一年級數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)反思-文庫吧
2024-10-17 12:13 本頁面
【正文】 呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)畫面的意思，在看懂圖意的基礎(chǔ)上，列出算式。這符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生一目了然很自然地就列出連加、連減的算式。通過兩課時的安排，分別處理連加和連減問題，使得脈絡(luò)清晰，學(xué)生易于接受。同時通過概念講解以及習(xí)題的設(shè)置，給學(xué)生充分的理解消化過程。三、練習(xí)多樣，梯度設(shè)計在練習(xí)計算順序方面，我設(shè)計了男女生奪紅旗的小游戲，在熟練掌握的同時，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在對學(xué)生看圖列式能力的訓(xùn)練中，我設(shè)計了小燕子圖、小熊圖、停車場圖，在運(yùn)用添加了大括號和問號的題目時，我設(shè)計了小棒圖、試一試小狗圖。在解題過程中，充分鼓勵學(xué)生，給學(xué)生更多展示自己的機(jī)會。四、在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的`肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)。注意回答問題的完整性，讀算式不能缺少。還有，學(xué)生提出不同解題答案時要充分肯定，引導(dǎo)學(xué)生不同角度分析問題，解答問題。最后，對于出現(xiàn)的突發(fā)情況，應(yīng)予以合適的變換回復(fù)，比如小熊圖出現(xiàn)了蝴蝶，可順勢提問蝴蝶如何列式。這一問題的出現(xiàn)說明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時的調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。教師基本素質(zhì)的提高。對于語言的精確運(yùn)用，我一直做得不夠，怎樣把一句話或者提問題說得嚴(yán)謹(jǐn)不羅嗦，需要自己對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入地認(rèn)識，也需要對學(xué)生進(jìn)行更充分地了解。一年級數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)反思3這節(jié)課的內(nèi)容是本單元教學(xué)中的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計算過程上，計算時都要分兩步計算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。為了突破這一難點(diǎn)，我采取了兩項(xiàng)措施：一、把連加、連減的情境圖制成了動畫課件，動態(tài)地演示小雞來吃米和離去的先后順序，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的動態(tài)過程理解“5+2+1”，“8—2—2”的意義和計算順序。然后組織學(xué)生討論連加、連減的算式可以先算什么，再算什么。緊接著引導(dǎo)學(xué)生按照從左到右的順序計算，算出第一步的得數(shù)后提問：第二步怎么算？以此提醒學(xué)生第二步應(yīng)根據(jù)第一步的得數(shù)進(jìn)行計算。這樣使學(xué)生較順利地掌握了連加、連減的計算順序，并克服了看不見第一步計算得數(shù)的計算障礙。二、增加了學(xué)生的學(xué)具拼擺練習(xí)，讓他們在學(xué)具拼擺的活動中解決兩個問題：1。根據(jù)擺的過程填寫連加算式中前兩個加數(shù)的和、連減算式中前兩個數(shù)的差。2。根據(jù)擺的過程說算式，并說出相應(yīng)的計算過程。通過學(xué)具的拼擺，加
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