【正文】 、程序化、規(guī)范化，使得管理落實(shí)到位，工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量提升更加有保障。第三、創(chuàng)新管理，精細(xì)舉措學(xué)生管理永遠(yuǎn)是一個(gè)沒有最好只有更好的工作。這一學(xué)年，我們強(qiáng)化并細(xì)化了學(xué)生管理工作：學(xué)生上下學(xué)站路隊(duì)、實(shí)行學(xué)生在校無縫隙管理；實(shí)施由德育處——班主任為主線和少隊(duì)部為副線的雙線互補(bǔ)的管理模式，各有重心、各有方式，有力加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理和教育；衛(wèi)生分班分片，按時(shí)清理，學(xué)生自律委員會(huì)每天自查自評(píng)，形成定規(guī)；進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，感恩教育，文明禮儀教育。通過這些舉措的推行，純正了校風(fēng)，加強(qiáng)了文明修養(yǎng)，促成了良好習(xí)慣的形成，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。使校園生活充滿無限樂趣和活力。第四、強(qiáng)化德育，形成合力在學(xué)生教育方面，堅(jiān)持抓了學(xué)生德育序列化主題教育，月月有主線，周周有側(cè)重點(diǎn)。班主任主要通過晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通。在學(xué)生中開展了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀干部”“校園之星”評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加學(xué)校的重大活動(dòng)，如每學(xué)期開學(xué)典禮時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)優(yōu)生的家長(zhǎng)參加會(huì)議并給家長(zhǎng)佩戴光榮花，讓學(xué)生家長(zhǎng)上臺(tái)講自己“如何抓家庭教育，促孩子健康成長(zhǎng)”，有力的保證了家長(zhǎng)會(huì)的效果和質(zhì)量，加強(qiáng)了家庭和學(xué)校的溝通、交流，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。第五、高效課堂，初顯成效這一年，我們從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)施行高效課堂工作，做到定模式、創(chuàng)特色、有實(shí)效。我們形成了自己的備課流程，編制了特色的導(dǎo)學(xué)案，確定了自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，教師的任何一節(jié)課都是公開的。為了開拓視野，提升課堂教學(xué)能力，上一學(xué)期組織教師分四批次共28人次，本學(xué)期分三批22人次到寶雞、西關(guān)小學(xué)、東南鎮(zhèn)中心小學(xué)、溫水鎮(zhèn)中心小學(xué)外出參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)，為教師提供了更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，極大地提升了教師教學(xué)水平的提高；每學(xué)期舉行高效課堂教學(xué)開放展示活動(dòng)，展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等課程，贏得了教師們的充分肯定和一致好評(píng)，本學(xué)期陳小菊、盧鵬芳老師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。郭保周、張隴利、陳小菊、盧鵬芳被縣局認(rèn)定為隴縣第二批骨干教師。學(xué)校積極組織教師每周開展以校本研修為核心的教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)教育教學(xué)、安全管理、后勤管理等方面遇到的難點(diǎn)和突出問題，設(shè)立校本科研課題，教職工全員參與校本科研活動(dòng)。目前我校有教研課題15個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，縣級(jí)課題3個(gè)，校本課題9個(gè)。第六、文化建設(shè)，提升品位校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤，學(xué)校建設(shè)的靈魂。這一年我們非常注重校園文化建設(shè)。一是堅(jiān)持以“和”、“信”、“雅”、“行”為主題，組織學(xué)生開展了“感恩行動(dòng)”、“藝體天地”、“環(huán)保簽字”、“模擬法庭”、“讀書潤(rùn)德”，開辦“紅領(lǐng)巾之聲”、“班隊(duì)之窗”等系列文化教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以文化浸透心靈，以活動(dòng)礪煉意志，形成了以文化育人，活動(dòng)強(qiáng)身的育人格局。二是努力培植牙小精神，關(guān)注身邊的優(yōu)秀教工，挖掘其高尚品質(zhì)，凝煉出敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的牙小精神，來引領(lǐng)和感召每一個(gè)教職工；三是打造好文化載體，通過設(shè)計(jì)及定期更新教學(xué)樓墻面手抄報(bào)和學(xué)生習(xí)作，有力充實(shí)了校園文化內(nèi)涵；四是注重班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校大力倡導(dǎo)班級(jí)勵(lì)志文化墻建設(shè)，學(xué)生是學(xué)校文化的創(chuàng)建者和受益者，我班墻壁我設(shè)計(jì)，我班文化我創(chuàng)造，學(xué)生的聰明才智得到很好的激發(fā)。五是開展感動(dòng)牙小優(yōu)秀教工、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選表彰活動(dòng)，感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)教師，也感動(dòng)著每一個(gè)家長(zhǎng)，感動(dòng)著整個(gè)校園。在感動(dòng)中，我們感受到學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展，也深切體會(huì)到身為牙小人的光榮和責(zé)任。第七、綠色家園，師生共享學(xué)校先后投資近20萬元，建起了“鹿鳴小區(qū)”、“丹鶴草甸”、“人生之源”、“柳蔭天地”、“綠籬長(zhǎng)廊”、“玫瑰花芳”等以綠化為節(jié)點(diǎn)的潤(rùn)體工程。使草、木、花相互映襯?；ā⒐?、香連接生輝。形、色、味自然成趣。使良好的生態(tài)環(huán)境成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的心靈雨露和生命源泉。第八、校園和諧，以人為本堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求。一方面尊重每一個(gè)教師，推進(jìn)民主管理，尊重和保障教教師的合法權(quán)益。組織教工民主評(píng)議學(xué)校班子，組織教師修訂學(xué)校制度，組織教工為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。在工作中，尊重教師的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，增強(qiáng)與教師的感情交流和思想溝通。在生活上，改革食堂管理，讓老師親身感受到集體的溫暖。另一方面按照我們提出的“陽(yáng)光管護(hù)，幸福成長(zhǎng)”的總體要求，全力實(shí)施心靈對(duì)接工程，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是新建留守兒童之家連接愛心，讓學(xué)生感恩幸福；二是以樓道空間為陣地，建立了“伙伴天地”、“生物樂園”借物啟樂、借景生性，使學(xué)生從氛圍的體驗(yàn)中建立起與老師、與同學(xué)、與長(zhǎng)輩心靈對(duì)話的心理連線、情感熱線和溝通導(dǎo)線，對(duì)接愛心，使學(xué)生體驗(yàn)幸福；三是開展“讀經(jīng)典書，做文明人”活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心，使學(xué)生理解幸福；四是組建了舞蹈、繪畫、編織、木锨臉譜制作等13個(gè)社團(tuán)，凝聚愛心，使學(xué)生創(chuàng)造幸福；五是我們堅(jiān)持每個(gè)月對(duì)本月出生的全體留守兒童舉辦一次校園集體“生日賀禮”活動(dòng)，扮亮愛心，使學(xué)生感受幸福。第九、抓實(shí)安全，師生平安安全工作是學(xué)校工作的重中之重，我們