【正文】 確保學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。新高考對(duì)教師的考驗(yàn)新高考改革關(guān)注走班制教學(xué)的實(shí)施，走班的背后是選課，選課的背后是學(xué)校預(yù)設(shè)的課程。因此，學(xué)校課程的多樣化建設(shè)、開展學(xué)生生涯教育成為了適應(yīng)新高考改革的重要舉措之一。新高考沖擊了教師原有的教育觀念，這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念，以積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，跟上改革的步伐。對(duì)教師新能力的考驗(yàn)。過去的教師只要關(guān)注學(xué)科教學(xué)就夠了，今天的教師還得關(guān)注課程開發(fā)；過去的教師只要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，今天的教師還得關(guān)注學(xué)生的職業(yè)成長；過去的教師只做教師，今天的教師還得做導(dǎo)師?？傊?，新高考新變化對(duì)教師的能力提出了新要求。對(duì)教師新發(fā)展的考驗(yàn)。教師發(fā)展面臨兩大挑戰(zhàn)：優(yōu)化自身專業(yè)結(jié)構(gòu)和改進(jìn)教與學(xué)的方式，如果教師死守原有專業(yè)、原有教法，不做能力與學(xué)科拓展，那就無法適應(yīng)新高考，會(huì)被時(shí)代所淘汰。為應(yīng)對(duì)新高考，需要用新的視角建立新的培訓(xùn)機(jī)制，即通過培養(yǎng)更多的“1+N”型教師，讓學(xué)校有充足的調(diào)配教師的底氣與條件。所謂“1+N”型教師，就是指教師任教的一門學(xué)科有較深的專業(yè)功底、有教育教學(xué)的N個(gè)能力。這里除了讓教師夯實(shí)原來教育教學(xué)的功底外，還要讓教師具備適應(yīng)新高考的多個(gè)能力，如具備教學(xué)另一門相近學(xué)科的能力，具備開發(fā)課程的能力，具備指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展的能力等。新高考改革倒逼教師不斷充實(shí)自身發(fā)展未來教師既要組織學(xué)科內(nèi)的教研活動(dòng)，還要組織跨學(xué)科的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)相互影響、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教學(xué)共贏，適應(yīng)多種學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。為適應(yīng)新時(shí)代教師的新要求。教師不得不參加多種專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，拓展專業(yè)領(lǐng)域，爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，如獲得職業(yè)指導(dǎo)證書、心理健康教育指導(dǎo)等級(jí)證書等，讓教師具備多種教育素養(yǎng)。第六篇教育專家講座心得體會(huì)本周末，在學(xué)校的安排下我參加文山州教育局組織的“新高考改革培訓(xùn)”活動(dòng)，聆聽了上海教育專家、上海市第一中學(xué)朱校長的精彩講座。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐，又有精準(zhǔn)理論的提升，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要，為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名高中教師，我感受到了專家對(duì)教育的熱愛與赤誠。日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高，嚴(yán)重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物?！边@是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無論那些東西對(duì)于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀地審視走過的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進(jìn)行心靈的叩問與成長，使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚?dòng)跈?quán)貴、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會(huì)悄然遁形，這樣的心靈才會(huì)包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來？有人說經(jīng)歷了就會(huì)明白了，看開了，我們無法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長的事，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書。從書中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無?？梢杂貌蛔儜?yīng)萬變來應(yīng)對(duì)，使自己善良、豁達(dá)，從而寧靜，幸福。專家報(bào)告的第一場(chǎng)，朱校長用他富于變化的語言配合以精致的課件形象直觀地向我們?cè)忈屃耸裁唇小扒靶l(wèi)”。隨著他的娓娓道來，我眼前出現(xiàn)了一幅畫面：在朱校長的“無疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行，馳騁在一望無際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。朱校長用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。我周身的細(xì)胞又開始活躍了起來，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊(duì)伍中解放出來，成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問題。感謝朱校長立足于教學(xué)實(shí)際的思考，讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃。朱校長在報(bào)告中說“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的句式就是：教育是說教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)讓我們始料未及，可是在我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的灌輸、說教中他們的創(chuàng)造性的棱角會(huì)被打磨地?zé)o影無蹤，都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說停止只能說改變，學(xué)生能自學(xué)的知識(shí)，互助的內(nèi)容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀地說是一種浪費(fèi)，一種剝奪，為了不背負(fù)這樣的罪名，我要大膽放手。放手也好，自主也罷，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話，里面包含著許多的智慧。在每單元的課文中，我會(huì)努力為學(xué)生呈現(xiàn)開放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的同時(shí)，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的，我會(huì)在有計(jì)劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過程，尋找學(xué)習(xí)的方法。系統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法，由于只是想法，還沒有接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以還很幼稚，但我會(huì)在操作中逐步改進(jìn)，逐步完善，真正讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣，領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期，我想對(duì)學(xué)生說：“孩子，老師約你一起教語文。”在新名詞、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，如果老師還堅(jiān)守“以不變應(yīng)萬變”的思想陣地，“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長久的保障”的現(xiàn)實(shí)主義的想法，還是出于“把工作當(dāng)成一種享受，一種幸?！钡睦硐胫髁x的想法，我們都應(yīng)不斷充實(shí)、豐盈自己，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！2018年10月28日第六篇《高考新政下學(xué)校教育教學(xué)管理的思考》2018年是高考改革深入的一年，面臨選課走班，教學(xué)管理，綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行水平性考試及開展科學(xué)合理的學(xué)生規(guī)劃等一系列的全新問題等待去探索解決。今天上海靜安區(qū)的專家、優(yōu)秀校長向我們講授高考改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使了解高考改革中的前沿內(nèi)容，利于我們順利開展教育教學(xué)的改革工作。黨十九報(bào)告對(duì)教育的解讀：‘’優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育‘’。陳寶生教育部長也指出教育已進(jìn)入‘’全面施工，內(nèi)部裝修‘’的階段，教育正在微創(chuàng)新，教育將設(shè)計(jì)未來而掀起一場(chǎng)革命。教育變革對(duì)一線教師提出更高要求：‘’立德樹人，德法兼修‘’，讓我們面臨一輪全新的挑戰(zhàn)。但是，張校長的講課猶如燈塔般為我們指明方向。為我們改革前行提供動(dòng)力和信心。培訓(xùn)專家朱立宏校長，來自靜安區(qū)一中。朱校長首先介紹了自己的工作經(jīng)歷，他是一位教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，管理能力強(qiáng)的專家型校長；朱立宏校長緊接著接受了上海第一中學(xué)的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色，及取得的各種成績。最后，朱立宏校長介紹了進(jìn)幾年來上海第一中學(xué)在新高考改革的一些做法，及一些成功的案例和需要改進(jìn)的地方。主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。一、對(duì)上海的新高考改革的政策性文件作簡(jiǎn)潔明了的介紹和解讀二、高考不分文理科之后的一些考試方案，（1）學(xué)生的3+3選課模式。語數(shù)外為必考科目，其中英語進(jìn)行兩次考試，以最高一次考試成績作為高考成績；然后在政、史、地、理、化、生六個(gè)科目中任意選擇3個(gè)科目進(jìn)行等級(jí)考試成績計(jì)入高考成績。（2）走班制試行，按照相同科目的學(xué)生，按照將來發(fā)展的需要和基礎(chǔ)情況，進(jìn)行分層教學(xué)。三、評(píng)價(jià)體系發(fā)現(xiàn)的變化和改革，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為高考的錄取參考和依據(jù)。所有在平時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，就要求學(xué)生三年高中學(xué)習(xí)期間必須完成課外實(shí)踐活動(dòng)60個(gè)小時(shí)。主要內(nèi)容是學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工，到社會(huì)中實(shí)踐完成自己的研究課題，提供自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生“五敬”，樹立學(xué)生愛國、愛生命、愛文化、愛科學(xué)、等精神呢；從教育者和引導(dǎo)者教師方面，加強(qiáng)各學(xué)科組之間的合作和溝通，成立了聯(lián)合備課組，進(jìn)行聯(lián)合教研活動(dòng)。四、高考前及高考后，學(xué)生生涯規(guī)劃的培訓(xùn)知識(shí)。幫助學(xué)生未來生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生及早規(guī)劃未來的人生，走好高考的每一步，少走彎路。能夠從容面對(duì)高考，成就美好人生和未來。此次培訓(xùn)，有一些小感悟，要發(fā)展教育，就要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，然后，互相促進(jìn)發(fā)展。我們地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，沒有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量去進(jìn)行上海的改革，但是，我們有信心在國家和黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的帶領(lǐng)下，共同去摸索探討出一條適合我們地區(qū)教育發(fā)展的道路。第二篇：寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理材料文檔崇仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校寄宿生管理工作匯報(bào)材料一、學(xué)校成立背景為了進(jìn)一步整合教育資源，推動(dòng)我縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，在經(jīng)過調(diào)研考查、籌備運(yùn)作、申請(qǐng)批復(fù)之后，于2007年8月，我縣將原崇仁中學(xué)與原崇仁中心小學(xué)合并重組，成立了光澤縣第一所九年一貫制學(xué)校，并更名為“光澤縣崇仁實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。新建立的九年一貫制學(xué)校實(shí)行小學(xué)、中學(xué)統(tǒng)一管理，分初中部、小學(xué)部上課。二、學(xué)?；厩闆r學(xué)校地處城郊，光澤縣崇仁鄉(xiāng)政府對(duì)面，交通方便，是全縣唯一的一所九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。如今，校園占地面積2萬平方米，其中校舍建筑面積達(dá)6500平方米。建有教學(xué)樓2棟2190平方米；綜合樓一棟1104平方米；；，可供280個(gè)學(xué)生住宿；，可容納400余人用餐；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地4000平方米，建有2個(gè)籃球場(chǎng)、1個(gè)足球場(chǎng)、一個(gè)200米跑道和1個(gè)100米跑道。，化學(xué)儀器室27平方米，，生物儀器室27平方米，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室70平方米，科學(xué)儀器室25平方米，音、體、美室各50平方米，勞技室40平方米，植物園一個(gè)400平方米。在校學(xué)生數(shù) 428人，在職教師47人。三、寄宿生基本狀況：本學(xué)期我校共有258名寄宿生，其中男生135名，女生123名，學(xué)校有學(xué)生樓一座，共四層，每層有6個(gè)房間，每個(gè)房間有十二個(gè)寄宿生床位，每層各有一個(gè)衛(wèi)生間，第一、二層住男生，由一名兼職生管老師和兩位專職保安管理，三、四樓住女生，由兩名兼職生管老師負(fù)責(zé)管理。每層樓房安裝了應(yīng)急燈，消防設(shè)施齊全并符合消防安全要求，窗戶都安裝了防護(hù)網(wǎng)線。這樣，從設(shè)施上保證了學(xué)生住宿的安全。走廊上方安裝了一排排不銹鋼管子，十分方便學(xué)生涼曬衣物。四、寄宿生管理機(jī)構(gòu)及人員分工負(fù)責(zé)情況：宿舍實(shí)行“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保安值日教師班主任生管老師宿管會(huì)舍長” 七維一體的管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天至少檢查一次，值日教師和班主任配合生管老師開展工作，負(fù)責(zé)早上、中午、晚上的紀(jì)律和安全，舍長是該宿舍的信息報(bào)告員，宿舍如果發(fā)生應(yīng)急事件，這一管理網(wǎng)絡(luò)會(huì)在第一時(shí)間開始有節(jié)奏快速運(yùn)行并做好相應(yīng)的處理。值日教師、生管老師及保安在校長室及德育處的領(lǐng)導(dǎo)者下開展工作，工作內(nèi)容和工作職責(zé)很分明。每天早上6：00值日教師配合生管老師按時(shí)催促學(xué)生起床后，值日教師在班上督促同學(xué)們進(jìn)行晨煉、晨讀，生管老師帶領(lǐng)宿管會(huì)的同學(xué)對(duì)各個(gè)宿舍的內(nèi)務(wù)整理，門窗關(guān)鎖，衛(wèi)生保持，被子折疊，公物愛護(hù)等情況量化打分，中午12：30值日教師負(fù)責(zé)把在宿舍區(qū)以外的同學(xué)叫回宿舍，生管老師在宿舍點(diǎn)名，下午14：10起床鈴聲一響，生管老師吹哨子催促學(xué)生起床，晚上21：10下了晚自習(xí)以后，值日教師提醒同學(xué)們回宿舍，生管老師和保安于21：50分帶領(lǐng)宿管會(huì)成員一起檢查就寢紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)，這樣學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在有效管理和考評(píng)之中，再加上班主任的配合，宿舍的安全和文明有了較可靠的保證。五、加強(qiáng)寄宿生管理建立的制度，采取的措施領(lǐng)導(dǎo)高度重視寄宿生工作。學(xué)校專門成立了寄宿生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，德育處副主任擔(dān)任副組長及男生管老師，成員包括學(xué)校兩名專職保安，兩名女生管老師，各班主任及宿管會(huì)的同學(xué)。每天按照制度的規(guī)定對(duì)寄宿生實(shí)行規(guī)范化的管理，特別是校長，每天晚上都到宿舍里巡視，和生管老師、保安一起督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)休息。學(xué)校德育處制訂了《崇仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校寄宿生管理制度》，《崇仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校文明宿舍公約》、《寢室長職責(zé)》、《文明宿舍評(píng)比制度》、《寄宿生請(qǐng)銷假制度》等一系列規(guī)章制度并張貼在每個(gè)宿舍的墻上，便于學(xué)生天天看到，從而更好地對(duì)照?qǐng)?zhí)行。管理制度要求各宿舍物品按“八個(gè)一條線”擺放毛巾統(tǒng)一掛在規(guī)定的不銹鋼上，鞋子按床沿一線擺好，鞋跟朝外鞋尖朝內(nèi)。被子折疊成豆腐方塊放在床頭的南向，折疊口朝房間門，桶兩個(gè)一組，全部平放在宿舍門右邊的墻腳下，臉盆放在桶上面，刷牙用具全部擺放在桌子上，牙刷把統(tǒng)一朝下，牙膏和牙刷按全部向右擺放。生管老師和宿管會(huì)的同學(xué)天天要對(duì)照這些要求一一檢查，并納入宿舍考評(píng)。這樣