【正文】 競(jìng)爭(zhēng)力，主要取決于是否用經(jīng)濟(jì)合理的方案來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能目標(biāo)。因此，要求設(shè)計(jì)人員樹立經(jīng)濟(jì)意識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中，嚴(yán)格進(jìn)行功能成本分析，確定合理的技術(shù)指標(biāo)和成本目標(biāo)。 c. 工藝性 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)必須符合工藝要求。在設(shè)計(jì)過程中及完成 工程圖之后，需嚴(yán)格進(jìn)行工藝審查。實(shí)現(xiàn)良好的結(jié)構(gòu)工藝性，取決于零件總數(shù)的減少、標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)的提高、平均精度的降低以及加工工藝方法與裝配工藝是否合理。 d. 外觀質(zhì)量及產(chǎn)品的費(fèi)用效率 要求產(chǎn)品設(shè)計(jì)的外觀具有市場(chǎng)吸引力。同時(shí)，要求單位費(fèi)用生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量增加，以提高費(fèi)用效率。 在設(shè)計(jì)過程中，必須保證實(shí)現(xiàn)技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的各項(xiàng)要求。 （ 2）工程技術(shù)研究類課題 工程技術(shù)研究類的課題包含應(yīng)用研究與開發(fā)研究，其中，以應(yīng)用研究為主。應(yīng) 7 用研究是以技術(shù)為目標(biāo)，探討知識(shí)應(yīng)用的可能性，并運(yùn)用基礎(chǔ)研究成果探索應(yīng)用的新途徑。它著 重研究如何將自然科學(xué)的理論與知識(shí)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝、新流程，使自然科學(xué)理論和社會(huì)生產(chǎn)相銜接。而開發(fā)研究是運(yùn)用研究及經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，為了開發(fā)新材料、新產(chǎn)品、新裝置和新方法，或?qū)ΜF(xiàn)有材料、產(chǎn)品、裝置、流程、方法進(jìn)行重大改進(jìn)而進(jìn)行的一系列創(chuàng)造性活動(dòng)。開發(fā)研究是大規(guī)模生產(chǎn)前，進(jìn)行新產(chǎn)品、新工藝、新流程的實(shí)用化研制；是將應(yīng)用研究成果從實(shí)驗(yàn)室推向大規(guī)模生產(chǎn)時(shí)進(jìn)行的中間試驗(yàn)或小批量生產(chǎn)。開發(fā)研究的成果可用于組織大規(guī)模生產(chǎn)。 （ 3）軟件工程類課題 軟件開發(fā)項(xiàng)目由計(jì)算機(jī)軟件的籌劃、研制及實(shí)現(xiàn)三部分組成。在開發(fā)工作的每一個(gè)階段 都需要編制一定的文件。這些文件與計(jì)算機(jī)程序及數(shù)據(jù)構(gòu)成計(jì)算機(jī)軟件。 計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)過程，按照軟件生存周期分為六個(gè)階段：可行性研究與計(jì)劃階段；需求分析階段；設(shè)計(jì)階段；實(shí)現(xiàn)階段；測(cè)試階段；運(yùn)行與維護(hù)階段。并產(chǎn)生多種文件。 為了恰當(dāng)?shù)卮_定文件編制的種類及詳細(xì)程度，將軟件的規(guī)模分為四級(jí)，即小規(guī)模軟件、中規(guī)模軟件、大規(guī)模軟件及特大規(guī)模軟件。其中，小規(guī)模軟件是源程序行數(shù)少于 5000 行的軟件。此類軟件可將各種文檔合并成軟件需求說明與開發(fā)計(jì)劃、軟件設(shè)計(jì)說明、使用說明和項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)四種文檔。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，由于時(shí)間所 限，通常只進(jìn)行小規(guī)模的軟件開發(fā)。 2．機(jī)械工程學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)基本要求與成果形式 （ 1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)基本要求 ①主要任務(wù) 學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一項(xiàng)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，編寫符合要求的設(shè)計(jì)說明書，并正確繪制機(jī)械與電氣工程圖紙或獨(dú)立撰寫一份畢業(yè)論文，并繪制有關(guān)圖表。 ②知識(shí)要求 學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，應(yīng)綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)與技能，分析與解決工程問題。通過學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使得理論認(rèn)識(shí)深化、知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展、專業(yè)技能延伸。 ③能力培養(yǎng)要求 學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)依據(jù)技術(shù)課題任務(wù)，進(jìn)行資料的調(diào)研、 收集、加工與整理和正確使用工具書；培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法與技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計(jì)計(jì)算、圖紙繪制、編寫技術(shù)文件的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)、測(cè)試等科學(xué)研究的基本方法；鍛煉學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問題的能力。 ④綜合素質(zhì)要求 通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生應(yīng)能樹立正確的設(shè)計(jì)思想；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；在工程設(shè)計(jì)中，應(yīng)能樹立正確的工程意識(shí)與經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)與全局觀點(diǎn)。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成果形式 8 ①工程設(shè)計(jì)類 側(cè)重于設(shè)計(jì)、計(jì)算與繪圖能力的培養(yǎng)和工程基本訓(xùn)練 。 設(shè)計(jì)說明書的字?jǐn)?shù)不少于 2 萬字；工程繪圖量不少于折合成圖幅為 A0 號(hào)的圖紙 3 張；查閱文獻(xiàn) 15 篇以上，翻譯與課題有關(guān)的外文資料，譯文字?jǐn)?shù)不少于 5000字；并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算與繪圖。 ②工程技術(shù)研究類 側(cè)重于實(shí)驗(yàn)、測(cè)試能力的培養(yǎng)和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練。 實(shí)驗(yàn)、測(cè)試報(bào)告或生產(chǎn)、模擬性試驗(yàn)報(bào)告及論文正文的撰寫字?jǐn)?shù)不少于 2萬字；查閱文獻(xiàn) 15 篇以上，翻譯與課題有關(guān)的外文資料，譯文字?jǐn)?shù)不少于 5000 字；工程繪圖量一般不少于折合成圖幅為 A0 號(hào)的圖紙 1 張；并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析 。 ③軟件工程類 側(cè)重于軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。 設(shè)計(jì)說明書字?jǐn)?shù)在 2 萬字以上。軟件工程文檔應(yīng)包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件設(shè)計(jì)說明書；軟件使用說明書；軟件測(cè)試分析報(bào)告；項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)。學(xué)生答辯前該專業(yè)教研室應(yīng)組織軟件驗(yàn)收。 要求查閱文獻(xiàn) 15 篇以上，翻譯與課題有關(guān)的外文資料，譯文字?jǐn)?shù)不少于 5000字。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題 選題的基本原則 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程，首先遇到的就是選題。恰當(dāng)?shù)倪x題是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的前提，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。合適的課題使指導(dǎo) 教師與學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，使教與學(xué)兩個(gè)方面都得到收益和提高。 現(xiàn)階段，在高等工程教育深入改革的過程中，加強(qiáng)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮高?？萍純?yōu)勢(shì)，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段已具備參與一定工程設(shè)計(jì)、科研活動(dòng)的能力，是一支不可忽視的力量。但畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程，選擇合適的題目就能有針對(duì)性地使學(xué)生得到全面鍛煉，使教學(xué)質(zhì)量得以提高，為此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的選擇與確定應(yīng)考慮下列原則： ①課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生受到比較全面的鍛 煉。 ②課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)任務(wù)。工科院校應(yīng)使工程類型的課題占較大比例，目的在于強(qiáng)化工程基本訓(xùn)練，掌握專業(yè)的基本功。在保證對(duì)學(xué)生綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，多做些來源于生產(chǎn)、科研中的實(shí)際課題，有利于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、緊迫感和經(jīng)濟(jì)觀念。 9 ③課題的類型可以多種多樣，應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。課題要保證有明確的任務(wù)或研究對(duì)象，既能達(dá)到對(duì)學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練的目的，又留有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的余地。課題類型的多樣化，能使學(xué)生針對(duì)各自的情況來選擇課題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，有利于課題的高質(zhì)量完 成。多樣性也使教師能針對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和技能掌握的情況，有針對(duì)性地分配課題，以強(qiáng)化學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使之達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求。例如：對(duì)工程訓(xùn)練不足的學(xué)生應(yīng)優(yōu)先選擇以工程訓(xùn)練為主的題目；對(duì)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生可選擇具有一定難度的綜合性題目，使他們受到全面的訓(xùn)練。 ④課題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不同學(xué)科間的互相滲透，這也促使課題不能太窄，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生勇于接受綜合性課題，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、探索與鉆研能力，以適應(yīng)未來 社會(huì)的需求與科技發(fā)展的需要。 ⑤課題的可完成性是指在保證教學(xué)基本要求的前提下，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下經(jīng)過努力能夠完成。這就要求課題的選擇要使其工作量和難易程度適當(dāng)，內(nèi)容既要結(jié)合實(shí)際有一定的探索性，又要貫徹“少而精”的原則，工作量不宜過大，否則難以完成。課題的工作量和難易程度應(yīng)把握在能使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力在給定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)的程度，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。對(duì)于結(jié)合生產(chǎn)和科研實(shí)際的較為復(fù)雜的課題，要求取得階段性成果。 課題的特點(diǎn)與要求 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題 的類型基本上可分為三類：工程設(shè)計(jì)類、工程技術(shù)研究類和軟件工程類： 1．工程設(shè)計(jì)類 利用所學(xué)的知識(shí)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)或生產(chǎn)實(shí)際的問題，運(yùn)用邏輯分析、判斷，結(jié)合科學(xué)技術(shù)的最新成果，綜合經(jīng)濟(jì)意識(shí)來設(shè)計(jì)完成新產(chǎn)品、新的生產(chǎn)系統(tǒng)或控制系統(tǒng)，以及新的工藝方法、裝置及設(shè)備，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量和經(jīng)濟(jì)效益。此類課題包含面是比較廣的，可大可小，若設(shè)計(jì)量很大，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段很難完成，這就要把設(shè)計(jì)任務(wù)分成若干部分，使之各成為一個(gè)獨(dú)立設(shè)計(jì)整體易于學(xué)生獨(dú)立完成。若設(shè)計(jì)量較少，就不利于對(duì)學(xué)生的全面訓(xùn)練。 對(duì)工程設(shè)計(jì)類的教學(xué)要求是以工程 師的綜合訓(xùn)練為主，側(cè)重對(duì)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。 （ 1）對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類的工程設(shè)計(jì)，其要求是： ①學(xué)生在教師指導(dǎo)下，應(yīng)能獨(dú)立擬定設(shè)計(jì)方案，提出方案的構(gòu)思以及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件等方面的可行性論證報(bào)告。 ②能熟練應(yīng)用已學(xué)過的理論知識(shí)，采用工程分析計(jì)算方法或數(shù)值計(jì)算方法，正確完成設(shè)計(jì)中的計(jì)算工作。 ③能熟練地掌握工程制圖的方法和技巧，運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，按國家標(biāo)準(zhǔn)正確地完成繪圖工作。 10 ④能按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，編寫出設(shè)計(jì)說明書或操作使用說明書。 （ 2）對(duì)機(jī)械加工工藝及設(shè)備的工程設(shè)計(jì)，應(yīng)以典型產(chǎn)品的工藝、工 裝設(shè)計(jì)為主，完成工藝工程師的基本訓(xùn)練。 ①能根據(jù)產(chǎn)品的技術(shù)要求和加工生產(chǎn)的技術(shù)條件，擬定合理的工藝方法和工藝規(guī)程方案，并繪制工藝流程圖。 ②能獨(dú)立完成工藝過程的工裝設(shè)備設(shè)計(jì)。 ③能擬定產(chǎn)品生產(chǎn)過程的工藝、安全技術(shù)規(guī)程及相關(guān)的技術(shù)文件。 ④能對(duì)所擬定的工藝進(jìn)行技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益的綜合分析及評(píng)價(jià)，并提出可行性論證報(bào)告。 2．工程技術(shù)研究類 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)規(guī)模的擴(kuò)大，科技知識(shí)深化速度的加快，使知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增大，智能機(jī)械的出現(xiàn)，信息技術(shù)的普及，加速了科技成果的轉(zhuǎn)化，這些都使此 類課題的比重加大。工程技術(shù)研究類課題可使知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，探索現(xiàn)代生產(chǎn)制造的新方法、新工藝，設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、鑒定新的生產(chǎn)線、新設(shè)備、新儀器等，研究結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)的工作原理，運(yùn)動(dòng)機(jī)制及影響生產(chǎn)的具體工藝問題，并能通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)和表現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)象或加以確認(rèn)。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用使設(shè)計(jì)方案的確立和數(shù)據(jù)、信息處理發(fā)生很大變化，也使科研實(shí)驗(yàn)發(fā)生巨大的變革。這些都表明這種類型的課題綜合性強(qiáng)，范圍廣，學(xué)科相互滲透，種類繁多，給學(xué)生選題增加了選擇性的寬廣度。 工程技術(shù)研究類課題側(cè)重于科學(xué)研究基本方法的訓(xùn)練，其基本要求如下： （ 1）應(yīng)能對(duì)本課題的研究方向、國內(nèi)外現(xiàn)狀及研究意義進(jìn)行正確的闡述、分析和綜合評(píng)價(jià)。 （ 2）在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)能自擬研究方案和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方案，確定實(shí)驗(yàn)方法和步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并提出可行性分析報(bào)告。 （ 3）能獨(dú)自動(dòng)手完成（或與他人配合）本課題的主要實(shí)驗(yàn)，能正確掌握采集、分析和處理實(shí)驗(yàn)信息、數(shù)據(jù)的方法，并能從理論上對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析論證，完成撰寫研究論文的訓(xùn)練。 （ 4）應(yīng)能編制本課題需要的計(jì)算機(jī)軟件。 3．軟件工程類 計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子技術(shù)的發(fā)展，促使機(jī)械工業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝、制造和管理諸方面發(fā)生深刻變化， 許多傳統(tǒng)的方法概念正在更新。機(jī)械零部件及機(jī)電整機(jī)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)，由數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人、自動(dòng)化傳遞裝置等組成的柔性制造系統(tǒng)，為適應(yīng)多品種、小批量、多樣化的機(jī)械加工任務(wù)，為工廠自動(dòng)化設(shè)計(jì)、管理、生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。由此可見，現(xiàn)代機(jī)械工程科學(xué)是機(jī)械工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子技術(shù)、材料科學(xué)的結(jié)合體。這樣就對(duì)機(jī)械工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生很大的影響，并提出新的要求，因而僅有傳統(tǒng)的機(jī)械工程科學(xué)知識(shí)已不能適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械工程的需要。 軟件工程類課題由于涉及面較寬，而且還在發(fā)展，所以在具體應(yīng)用中，要 具備 11 數(shù)值分析、微機(jī)控制、計(jì)算機(jī)仿真、無損檢測(cè)信息處理、機(jī)械加工圖象處理等知識(shí)，為此這類課題要側(cè)重軟件的應(yīng)用及基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。 其基本要求如下： （ 1）應(yīng)能掌握機(jī)械工程中常用計(jì)算方法、模擬、工程優(yōu)化、矩陣、圖形學(xué)、迭代分析技術(shù)和有限元技術(shù)等。 （ 2）應(yīng)具有采用數(shù)值模擬方法對(duì)機(jī)械加工工藝過程進(jìn)行模擬分析，用微機(jī)處理對(duì)加工過程和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行控制的能力和方法。 （ 3）應(yīng)能用各種現(xiàn)代數(shù)值分析手段對(duì)機(jī)械設(shè)備的強(qiáng)度、剛度進(jìn)行分析。 課題分配原則與方法 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的來源： ①指導(dǎo)教師根據(jù)科研項(xiàng)目、工程 設(shè)計(jì)任務(wù)或新產(chǎn)品的開發(fā)研制等課題，從中選出適合學(xué)生情況和教學(xué)要求的部分。 ②指導(dǎo)教師為了使學(xué)生達(dá)到教學(xué)基本要求，受到綜合訓(xùn)練，將生產(chǎn)實(shí)踐中收集的材料進(jìn)行裁剪、組合，采取假題真做擬定題目。 ③學(xué)生在工廠、企業(yè)、科研單位進(jìn)行工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需要擬定有研究開發(fā)價(jià)值的題目；影響生產(chǎn)的關(guān)鍵性工藝或設(shè)備方面的題目；接受委托協(xié)助研究開發(fā)的項(xiàng)目。 ④學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中自立的研究課題。 課題分配的原則與方法是：每人一題，獨(dú)立完成；因材施教，全面訓(xùn)練；雙向選擇或教師分配，由各校視具體情況而定。 選題一般由指導(dǎo)教師（學(xué)校 、工廠、設(shè)計(jì)與科研單位）提出報(bào)告（或由學(xué)生提出，經(jīng)教師初審后提出報(bào)告），說明其意義、目的、要求、主要內(nèi)容、前期工作及具備的條件，經(jīng)教研室集體審定，報(bào)系教學(xué)主任批準(zhǔn)后，方可列入選題計(jì)劃，選題計(jì)劃向?qū)W生公布后，學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣申報(bào)選擇意向（這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性），再由教研室協(xié)調(diào)。教研室根據(jù)學(xué)生意向與學(xué)生本人的實(shí)際能力和以往成績(jī)，以及課題的類型、性質(zhì)、工作量、難易度，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見，進(jìn)行綜合平衡，最后確定課題分配。以書面形式將課題任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生，以便早做準(zhǔn)備。 課程分配原則上每位學(xué)生獨(dú) 立完成一個(gè)課題，需要幾位學(xué)生共同參加的項(xiàng)目，必須明確每個(gè)學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成各自承擔(dān)的部分，以保證每人都受到較全面的訓(xùn)練，又具有各自的特點(diǎn)。對(duì)綜合訓(xùn)練不夠的實(shí)際課題，指導(dǎo)教師應(yīng)做適當(dāng)增補(bǔ)，使其滿足教學(xué)要求。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的分配，必須保證教學(xué)要求，重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，注意防止偏離培養(yǎng)目標(biāo)，忽視教學(xué)要求，把學(xué)生單純作為“勞動(dòng)力”的傾向。 12 課題調(diào)研 課題調(diào)研的目的與要求 課題調(diào)研是學(xué)生在接到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)