） （三）閱讀實(shí)用類文本，完成 7— 9題。（ 12分） 材料一 央視《中國詩詞大會(huì)》第二季總決賽“巔峰對(duì)決”，經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的比拼，近來圈粉無數(shù)的 16歲高中生武亦妹經(jīng)過個(gè)人追逐賽、飛花令攻擂資格爭奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼，最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。 網(wǎng)友表示通過節(jié)目受益良多?！案兄x詩詞大會(huì)使我體會(huì)到了現(xiàn)代語言難以描繪的情感。‘江南無所有，聊贈(zèng)一枝春’?！菽颈居行?，何求美人折’?！薄翱觳蜁r(shí)代，網(wǎng)絡(luò)段子流行多了，優(yōu)秀詩句傳播少了；以功利心閱讀的人多了，以詩詞提升素養(yǎng)的人 少了；生硬刻板的詩詞教育多了，教學(xué)生懂得欣賞詩詞的少了?！薄皢拘褌鹘y(tǒng)文化基因需不懈努力，即便走得再快，也請(qǐng)勿忘‘詩和遠(yuǎn)方’！” “繁華落幕，速去讀書！”在《中國詩詞大會(huì)》第二季落幕后，不少觀眾感慨，通過節(jié)目感覺自己知識(shí)儲(chǔ)備還是欠缺很多，激發(fā)了讀書的興趣。“看過比賽，馬上捧起詩集背詩去？”“詩詞大會(huì)終究是節(jié)目，看完節(jié)目，是洗洗睡了，還是秉燭夜讀？這是個(gè)重大的問題。”“‘你的問題是讀書太少，而想得太多?！瘲罱{先生的這句話，送給大家，也用來自勉?！? 復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、語文特級(jí)教師黃玉峰則認(rèn)為 ：“盡管時(shí)空相隔，但古詩文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人，都對(duì)美好的事物有向往之情，當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí)，心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口?！? 觀眾對(duì)中華古詩詞的日漸關(guān)注和喜愛，讓上海師范大學(xué)教授、《中國詩詞大會(huì)》學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人李定廣欣慰，但他表示，目前大部分人學(xué)習(xí)古詩詞還是基于實(shí)用主義，盡管中小學(xué)教材中古詩詞比重較以往有所增加，但教學(xué)仍以應(yīng)試為主。李定廣認(rèn)為，需要加強(qiáng)古詩詞的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會(huì)詩詞中的溫暖和情意。 對(duì)于武亦妹的獲勝，上海市語文特級(jí)教 師 王白云則認(rèn)為，“ 在詩詞大會(huì)上，比的并不是對(duì)詩詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項(xiàng)，在熟稔中高考套路的語文教師眼里，簡直是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。古詩詞或傳統(tǒng)文化復(fù)興的端倪，在這樣的詩詞大會(huì)上，能看到幾何？實(shí)事求是地說，不多?！? 有的網(wǎng)友則認(rèn)為：“作為一個(gè)中學(xué)生，武亦妹的才華和形象都令人喜愛和佩服。但我始終不贊成以這種方式來接觸和理解古詩詞，詩詞這玩意兒說白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn)，是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對(duì)話，它沒有那么功利，那么直接，那么緊張，那么劍拔弩張?！薄耙徊渴謾C(jī)在手，哪首唐詩查不到？干嘛還要背？” （摘編自《廣州日?qǐng)?bào)》） 材料二 昨天，一位專家表示，《中國詩詞大會(huì)》之所以飽受關(guān)注和喜愛，正在于它帶著深埋于每個(gè)中國人心中的文化基因，這些國人耳熟能詳、打動(dòng)人心的詩詞激發(fā)了大家心中的情懷。 此外，古意盎然的詩詞，也將觀眾不知不覺地帶入到古風(fēng)意韻之中，讓人體會(huì)到流落在當(dāng)下驕躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開始懷念舊時(shí)的詩意生活，選手陳更曾說，“詩歌與其他學(xué)問不同的一點(diǎn)是，它與技能無關(guān)，所以接近它，被它吸引，被感動(dòng)，讓人覺得心不死。一字一詞里見乾坤，滴水映月般表現(xiàn)大千世界。”由此可見，詩 詞 —— 這屬于中華文明的語言文字，反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思，正是這種文化造就了獨(dú)特的東方詩意，也使得《中國詩詞大會(huì)》一播即熱。 （摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道《詩詞大會(huì)為何能引發(fā)如潮思考》） 材料三 是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！《中國詩詞大會(huì)》圈粉無數(shù)，恰恰說明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在每個(gè)人的心中都有“詩和遠(yuǎn)方”。在《中國詩詞大會(huì)》上，選手們對(duì)古詩詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對(duì)詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，更是一場(chǎng)文化大餐，讓人如癡 如醉。 然而不可回避的話題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這樣的基因?yàn)楹?常常被壓抑，而不是被喚醒呢？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開卷有益的道理，許多人依然缺乏耐心與沉靜，不愿去品味詩詞歌賦帶來的美好意境。 更重要的是，在中國傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩詞教育，往往拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復(fù)咀嚼詩詞的中心思想，專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓 學(xué)生瞬間對(duì)詩詞失去興趣。另一方面，在許多家長的內(nèi)心中，過度專注于對(duì)孩子“一技之長”的培養(yǎng)，讓詩詞歌賦等浸潤心靈的知識(shí)不知不覺間受到冷落。 在這樣一個(gè)節(jié)奏明快、資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，坐下來聊聊詩歌、品味人生無疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩和遠(yuǎn)方”。中國的人均 GDP已達(dá) 8000美元左右，內(nèi)心的精彩將會(huì)成為更多人的追求。希望《中國詩詞大會(huì)》引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩詞歌賦再度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩書氣自華”成為更多人的追求。 （摘自央廣評(píng)論《生活中不 能沒有“詩和遠(yuǎn)方”》 7．下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） ，“快餐時(shí)代”人們功利心作崇，使現(xiàn)代語言干癟蒼白，很難表達(dá)現(xiàn)代人豐富的情感，也使詩詞教育越來越枯燥無趣。 ，李定廣和王白云均對(duì)當(dāng)下中學(xué)古詩詞教學(xué)表示不滿，認(rèn)為古詩詞教學(xué)仍以應(yīng)試教育、標(biāo)準(zhǔn) 化考試為主，而缺少對(duì)學(xué)生的審美教育。 ，選手陳更不僅提到了詩歌的不足，而且指出了詩歌的優(yōu)點(diǎn)，它既可以感動(dòng)讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。 ，隨著物質(zhì)生活的富裕，人們逐漸關(guān)注自己的精神 世界，二者都是幸福生