【正文】 段六環(huán)教學(xué)流程為抓手，上課運(yùn)用先學(xué)后講，多方互動(dòng)的教學(xué)范式（自主互助學(xué)習(xí)型課堂）?；咎攸c(diǎn)是：自主、互助、合作、探究?；境绦蚴牵捍_立目標(biāo)、學(xué)生自學(xué)、檢查學(xué)習(xí)、交流討論、教師精講、反饋練習(xí)鞏固、課堂小結(jié)。提高備課組教研有效性，實(shí)現(xiàn)集思廣益。首先就要提高備課組計(jì)劃的有效性，不能流于形式；要?jiǎng)?chuàng)新思路，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)。備課編寫過程中要把握四個(gè)要素：研究課標(biāo)、整合教材、設(shè)計(jì)教法、設(shè)計(jì)學(xué)法。學(xué)案編寫的主要條目有六大方面：課標(biāo)要求、三維目標(biāo)（知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)）、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（自主點(diǎn)、互助點(diǎn)、探究點(diǎn)、考點(diǎn)）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)反思與自評（成長點(diǎn)、生成點(diǎn)、困惑點(diǎn)）等。注重內(nèi)涵發(fā)展，善于創(chuàng)新，善于總結(jié)、提升與升華，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，具備充足的專業(yè)知識儲(chǔ)備和高超的駕馭課堂能力；樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師；多觀察，多思考，多反思；走出去，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我成長規(guī)劃；注重內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)人文精神；加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，做一個(gè)有思想的人。突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)積累。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的業(yè)務(wù)積累，是對課本知識的拓展和延伸，不僅為課堂教學(xué)服務(wù)，也有利于教師的個(gè)人成長，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。積累中要特別注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，史政的結(jié)合，與鄉(xiāng)土歷史的結(jié)合，與考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)的結(jié)合，關(guān)注不同學(xué)科之間的滲透，關(guān)注與高中知識的銜接。加強(qiáng)合作，在合作中加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究。增強(qiáng)教研意識，學(xué)會(huì)以研究者的目光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)和教研融為一體。加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學(xué)過程中的帶頭作用，新老教師互相學(xué)習(xí)，共同成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教研活動(dòng)中還要倡導(dǎo)實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，切?shí)提高教研質(zhì)量和水平。集體教研努力方向（1）把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是各種版本教材編寫的依據(jù)，所以也是我們首先研究的重點(diǎn)。學(xué)案中一定體現(xiàn)出課標(biāo)要求。（2）突出三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和落實(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，要注意學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生明確三點(diǎn)——知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)。（3）研究教材，整合教材要依據(jù)知識結(jié)構(gòu),分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清線索，明確四點(diǎn)——自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)，考點(diǎn)，使自主互助課堂落到實(shí)處，更有針對性，而不是流于形式。（4）精心設(shè)計(jì)教法在明確了自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)，考點(diǎn)的前提下，設(shè)計(jì)教法時(shí)，注意把握以下六大原則：第一，先學(xué)后講。新授課經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。第二，三講三不講。在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過程。第三，創(chuàng)設(shè)有效問題情境。設(shè)計(jì)二個(gè)以上的思維性問題，發(fā)掘幾個(gè)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，杜絕無效提問。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。第四，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，不要在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費(fèi)太多教學(xué)時(shí)間，脫離本堂課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，勢必會(huì)降低課堂教學(xué)效益。第五，及時(shí)矯正反饋。有檢測或練習(xí)，且當(dāng)堂反饋結(jié)果。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，通過檢測，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生明確成長點(diǎn)、生成點(diǎn)、困惑點(diǎn)。（5）挖掘教材，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能在深刻研究教材、挖掘教材、整合教材的基礎(chǔ)上，挖掘出歷史教材的情感教育點(diǎn)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感教育功能。要引入二個(gè)以上的史料，讓學(xué)生閱讀史料，感悟歷史。第二篇：八年級上學(xué)期英語備課組計(jì)劃八年級英語(上)備課組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求，以“優(yōu)化教學(xué)，減負(fù)增效”為工作主題，聚焦常態(tài)課堂，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)小組合作教學(xué)，提高整個(gè)英語組的業(yè)務(wù)水平。二、工作目標(biāo)，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、