2008—2009學年度第一學期地理教研組工作計劃[推薦閱讀]-文庫吧
2025-09-29 17:37 本頁面
【正文】 節(jié)以上。充分發(fā)揮學科指導小組的作用，對青年教師進行指導，并參與出卷、審卷、評卷，提高教學質(zhì)量。結(jié)對的師徒要互相聽課，不斷改進，不斷進步。八、本學期主要成果黃建華：《教師要做課程資源的“挖掘機”》發(fā)表于《常州教師教育》2008年第一期《高中地理復習課課型研究的體會》省“師陶杯”三等獎 20011在第二屆“地球小博士”全國地理科技大賽中獲全國優(yōu)秀指導教師一等獎，并授予全國優(yōu)秀科技輔導員” 2006案例教學法在高中地理教學中的作用——對必修1和必修3案例教學的比較區(qū)一等獎 20010區(qū)骨干教師講學二等獎 20012《多媒體技術與地理課堂教學的有機整合》發(fā)表在《江蘇教育技術報》200年15期鄒洪芳在第二屆“地球小博士”全國地理科技大賽中獲全國優(yōu)秀指導教師一等獎，并授予全國優(yōu)秀科技輔導員”稱號全國一等獎2006劉嘵萍在第二屆“地球小博士”全國地理科技大賽中獲全國優(yōu)秀指導教師一等獎，并授予全國優(yōu)秀科技輔導員”稱號全國一等獎2006劉嘵萍《常見的天氣系統(tǒng)》教學設計 區(qū)二等獎區(qū)二等獎2008劉嘵萍《高中地理新教材中“活動”的有效》 區(qū)三等獎區(qū)三等獎2008孫建榮《環(huán)境教育的體驗教學》 師陶杯三等獎省“師陶杯”三等獎20011孫建榮《論問題意識在地理教學中的培養(yǎng)》發(fā)表在常州教育市級刊物孫建榮《新課程地理教學中的幾個誤區(qū)》發(fā)表在常州教育市級刊物20011孫建榮高三地理復習如何突破高原瓶頸 區(qū)三等獎區(qū)三等獎2008焦利明校優(yōu)秀教育工作者校級2009錢平考核優(yōu)秀焦利明：校優(yōu)秀教育工作者第二篇：第一學期地理教研組工作計劃指導思想以科學發(fā)展觀為指導思想，以人的全面發(fā)展為根本目標，以成功教育、賞識教育和生命教育為工作重心，針對地理學科特點，認真把握新課改理念，主動滲透思想教育，真正做到全員德育，以求更好地育人。工作要點共同努力，建設組風本學期我組組風建設側(cè)重于三個方面，一是以教師整合為契機，帶領全組教師創(chuàng)建先進教研組；二是重視師德建設，通過教研組、備課組活動以及日常交流，提高全組成員的師德水平，增強全組成員的德育意識和能力，為我校實現(xiàn)全員德育做好鋪墊工作；三是進一步提高全組成員協(xié)作精神和團隊精神，針對以往工作中出現(xiàn)的一些問題，共同商討解決策略，以求達成共識。集體備課，解決困惑上一學年在實施課改中，我們遇到了一些困惑。今年，我們將就這些問題，組織本組教師展開討論，在學習新知識的基礎上，借助于交流感受的方式，解決困惑。力求在新一輪的教學中能夠指導學生真正學到有用的地理知識，使學生感到實用性，從而喜歡學習，愿意學習地理知識，也希望學生能夠運用高中階段所學到的地理知識解決今后的學習生活中遇到困難。大膽嘗試，綜合評價一是將學生的學習態(tài)度引入評價體系，允許學生可以多次反復修改自己的作品，直到滿意為止，而教師在評價過程中，更加關注的是學生在此過程中的態(tài)度；二是進一步完善了學生自評和互評制度，采用量和質(zhì)雙方面的評價；三是把家長與社會評價引入評價體系，允許學生向家長展示自己最滿意的作品，由家長根據(jù)學生制作過程中的表現(xiàn)和作品
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