【正文】 中更多事物的排列規(guī)律，謝謝大家。一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)時間：4課時六十八 找規(guī)律（圖形）教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。教學(xué)目標：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律教學(xué)難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準備：課件，主題圖，學(xué)具。教學(xué)方法：談話法教學(xué)過程：今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？讓我們一起來看一看。一、（出示課件）考考你的記憶力出示：（出現(xiàn)短時間后消失）說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？出示：（出現(xiàn)短時間后消失）你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？出示：（出現(xiàn)短時間后消失）這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）接著往下擺，你會嗎？同時出示三組圖：大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生答，師演示：二、學(xué)習(xí)例題把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）（1）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。（2）獨立完成書上例題1的練習(xí)。投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！三、聯(lián)系實際其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。——板書課題：找規(guī)律看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。誰發(fā)現(xiàn)了？你觀察得真仔細！大家一起表揚他！我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？你還會有規(guī)律地拍手嗎？想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？四、鞏固練習(xí)小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）小龜上山看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？穿珠想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）五、深化拓展數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。出示：小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？板書設(shè)計：找規(guī)律（圖形）排列六十九 找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準備：小棒、正方形卡片。教學(xué)方法：小組討論法、動手操作法教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、探索新知：小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）（1）學(xué)生小組活動。（2）匯報交流。動手創(chuàng)造：（1）利用你自己手中的學(xué)具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。（2）學(xué)生活動。（3）小組交流。（4）選派小組全班匯報交流。三、練習(xí)：完成做一做。四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。板書設(shè)計：找規(guī)律（數(shù)字）七十 找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。教學(xué)目標：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具學(xué)具：課件 卡片教學(xué)方法：小組討論法 動手操作法教學(xué)過程：一、揭題：小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、探索新知：學(xué)習(xí)例7。（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。學(xué)習(xí)例8。（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動。（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。三、完成做一做。四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置：板書設(shè)計：找規(guī)律（數(shù)字）一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。教學(xué)目標：1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2．數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準備：課件、水彩筆、練習(xí)本教學(xué)過程：一、游戲引入，感知規(guī)律師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動，看誰的眼睛亮最先學(xué)會，好不好？（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復(fù)四、五遍后教師喊停）師：真不錯，那再換一組頭部運動：左右左右左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快？生：因為動作太簡單。生：就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做？（學(xué)生思考，自己比劃。）師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢。生：一邊說邊做。師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動作。師：像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書：找規(guī)律)【興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。因此，課始我安排了“做律動”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在?！慷?、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律，探究規(guī)律師：同學(xué)們開了聯(lián)歡會，特意把場地裝扮了一下?？?，漂亮嗎？用什么打扮的？（出示課件）生：有花、彩旗、燈籠。師：都是什么顏色的？生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、藍燈籠，還有紅花和紫花。師：它們是亂擺亂放的嗎？生：它們排列的也有規(guī)律。師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。（同桌之間合作）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生：黃紅黃紅黃紅。師：能完整的說一說嗎？生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。師：很棒，那是以什么為一組排列的呢？請你試著在書上圈出來。生：是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。師：大家同意嗎？生：同意?！緦τ谝荒昙墝W(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，但要想完整的表達卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會完整表達自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！繋煟菏前?！彩旗是按這樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠呢？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時間）生：燈籠是按一個紅兩個藍為一組這樣排列的。師：是這樣嗎？（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律？看誰找的最快。生：小朋友是一男一女為一組排列的。師：是的，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的，燈籠是紅藍藍為一組重復(fù)排列的，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！師：看，誰能猜一猜這個后面是什么？生：后面是一個紅色三角。師:可以怎樣想呢？可以先觀察形狀再觀察顏色。生：因為前面的圖形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。師:小朋友們同意嗎？【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”本環(huán)節(jié)設(shè)計了“想一想”的場景，讓學(xué)生在自己喜歡活動中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗規(guī)律，使學(xué)生在動眼、動腦、動口的過程中加深規(guī)律的概念】師：按你找到的規(guī)律，把后面空白的圖形涂上顏色。（學(xué)生拿出圖涂色）教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法。師：誰來介紹你的方法？生：我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的，后面就要是紅色和紫色。（學(xué)生到展示臺前介紹）師：你們同意他的想法嗎？生：同意！師：檢查一下，有沒有涂錯的同學(xué)？生：沒有。師：把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰收拾的最快!師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起來.（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個圖形）師：看！智慧星先把誰藏起來了？生:紅色的圓形。師:同意嗎？生:同意。（課件演示：智慧星消失。）師：智慧星又把誰藏起來了？生:黃色的倒立的三角形。師：對嗎？生:對。師:這個智慧星的后面是誰？生:綠色的三角形。【幾組圖形的規(guī)律難度不大，大部分學(xué)生都能回答出來。當課件演示掌聲想起時，學(xué)生的熱情很高，會忍不住也鼓起掌來，充分體驗著成功的快樂，并且爭先恐后的搶著回答問題。】3．猜規(guī)律師：小朋友們真聰明，都猜對了。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師做的。(出示 PPT)。師：誰來猜一猜，老師下面接著會怎樣擺？生