【正文】 更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛！再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。，要求學生變文法為學法，在學習本組后面兩篇課時加以運用。詹天佑教案 篇2課題2詹天佑課型新授課時第一課時教學目的查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。重難點理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。教學策略討論法、自學法教具教學課件教學活動及過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正一、布置預習二、導入新課三、全班交流四、整體 感知五、學習第一段提前五天布置學生自學課文。教師談話，簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻。鼓勵學生暢所欲言，互相討論。 播放課文錄音。組織學生討論，然后板書小標題，引導學生理清作者思路指名讀第一段。學生課下自學。 觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。學生可以談自學收獲；也可以提出疑難問題，集體討論。思考：課文講什么事？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句。六、學習第二段。七、課堂 總結八、布置作業(yè)運用“重點詞句推敲法”指導學習第二段。出示思考題：（1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度？（2）我國人民有什么反應？指導學生有感情的朗讀本段。請學生談談學了本段有什么感受。預習課文的三、四段。討論“第一條”和“完全”的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點詞語：“阻撓”“要挾”“嘲笑”，領會京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無能，以及帝國主義者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：“轟動”，感受我國人民的愛國熱情。 通過讀，表達對帝國主義者侵略本質的憤慨。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的39。勇氣、愛國心）。教后 小記教 學 案課題2詹天佑課型新授課時第二課時教學目的了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內容。重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。教學策略討論法、自學法教具教學課件教學活動及過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正一、復習舊課二、學習第三自然段。19，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務，當時他面臨什么困難？詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。指導理解第一個事例“勘測線路”。指導理解第二個事例“開鑿隧道”。學生談話，明確當時的社會背景和自然條件。自學第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例？并概括出小標題。運用圈點批注的方法自讀，然后談談自己對重點詞句的理解。畫出居庸關和八達嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。畫出“從兩端同時向中間鑿進”和“中部鑿井法”示意圖，討論三、學習第四段四、回歸 整體五、布置 作業(yè)指讀課文。京張鐵路提前竣 工，有什么重大意義？請你想象外賓是怎么贊嘆不已？請學生總結主要內容，概括中心思想。指導理解第三個事例“設計人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示。教師總結本段內容。有感情地朗讀課文。自學生字詞，用“否則”和“贊嘆不已”造句。這兩種方法有什么科學性。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學生談談自己的體會，領悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論，聯(lián)系第二段的內容體會“回擊”的含義。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想。詹天佑教案 篇3教學目標：知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內容，有感情地朗讀課文。過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進行教學，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學生在探究中學習，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。教學重點、難點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。教具準備：多媒體課件。課時安排：三課時教學過程：第二課時一、歌曲渲染，啟動情感。課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。導語：上節(jié)課我們學習了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內容，現(xiàn)在請同學們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示開鑿隧道，接受任務，勘測線路，制服陡坡，全線竣工。學生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。（設計意圖：老師與學生，進行民主平等的對話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關注每一位學生，與學生互動交流，創(chuàng)設和諧平等的課堂。）二、研讀交流，體驗情感。學習勘測線路一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。請個別學生來回答，并板書：周密計算 1/2 1 2 下一頁 尾頁（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生充分體會詹天佑的愛國熱情。（評點：學生與文本進行跨越時空的心靈對話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。當他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。）學習開鑿隧道制服陡坡兩節(jié)，體會詹天佑高超的智慧。（1）、屏幕顯示：選讀開鑿隧道或制服陡坡其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。（2）、屏幕出現(xiàn)居庸關、八達嶺的山勢圖，請選讀開鑿隧道一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關、八達嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法的動畫，讓學生體會到詹天佑的高度智慧。教師小結并板書：居庸關：（高）兩端鑿進法八達嶺：（長）中部鑿井法（3）屏幕出現(xiàn)人字形線路，請選讀制服陡坡一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在人字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。教師小結并板書：一推一拉（4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生再次體會詹天佑高超的智慧。（評點：學生與學生進行張揚個性的對話。在這里，學生充分展開思想與思想的`碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。）三、回文朗讀，強化情感。有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。教師根據(jù)學生的體會板書：杰出 愛國根據(jù)課文內容填空。這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外 ；他采用 和 方法鑿 和 的隧道，把工期縮短了一半；他設計 ，解決。詹天佑教案 篇4教學目標：用個性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第7自然段。習得讀書的良好習慣，邊讀邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛國和杰出而下的詔書。教學重點：有感情地朗讀課文第7自然段。邊讀邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。教學難點：描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。教學過程：板塊一、聽寫詞句，引導個性表達聽寫詞句。詞語：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經(jīng)濟落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任務，主持修筑京張鐵路。引導表達。（1）用上聽寫的詞句和“在……情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務的。（2）同樣的意思可以用不同的言語來說明，可以不用“在……情況下”的句式，再說一說詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務的39。（如“詹天佑看清了帝國主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對自己無限信任的興奮，承受著經(jīng)濟落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重擔。”）板塊二：激趣引路，進入新知學習詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進行工作，京張鐵路不滿四年全線竣工，實現(xiàn)了詹天佑提出的“質量高、花錢少、時間省”的目標，清政府為了表彰他的豐功偉績，授予他一封詔書，出示：奉天承運，皇帝詔日：天佑總辦，因你_________________，特封________________欽此光緒三十九年板塊三、學文探究，欣賞天佑人格整體感知?？焖倌x，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？（板書：勘測線路開鑿隧道設計“人”字形線路）學習“勘測線路”部分（1）自由朗讀后展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結合師生的評價及自評。穿插集體朗讀。（2）選一句話，把自己體會到的用點評形式寫一寫對詹天佑的認識。（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎樣為國爭光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？）學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。（1）選擇學習（2）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。（3）反饋引導師激情地：施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，結果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。板塊四、激情朗讀，補充皇帝詔書齊讀課文最后自然段。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。聲情并茂讀課文最后自然段。補充皇帝詔書。如“天佑總辦，因你在國家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬兩。你的成就將載入史冊，朕特封你為鐵路大學士，發(fā)“勇士”獎章，賞白銀五兩。鐵此?！弊屛覀冇肋h記住這個流光溢彩的名字，永遠記住這個充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑。板塊五、布置作業(yè)學完課文后你有什么感想？請用一段話寫下來。完成課后思考練習中的拓展練習，任選一題。詹天佑教案 篇5一、復習導入通過上堂課的學習，你知道了什么？二、理清課文結構層次輕聲讀全文，然后給課文分段。指名說說是怎樣給課文分段的？全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段（第3自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內外的反應。第三段（第6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。三、學習第一段讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？板書杰出愛國“杰出”是什么意思？四、學習第二段默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務？讓學生畫出有關句子自己再讀一讀。理解這一段中的重點句。（1）指名讀畫出的句子。（2）指導學生理解重點句。投影：①他們認為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工．最后還得求助于他們。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？）（“要挾”是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術力量，沒法動工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權的野心。）投影：②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保ā斑€沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）（“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）（3）指導朗讀。在這一段的教學中，要在指導學生理解以上兩個重點句的同時，指導學生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進學生對課文內容的理解。（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務，他是個怎樣的人？學生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。五、學習課文第三段默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京