【正文】 浮。，孤舟一系故園心。夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。，奉使虛隨八月槎。，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。，百年世事不勝悲。侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。，江上數(shù)峰清。，天寒白屋貧。，野渡無人舟自橫。，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。，報得三春暉？，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。，病樹前頭萬木春。，道是無晴卻有晴。，恨不相逢未嫁時。，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。，相逢何必曾相識。，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。，六宮粉黛無顏色。，圣主朝朝暮暮情。，夜雨聞鈴腸斷聲。，太液芙蓉未央柳。，對此如何不淚垂。，秋雨梧桐葉落時。，梨花一枝春帶雨。，夜半無人私語時。，在地愿為連理枝。，人跡板橋霜。，鬢云欲度香腮雪。，斜暉脈脈水悠悠。，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。，吹縐一池春水。，不辭鏡里朱顏瘦。，平林新月人歸后。，西風愁起綠波間。，小樓吹徹玉笙寒。，揮毫萬字，一飲千鐘。？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。，亂紅飛過秋千去。，此恨不關(guān)風與月。衡陽雁去無留意。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。，怒濤卷霜雪，天塹無涯。，有三秋桂子，十里荷花。，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。，妝樓颙望，誤幾回，天際識歸舟。，換了淺斟低唱。，酒醒簾幕低垂。，微雨燕雙飛。，歌盡桃花扇底風。，又豈在、朝朝暮暮。，天粘衰草，畫角聲斷譙門。，月迷津渡，桃源望斷無尋處?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。，無邊絲雨細如愁。，手寄七弦桐，目送歸鴻。,頭白鴛鴦失伴飛。﹖一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。，亂點桃蹊，輕翻柳陌。，似牽衣待話，別情無極。，數(shù)峰無語立斜陽。，暗香浮動月黃昏。，凍雷驚筍欲抽芽。，當時枉殺毛延壽。，江湖夜雨十年燈。，廄馬肥死弓斷弦。，不見王師出散關(guān)。，柳暗花明又一村。，沈園柳老不吹綿。，猶吊遣蹤一泫然。，近來湖面亦收租。，子規(guī)聲里雨如煙。，青草池塘處處蛙。，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。，何況落紅無數(shù)。，斜陽正在，煙柳斷腸處。，天容海色本澄清。，茲游奇絕冠平生。第三篇：【“背誦常見名句名篇”考點復習】“背誦常見名句名篇”考點復習設(shè)計一、考點闡釋“背誦常見的名句名篇”這一考點在1999年、2000年高考語文科《考試說明》“考試內(nèi)容”部分刪除之后，2001年高考語文科《考試說明》再度將它列為“考試內(nèi)容”。鑒于復習時間過于倉促，2001年高考語文暫未列入考試范圍，但它將是2002年高考語文的必考內(nèi)容。“背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進行考查。意在引導考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強調(diào)語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術(shù)魅力?！俺Ｒ姷摹薄菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋€大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。二、熱點透視名言名句“名”的界定：只要對19931998年高考語文考查的28條名句作一剖析，我們便不難探尋出界定“名”的三條基本原則：1．朝代：例重于先秦和唐宋19931998年高考28條名言名句朝代分布表朝代先秦唐宋現(xiàn)當代其他句數(shù)1113222．文體：側(cè)重于詩歌和散文1993—1998年高考28條名言名句文體分布表文體詩歌散文古體近體詞諸子散文歷史散文其他散文句數(shù)119：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。(1)思想性：能體現(xiàn)高遠的人生境界或高尚的道德情操。如：[1996年]富貴不能淫，貧賤不能移，____________（《孟子膝文公下》）[1997年]寄意寒星荃不察，___________(魯迅《自題小像》）(2)教育性：能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如：[1994年]___________，勿施于人。（《論語顏淵》）[1996年]由儉入奢易，___________。(司馬光《訓險示康》)[1998年]____________，人不學不知道。(《禮記學記》)(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：[1996年]忽如一夜春風來，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）[1997年]___________，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)教師在組織復習時，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個同學，突出復習重點。在編寫時還要注意四點：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。三、攻關(guān)對策（1）強化兩條措施，提高識記效果。對精選出來的名句名篇，學生必須熟記。為了提高識記效果，可采取如下的兩條措施：①分塊切割，化整為零。先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3～5條。這樣既保證了識記的計劃性，也消除了學生的畏難情緒，達到了化整為零的目的。②定期檢查，強化落實。自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時，可配發(fā)一套同步的填空練習，讓學生每天自記、自測、自查。抽查：課前一分鐘，老師可隨機抽三四名同學對句或板演，每天督查?？疾椋好看坞A段性考試，都要設(shè)計45個名言名句填空題進行考查，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進行集中糾錯和個別指點。（2）實五個環(huán)節(jié)，確保書寫準確。高考中考生錯寫名言名句的反例可以引以為戒：(1)錯位搭配。如：[1996年]莫愁前路無知己，________。(高適《別董大》）下句應填“天下誰人不識君”，而有的考生卻錯位搭配“天涯何處無芳草”。(2)答非所問。如：[1996年]忽如一夜春風來，_________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）下句應填“千樹萬樹梨花開”，而有的考生卻答非所問，填寫成“河邊楊柳發(fā)芽了”。(3)添字、漏字。如：[1994年]老吾(添“之”)老，以及人之老。(《孟子梁惠王上》)[1977年]學(漏“然”)后知不足，教然后知困。(《禮記學記》)(4)寫錯別字。如：[1994年]桃李不言，下自成蹊(誤寫“蹊”成“溪”)。(《史記李將軍列傳》)(5)筆畫不清。如：[1998年]玉不琢(“琢