【正文】 建構(gòu)有價值的數(shù)學(xué)知識，獲得情感、能力、知識的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通常是把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種問題情境，以便更好地激發(fā)學(xué)生的參與意識，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情，把“創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境”與“提出數(shù)學(xué)問題—解決數(shù)學(xué)問題”有機(jī)地結(jié)合起來，并貫穿于課堂教學(xué)的全過程之中，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。所創(chuàng)設(shè)的問題情境首先內(nèi)容要科學(xué)，有針對性和目的性，要關(guān)注學(xué)生原有的認(rèn)知水平，問題情境不能太難，要使學(xué)生可以“跳一跳，摘到桃子”。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課不是每節(jié)課都有精彩的導(dǎo)入，畢竟每節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課都有聯(lián)系，精彩的情境創(chuàng)設(shè)一般都出現(xiàn)在每一單元的第一課時。教師通過翻閱資料，下載課件，組內(nèi)討論，利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,。二．自學(xué)釋疑、同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生能力學(xué)生既是教育對象，又是學(xué)習(xí)、認(rèn)識和發(fā)展主體，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，自學(xué)釋疑、獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)“活”的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考探究、合作交流獲取知識。教師要把握好獨(dú)立思考和合作交流的關(guān)系，要通過觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控，通過小組合作，學(xué)生自學(xué)自悟，把提問的權(quán)力還給學(xué)生，放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得生動活潑起來。在實(shí)際操作中，自學(xué)這一環(huán)節(jié)有的時候會放在課前，為的是課堂上能節(jié)省時間。有時候自學(xué)課本因?yàn)檎n本上有問題的答案，學(xué)生懶于思考，所以這一環(huán)節(jié)也可能會省略，以問題探究為主。三．訓(xùn)練操作、反饋矯正，鞏固所學(xué)知識這一環(huán)節(jié)主要是處理課本上的例題和練習(xí)題。通過訓(xùn)練操作，進(jìn)一步鞏固對知識的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的能力。當(dāng)堂訓(xùn)練，一是鞏固知識，二是提升能力，三是進(jìn)一步的反饋矯正。訓(xùn)練的題目要有層次、要有拓展，要體現(xiàn)三維目標(biāo)中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，要使學(xué)生能力有所提高和發(fā)展。反饋矯正是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過演板提問，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，總結(jié)方法規(guī)律，規(guī)范解題步驟。教師只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、及時獲得反饋信息，才能不斷調(diào)整教學(xué)過程、提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。四．延伸遷移、總結(jié)歸納，考查學(xué)習(xí)效果這一過程是引導(dǎo)學(xué)生對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的再認(rèn)識、再總結(jié)、再實(shí)踐、再升華的教學(xué)過程?？偨Y(jié)歸納由學(xué)生還是由教師來進(jìn)行，要依據(jù)課堂教學(xué)的具體情況來確定。無論是采用哪一種方式，教師都必須幫助學(xué)生弄清本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過學(xué)生的總結(jié)歸納，能進(jìn)一步考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在解決本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的前提下，運(yùn)用本節(jié)的新知識、新方法達(dá)到舉一反三，觸類旁通，注重知識的聯(lián)系，將知識轉(zhuǎn)化為能力，考查學(xué)習(xí)效果。亦可提出與本節(jié)和后續(xù)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著濃厚的問題離開課堂，對活躍學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智能，都是很有價值的。以上四步在實(shí)施過程中還有不足之處，尤其是創(chuàng)設(shè)情境和延伸遷移這兩個環(huán)節(jié)需要加倍努力。在以后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷完善，總結(jié)創(chuàng)新。第三篇：高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)踐心得體會高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)踐心得體會高二數(shù)學(xué)教研組新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教育，對教師的教學(xué)教研提出了許多新的高層次的要求，作為一線教師，總結(jié)這一年多來的課改感受，最為關(guān)鍵的就是要做到與時俱進(jìn)。具體有以下四個方面：教材研究與時俱進(jìn)課程改革最突出的變化就是教學(xué)內(nèi)容模塊化，評價機(jī)制學(xué)分制。面對諸多變 化，如何進(jìn)入新的角色，對教材的深鉆細(xì)研是根本。教學(xué)思想與時俱進(jìn)1以生為本的思想，要求教學(xué)有針對性、實(shí)效性，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要； ○2“數(shù)形結(jié)合”的思想是高中數(shù)學(xué)四大思想之一，但隨著教材內(nèi)容主線由以 ○演繹推理為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐院锨橥评頌橹?，“?shù)形結(jié)合”的思想方法的重要性就突出出來，備課教研應(yīng)予充分重視。教學(xué)方法與時俱進(jìn) 教法與學(xué)法相結(jié)合。教學(xué)手段與時俱進(jìn)信息技術(shù)與