《手指計(jì)算器》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-03 12:12 本頁(yè)面
【正文】 。教師：你們想學(xué)嗎？二、解決策略教師：來(lái)認(rèn)識(shí)我們的雙手（課件展示雙手，需要把手指從左往右依次標(biāo)上數(shù)字110），假定每一個(gè)手指按順序代表一個(gè)數(shù)。生：學(xué)生在下面重新觀看自己的雙手。教師：下面老師說(shuō)幾，你就把對(duì)應(yīng)的手指彎曲，好不好？教師隨機(jī)說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行展示。教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的手指就是為記憶乘法口訣準(zhǔn)備，和乘法口訣有關(guān)系嗎？下面就以9的乘法口訣為例，看看是如何用手指來(lái)記憶乘法口訣的。下面看老師來(lái)展示，老師展示39=27，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)不了，那就在進(jìn)行隨機(jī)展示29=18，）（課件出示圖片）學(xué)生：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言，不要刻意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言規(guī)范，只要把意思說(shuō)對(duì)即可。教師：教師說(shuō)“六九五十四”學(xué)生操作“五九四十五”教師：下面請(qǐng)同學(xué)依次演示著說(shuō)出9的乘法口訣。（課件展示 19=9 69=5）29=18 79=63 39=27 89=72 49=36 99=81 59=45 109=90 總結(jié)：課件出示計(jì)算的方法：，就把“幾”對(duì)應(yīng)的手指彎曲起來(lái)； ，就是“幾十”； ，就是“幾”； ，就是：“幾十幾”；教師：為什么動(dòng)一個(gè)手指就可以看出乘積呢？（讓學(xué)生對(duì)照發(fā)現(xiàn)乘積的個(gè)位和十位上的數(shù)字之和都等于9，滲透9的倍數(shù)的特征）教師：手指來(lái)幫助我們記住9的乘法口訣了，那么還可以記住其他的乘法口訣嗎？課件出示“68=48”的手指圖片，對(duì)照?qǐng)D片出示進(jìn)行講解，我用左手的大拇指頂著右手的中指，這兩個(gè)手指連同下面共四個(gè)手指，也就是四十；上面是24=8，所以68=48。）（備注在這里教師要介紹左右雙手都是10）練習(xí)：78=56 88=64 98=72（這個(gè)98=72學(xué)生可以用8的乘法口訣的方法，也可以用9的乘法口訣的方法）教師：那么77=49，你會(huì)不會(huì)呢？（學(xué)生自己練習(xí)發(fā)現(xiàn)，自己說(shuō)說(shuō)方法，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽聽，然后教師巡視的過(guò)程中進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)備讓一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)匯報(bào)的同時(shí)課件出示手指圖片，匯報(bào)之后學(xué)生在下面自由練習(xí)）三、拓展與應(yīng)用剛才我們用手指來(lái)記憶了9的乘法口訣，其實(shí)利用手指還可以進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，例如129=108，教師擺手勢(shì)，就是29=18的手勢(shì)，學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，那么239 349（教師隨機(jī)說(shuō)出十位數(shù)比個(gè)位數(shù)多一的兩位數(shù)乘以九）如果時(shí)間充分的話，在介紹任意兩位數(shù)乘以九的方法，例如9X28，因?yàn)?8的十位為2，左手的前兩個(gè)手指靠在一起。擺出V字型，與其它數(shù)字分開； 因?yàn)?8的個(gè)位為8，從左起第八根手指彎曲起來(lái)，然后，V字型的左側(cè)，手指的數(shù)量，為答案的百位。V字型的右側(cè)，到彎曲手指的左側(cè)，手指的數(shù)量，即答案的十位 彎曲手指的右側(cè)，手指的數(shù)量，即答案的個(gè)位四、全課總結(jié)教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？第三篇：計(jì)算器教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]四年級(jí)下冊(cè)第一單元計(jì)算器。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的活動(dòng)中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的一、兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法：能用計(jì)算器探索一些基本的教學(xué)規(guī)律、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步感受應(yīng)根據(jù)計(jì)算的需要靈活確定不同的計(jì)算方式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：使學(xué)生了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，引入計(jì)算器，我們有許多計(jì)算工具，如算籌，算盤來(lái)計(jì)算數(shù)據(jù)，但隨著這計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，我們會(huì)用什么來(lái)計(jì)算呢?(計(jì)算器，電子計(jì)算機(jī)等等)。
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