【正文】 串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。（2）串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。練習(xí)題：（1）一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節(jié)干電池，怎樣連接？（2）在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，Vc=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。（四）說明用電壓表測電壓的實驗，對于大多數(shù)學(xué)生來說，并不困難。教師在教學(xué)中應(yīng)注意：嚴(yán)格要求學(xué)生按電壓表使用規(guī)則進(jìn)行實驗操作。培養(yǎng)能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設(shè)計記錄表格，分析歸納得出結(jié)論。物理教案電壓表3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道電壓表的用途和表示符號；掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調(diào)“零”方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數(shù)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛儀器、認(rèn)真細(xì)心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教材分析本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是電壓表的讀數(shù)，二是電壓表的使用。這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進(jìn)行教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和重視實踐的良好習(xí)慣。教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學(xué)生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向?qū)W生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程。選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應(yīng)的刻度線所表示的電壓值。這一點是學(xué)生容易錯的，要通過反復(fù)練習(xí)是學(xué)生掌握。電壓表的使用是本節(jié)的重點，首先是根據(jù)實際需要量程正確地接入電路，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測量數(shù)據(jù)。這部分內(nèi)容教學(xué)，教師要先做好示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教法建議1．首先要從生活實際中提出問題，引起學(xué)生思考，在學(xué)生“需求”狀態(tài)下引入課題。例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風(fēng)扇等，它們的工作電壓各不相同。你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？2．接下來介紹教材圖6—6—7形狀不同、量程不同的各式電壓表。（可以根據(jù)自己學(xué)校實際情況酌情處理）。3．著重介紹物理實驗室現(xiàn)有的學(xué)生用的電壓表的量程和讀數(shù)。對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值。著重練習(xí)有兩個量程的電壓表讀數(shù)。讀數(shù)是一件認(rèn)真細(xì)心做的事。要仿照教材上圖6—6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學(xué)生練讀。在學(xué)生已使用過電流表的基礎(chǔ)上，可以介紹電壓表調(diào)零知識。當(dāng)指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕，直至調(diào)到指針指在零位置為止。若無法調(diào)到零位置時，讀數(shù)要計入這個差值。4．電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規(guī)則，先畫圖說明，接著進(jìn)行操作演示，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察。準(zhǔn)備演示實驗時，要注意如下兩方面：（1）增大觀察對象的能見度和清晰度。如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當(dāng)距離等，利用活動指針練習(xí)讀數(shù)。（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學(xué)生都能看到。建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作。最后將電壓表的使用根電流表的使用進(jìn)行對比，做出小結(jié)。它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數(shù)；③都要使電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出。它們的不同點是，：①電流表是串聯(lián)在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯(lián)；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內(nèi)，可以這樣連接。使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預(yù)先估計被測電壓的大小，應(yīng)先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學(xué)生討論課深化使用電壓表的知識。試觸方法是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，教師要根據(jù)學(xué)生情況對電壓表的試觸做一次示范。告訴學(xué)生，試觸時宜用單根導(dǎo)線從側(cè)面試觸，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時立即移開導(dǎo)線。教學(xué)單元分析，電壓表的使用包括電壓表的讀數(shù)和電壓表的連接。在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯(lián)在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。本節(jié)的難點是根據(jù)電壓表不同的量程去讀數(shù)。應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握。教學(xué)過程分析1．通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓表有類似之處。因此在教學(xué)時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學(xué)過的電流表進(jìn)行比較。可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，方法是每兩個學(xué)生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標(biāo)記有什么區(qū)別？表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別？表盤的接線柱標(biāo)記有什么區(qū)別？2．介紹與量程對應(yīng)的表頭讀數(shù)。在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數(shù)方法。照上圖做表頭試教板，移動指針練習(xí)讀數(shù)。3．教師示范連接電壓表，側(cè)小燈泡兩端電壓。在連接教材圖6—8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹電壓表的使用規(guī)則（教材中的三條）。4．教師可以組織學(xué)生練習(xí)連接電壓表測小燈泡兩端電壓。在實驗室每兩個學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí)。板書設(shè)計：探究活動【課題】電壓表的種類、原理、構(gòu)造。【組織形式】學(xué)生小組【活動方式】制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造制訂查閱和查找方式：1查閱有關(guān)文檔資料2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點3小組討論、交流物理教案電壓表4教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：掌握電壓表的使用。理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實驗?zāi)芰Α?情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實驗作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)建議教材分析從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應(yīng)用。通過該節(jié)課實驗活動，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。通過本節(jié)實驗活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的從技能上看，本實驗要求學(xué)生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓(xùn)練。這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，它是電學(xué)實驗的基礎(chǔ)。從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來看，本實驗是學(xué)生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣。教法建議本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實。一、課堂教學(xué)組織1．做好組織工作。保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件。在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，應(yīng)對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端。實驗小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)該使每個學(xué)生有盡可能的動手機會。2．對各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用。3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧。4．在學(xué)生動手實驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性。示范操作應(yīng)做到：（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學(xué)生看的一清二楚。（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢。教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學(xué)生的能力。要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實驗中的思路、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作。（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計。下面的內(nèi)容可供參考。① 連線的先后次序；② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等。③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時，要實事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；⑤對沒有把握的電路，用試觸的`辦法，試探接通電路；⑥合理換用量程；⑦正確選用“+”、“”接線柱；⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀。示凡是按實驗步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有