老師,是我心中的一首歌-文庫(kù)吧
2025-09-29 19:00 本頁(yè)面
【正文】 快樂(lè)”是把工作做好了??在工作中，我一直認(rèn)為只有用知足的心態(tài)去面對(duì)自己的工作，才能在自己的工作中享受到“快樂(lè)”。在這一方面，魏老師就給我們做了很好的引領(lǐng)，魏老師有5個(gè)“比”值得我們深思：工作環(huán)境和不如自己的比，干勁和足的比，待遇和低的比，生活和過(guò)去比，目前狀態(tài)與最近的比，如果我們每個(gè)人都能這樣“比”，那么快樂(lè)就會(huì)伴隨你的左右。那些對(duì)功名利祿垂涎欲滴，整日挖空心思、千方百計(jì)想要得到的人，恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)快樂(lè)，而且會(huì)把自己弄得身心疲憊。有這樣一則小故事：三個(gè)人同時(shí)喝同一口井里的水，其中一人用金杯喝，另一個(gè)人用泥碗喝，第三個(gè)人用手捧著喝。用金杯的人覺(jué)得自己高貴，用泥碗的人覺(jué)得自己貧窮，只有那個(gè)用手捧水喝的人才痛痛快快地說(shuō)了一句：“好甜的水！”這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大：如果我們做老師的像用金杯和泥碗喝水的兩個(gè)人那樣，僅僅追求教學(xué)工作的附屬價(jià)值（個(gè)人的名聲、金錢(qián)等），而忽視了教學(xué)工作本身——教書(shū)育人，那么就一定不能成為用手捧水喝的人，怎么能享受到水的甘甜呢？怎么能享受到教書(shū)育人帶來(lái)的樂(lè)趣呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教書(shū)，就能享受教書(shū)的快樂(lè)?？鞓?lè)存在于我們教書(shū)的每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)角落。只要我們有樂(lè)觀的心，快樂(lè)就在我們的身邊。我們當(dāng)老師的都知道：只要學(xué)生喜歡上了這門(mén)課程，他就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。同樣，老師要是喜歡上了自己教的課程，也自然會(huì)快樂(lè)地去教了。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，十年來(lái)我一直沉浸在教書(shū)的樂(lè)趣當(dāng)中，越教越快樂(lè)。我可以自豪地說(shuō)：“我是一個(gè)快樂(lè)的教書(shū)匠?！鄙枥蠋煟俏业膲?mèng)想，是我的事業(yè)，更是我的生命，我要用一生的時(shí)間去奏響這首“生命之歌?！庇械娜苏f(shuō)，生命的意義在于“奉獻(xiàn)”；有的人說(shuō)，生命的意義在于“學(xué)習(xí)”；也有人說(shuō)，生命的意義在于“運(yùn)動(dòng)”，而我要說(shuō)，作為一位老師，生命的意義在于“教書(shū)育人”。有這樣一位老教授，78歲高齡，仍堅(jiān)持每周兩次為學(xué)生上課，每次半天。校園里，師生們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)他騎著自行車(chē)趕來(lái)上課的身影。有一天，他暈倒在講臺(tái)，第二天卻又活躍在講臺(tái)上。后來(lái)，他硬是被同事和學(xué)生帶到醫(yī)院檢查身體，查出患了惡性腫瘤。他就是上海交大醫(yī)學(xué)院金正均教授。病榻上，談起三尺講臺(tái)，金正均教授滿是興奮與自豪。金正均教授說(shuō)：“教師不僅要教學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)，更重要的要教學(xué)生如何做人?！苯鹫淌?，在三尺講臺(tái)耕耘了56載，從風(fēng)華正茂到白發(fā)蒼蒼，從普通教師到學(xué)術(shù)權(quán)威，始終視教書(shū)育人為生命的意義所在。金教授高尚的師德令人敬佩，金教授的行動(dòng)讓人感動(dòng)，在敬佩和感動(dòng)的同時(shí)，也深深地教育了我：金教授用自己的一生為我們鑄立起“為師者”的標(biāo)尺，用一生的時(shí)間踐行著“教書(shū)育人”的職責(zé)，讓許許多多像我這樣的年輕老師，看到了一個(gè)方向，明確了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定了一種信仰，肩負(fù)起一個(gè)神圣的使命——教書(shū)育人，讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)盡好做為老師“教書(shū)育人”的責(zé)任。作為一名青年教師，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵凇敖虝?shū)育人”這條漫長(zhǎng)的道路上，已經(jīng)有許多像金教授那樣勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)的前輩們，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻地詮釋了“教書(shū)育人”的豐富內(nèi)涵。分?jǐn)?shù)固然重要，但是教育學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做人更是不可忽視。人說(shuō)，學(xué)問(wèn)不好，出次品，思想不好，出的可是危險(xiǎn)品。十年來(lái)，我一直把教書(shū)育人作為自己生命的追求，而且也從中體會(huì)到了莫大的幸福。幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從早上的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開(kāi)教室的門(mén)走上三尺講臺(tái)，從講臺(tái)上環(huán)視那一張張純真的渴求知識(shí)的眼睛；向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)；用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音給他們上課；和他們一起做游戲、聊天；一勺一勺給他們分飯，分菜，和他們一起唱響“鍋碗瓢盆”交響樂(lè)；認(rèn)認(rèn)真真地批改他們的每一本作業(yè)；手把手地教他們做值日；用筆記錄一天的收獲或不足。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的“小幸?！?，然后沉淀為使我一生都很滿足、很知足的——生命中的“大幸?！??？矗∫粋€(gè)個(gè)問(wèn)題生的懸崖勒馬；一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生的金榜提名；一張張充滿微笑的臉龐；一張張從遙遠(yuǎn)的地方寄回的賀卡；一篇篇以“我”為主人公的日記；一個(gè)個(gè)以“我”為主角的美夢(mèng)；一位位充滿感激的爸爸、媽媽；一位位心懷感恩的爺爺、奶奶??聽(tīng)！一聲聲“老師，您好！”；一聲聲“老師，再見(jiàn)！”；一首首為我而唱響的歌曲；一次次誠(chéng)心的邀請(qǐng)：“老師，到我家來(lái)玩吧?！?；一句句“老師，我愛(ài)您！”，一句句“長(zhǎng)大后，我也當(dāng)老師！”??實(shí)際上作為老師的幸福就是如此簡(jiǎn)單，不為名，不為利，圖的只是學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)的認(rèn)可和滿意。鐘情教書(shū)縱有千辛萬(wàn)苦終不悔，快樂(lè)育人哪怕一窮二白也心甘。今天我不說(shuō)辛苦，因?yàn)槲沂斋@著幸福；今
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