【正文】 教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流，比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題等資源編號(hào): 標(biāo)題: 在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對(duì)教學(xué)資源文件夾: 初81 交流的描述，錯(cuò)誤的是（）。級(jí)考試題，下面不正確的一項(xiàng)是（）。 ，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展(2)，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用 ，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)標(biāo)題: 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 82，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。 (2)資源編號(hào): 標(biāo)題: 下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的資源文件夾: 初級(jí)考83 一項(xiàng)是（）。試題，屬于行為主義代表人物的是（）。 (2) 資源編號(hào): 標(biāo)題: 以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是資源文件夾: 初級(jí)考84（）。試題、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語(yǔ)法是（）。Ａ.“site”語(yǔ)法 Ｂ.“filetype”語(yǔ)法(2)Ｃ.“intitle”語(yǔ)法 Ｄ.“”語(yǔ)法資源文件夾: 初級(jí)考試題 標(biāo)題: 百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語(yǔ)法，如果想要搜索某一類型的文資源編檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找號(hào): 85到所需資源的語(yǔ)法是（）。，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁(yè) “查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過(guò)的網(wǎng)頁(yè)(2)資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編標(biāo)題: 在搜集資源的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，號(hào): 86 電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁(yè)的選項(xiàng)是（）。，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。資源編號(hào): 87 ，因此在呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，效果比其他的媒體好、時(shí)機(jī)、快慢，以及媒體的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)都有非常重要的影響，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻、視頻等(2)標(biāo)題: 本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對(duì)呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題，下面不正確的一項(xiàng)是（）。，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)情況，以及考試等，可以為選擇更合適的資源，改進(jìn)資源的設(shè)計(jì)使之更適合教學(xué)的需要，提供價(jià)值判斷的依據(jù)，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析(2)標(biāo)題: 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 88，以下不屬于教學(xué)反思方法的是（）。，教師重新進(jìn)行自我分析 ，優(yōu)化教學(xué)(2)資源編號(hào): 標(biāo)題: 進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方法的是資源文件夾: 初級(jí)考89（）。試題“領(lǐng)會(huì)”是指（）。，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系 、法則、原理的運(yùn)用，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料(2)標(biāo)題: 布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”是指（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 90，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。資源編號(hào): 91 (2) 標(biāo)題: 教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途資源文件夾: 初徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（）。級(jí)考試題。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（）。，如投影儀、多媒體等 (2)資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 標(biāo)題: 教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)92 可以不考慮的因素是（）。，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中教師采用的教學(xué)策略是（）。 (2)資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編標(biāo)題: 在進(jìn)行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需號(hào): 93 要選擇并開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過(guò)程中教師采用的教學(xué)策略是（）。，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。(2) 資源編標(biāo)題: 老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)資源文件夾: 號(hào): 94 語(yǔ)文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（）。初級(jí)考試題（）。 +PrintScreen快捷鍵(2) Profession軟件標(biāo)題: 下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫(huà)面的方法不正確的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 95，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止(2)，來(lái)演示生字詞的筆畫(huà)順序 ，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)，一筆一劃地演示正確的筆畫(huà)順序資源編標(biāo)題: 如果學(xué)生在默寫(xiě)生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能資源文件夾: 號(hào): 96 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ 初級(jí)考試題，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件的說(shuō)法不正確的是（）。Ａ..xiner@,這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)Email地址，其中用戶名是xiner，郵件服務(wù)器的域名為@ ：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式，收信的服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器(2)標(biāo)題: 電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件資源編進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件號(hào): 97 的說(shuō)法不正確的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題（）。， Media Player是一種播放軟件，(2)、WPS軟件擅長(zhǎng)文字處理， ，資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 98 標(biāo)題: 下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（）。，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(2)，調(diào)動(dòng)他們的積極性 ，達(dá)到理想的教學(xué)效果 ，教師是否給予有效指導(dǎo)資源編標(biāo)題: 教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成資源文件夾: 號(hào): 99 長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（）。初級(jí)考試題，下列說(shuō)法正確的是（）。，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑(2)，因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，因此教育技術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法標(biāo)題: 關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 100“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“”，但是卻打不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問(wèn)題？（）。 Office Reader (2) Media Player 資源編標(biāo)題: 假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“”，但是卻打資源文件號(hào): 不開(kāi)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開(kāi)目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以?shī)A: 初級(jí)考101 解決以上問(wèn)題？（）。試題，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（）。、傳送、保存相關(guān)資源 、保存相關(guān)資源、下載文件來(lái)共享相關(guān)資源(2)、保存相關(guān)資源標(biāo)題: 下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)資源編資源文件夾: 生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便號(hào): 102 初級(jí)考試題捷、可行？（）。，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。 (2)標(biāo)題: 下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 103，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。 (2) 資源編標(biāo)題: 在評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)資源文件夾: 號(hào): 104 變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（）。初級(jí)考試題，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。 (2)標(biāo)題: 在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對(duì)而言，可以忽略的要素是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 105（）。，撰寫(xiě)教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)(2)，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫(xiě)的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 106 標(biāo)題: 下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。，較為合理的說(shuō)法是（）。，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 ，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果 ，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中(2)標(biāo)題: 對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。資源文件夾: 初級(jí)考試題 資源編號(hào): 107，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（）。、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程(2)，以評(píng)估學(xué)習(xí)效果 ，有具體的操作程序，不得跨越或者跳過(guò)某環(huán)節(jié)，為教學(xué)實(shí)施做好準(zhǔn)備資源文件夾: 初級(jí)資源編號(hào): 標(biāo)題: 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)108 的描述正確的是（）?？荚囶}，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。+Shift +Tab(2)+Tab +Shift 資源編號(hào): 標(biāo)題: 在放映幻燈片過(guò)程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它資源文件夾: 初109 文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?)。級(jí)考試題，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。，不