【正文】 系教育未來發(fā)展和教改有無后勁的關(guān)鍵。在學(xué)校管理中必須根據(jù)他們的特點(diǎn)，柔進(jìn)人文化、柔性化、能本化、民主化、信息化等管理方式。：骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：承擔(dān)全校教學(xué)“公開課”、“觀摩課”。承擔(dān)對(duì)新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng)。對(duì)學(xué)校教育工作重大事項(xiàng)提出建議。通過參觀學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，獲得最佳的教育，教學(xué)效益，同時(shí)通過開闊眼界，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；通過讓教師走出去，與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行大聯(lián)片活動(dòng)，互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。六、做好傳、幫、帶的工作學(xué)校為了培養(yǎng)好教師，積極創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)素質(zhì)好，有潛力的教師采取一幫一得辦法，達(dá)到共同提高，比如，參加區(qū)組織外出回來的教師，要把學(xué)到的方法傳給本校教師，并做好學(xué)校的榜樣，另外，充分發(fā)揮本校的骨干教師，教學(xué)能手的示范作用，開展好本校的拜師活動(dòng)，并制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，使我校教師達(dá)到整體提高。通過培訓(xùn)，使教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮我校區(qū)骨干教師在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長為市學(xué)科帶頭人或骨干教師?？傊?，要達(dá)到一個(gè)目的，就是要把我校教師培養(yǎng)成高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的合格教師，以豐富多彩的培養(yǎng)培訓(xùn)形式，拓寬教師的教學(xué)空間，極大的調(diào)動(dòng)教師的積極為宗旨，這項(xiàng)工作要做到長久堅(jiān)持！第二篇：教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃建安學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持深化改革；圍繞一個(gè)目標(biāo)，完成學(xué)校教師的培養(yǎng)目標(biāo)。通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式，切實(shí)解決教師對(duì)新課程課堂教學(xué)改革實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，融“學(xué)習(xí)—研究—教學(xué)—反思”為一體，以教學(xué)反思、學(xué)習(xí)應(yīng)用、專家指導(dǎo)為核心要素，不斷創(chuàng)新校本研修的模式，努力開拓校本研修的新路子，為我校課程改革向縱深發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。結(jié)合我校教研工作實(shí)際，特制定我校2009—2015年的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。二、工作重點(diǎn)：教師隊(duì)伍優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量提升三、培養(yǎng)目標(biāo)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。進(jìn)一步加強(qiáng)育人力度，力爭在2012學(xué)年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師2名。四、主要工作目標(biāo)和措施：（一）完善培訓(xùn)的模式。聽專家對(duì)教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座，要求教師都要參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。“請(qǐng)進(jìn)來”與“帶出去”的培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師回來后必須做好“三個(gè)一”工作：（1）寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想；（2）作一場外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；（3）上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。反思式培訓(xùn)。一要開展隨堂聽課周活動(dòng)，鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（二）構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制。校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，擬做好以下幾項(xiàng)工作：每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。（三）開展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)。以課堂為主陣地課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動(dòng)：我們將深入研究課堂，同時(shí)，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。邀請(qǐng)其他學(xué)校老師聽課、評(píng)課，開展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。狠抓教科課題研究。不折不扣完成教科常規(guī)工作。具體要求：（1）要求教師每學(xué)期堅(jiān)持寫5篇教育反思，每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或案例。（2）學(xué)校繼續(xù)開展教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)教師的教育科研成果，采取獎(jiǎng)罰政策。（3）扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。（四）培訓(xùn)與監(jiān)管：校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負(fù)責(zé)抓校本研修，制定校本研修制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定校本研修計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃，組織教研組組長，開展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。各教研組根據(jù)學(xué)校教科研要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，要求制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。學(xué)校要對(duì)教研活動(dòng)搞得好的教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰。教師要積極參加上級(jí)的各類