【正文】 地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě)；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)?？傊?，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃超墘小學(xué)一、培優(yōu)目標(biāo)注重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力，力求在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用。培養(yǎng)學(xué)生初步語(yǔ)感，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，打好扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、培優(yōu)內(nèi)容、四會(huì)單詞和詞組三、培優(yōu)措施，把課堂上的難題交給他們解答。，培養(yǎng)成為老師的小助手。，經(jīng)常進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話交流。，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。四、補(bǔ)差目標(biāo)培養(yǎng)初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。能四會(huì)掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行語(yǔ)言操練，努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、補(bǔ)差內(nèi)容六、補(bǔ)差措施，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。并及時(shí)給與他們鼓勵(lì)。其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。，重點(diǎn)是單詞的聽(tīng)寫(xiě)和課文對(duì)話的背誦。，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來(lái)。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè)。請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助教師指導(dǎo)他們，監(jiān)督他們。，深入課堂，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。，及時(shí)批改，及時(shí)訂正，一一過(guò)關(guān)。在課余休息時(shí)間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因。對(duì)于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過(guò)作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書(shū)面交流、鼓勵(lì)。在日常課堂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他們回答采取一對(duì)一幫助，給他們每人安排一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)多督促和幫助。第二篇：英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃2014屆高三畢業(yè)班英語(yǔ)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我校展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高四、五年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！倍唧w目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。三，學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀能力。文科優(yōu)生名單：羅潤(rùn)秋 李曉輝 黃云飄 黃云鳳 陳淑華 李麗琴 朱海燕 阮國(guó)君 黃永威 張麗麗 鄧秀紅 莫曉媛 鄧貴 鄧寶新 梁月明 理科優(yōu)生名單：董家秀謝佩靈陳詩(shī)媚黃志偉吳海瑞羅友德傅博怡將雄龐霞王超楊娃花陸天華馮德柱林健廖真差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí) 點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。補(bǔ)差對(duì)象：會(huì)考模擬考分?jǐn)?shù)40分以下的同學(xué) 四，具體措施：（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，他們都很快完成作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。要求每天定期練習(xí)聽(tīng)力。使用的聽(tīng)力資料是《維克多聽(tīng)力》；爭(zhēng)取在下學(xué)期初完成考綱詞匯的復(fù)習(xí)。具體是時(shí)間利用晚讀時(shí)間，測(cè)試學(xué)生單詞；每天一篇閱讀，每周兩天完型。使用《三年高考兩年模擬》的練習(xí)。每周定期講評(píng)；每?jī)芍軐?xiě)一次作文，教師做到一一面評(píng)。使用《雅美英語(yǔ)》作為練習(xí)作文的主要材料。（2）后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：后進(jìn)生不思學(xué)習(xí)是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素。一、首先要做好思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)會(huì)考的重要性。二、在11月中旬開(kāi)始，利用第9節(jié)給后進(jìn)生輔導(dǎo)。主要輔導(dǎo)內(nèi)容是基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)及配套練習(xí)、寫(xiě)作基礎(chǔ)句型、簡(jiǎn)單的聽(tīng)力和閱讀練習(xí)。三、通過(guò)班上的學(xué)習(xí)小組，讓成績(jī)較好的同學(xué)輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓學(xué)生也成立師徒結(jié)對(duì)子。對(duì)于這些后進(jìn)生多督促他們做到每天要背誦默寫(xiě)幾個(gè)作文句型，利用晚讀輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，小組的師傅在課后再教他們讀和背。老師抽出早上時(shí)間檢查默寫(xiě)?？傊瑢?duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，