小學(xué)教師研訓(xùn)《識(shí)字寫字教學(xué)》課件-文庫(kù)吧
2024-11-11 21:04 本頁(yè)面
【正文】 直觀的插圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。 與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)語言的發(fā)展。 漢語拼音教學(xué)的一般步驟 復(fù)習(xí)檢查 教學(xué)新課 發(fā)音 聲調(diào) 拼音 書寫 復(fù)習(xí)鞏固 小結(jié) 漢語拼音教學(xué)的方法 示范、觀察、模仿法 引導(dǎo)法 比較法 演示法 夸張法 分解法 局限法 漢語拼音教學(xué)的方法 口訣法 傘把 t， 拐棍 f， 靠背椅子真像 h。 兩門 m， 一門 n， n字伸頭就念 h。 z、 c、 s后有椅子 ， 翹起舌頭 zh、 ch、 sh。 （ 椅子一靠 ， 舌頭就翹 。 ） 小 252。小 252。有禮貌 ， 見了 j、 q、 x、 y 就脫帽 。 （ 學(xué)生小 252。真驕傲 ， 兩只眼睛往上瞧 ， 多虧朋友 j、q、 x、 y， 幫它摘掉驕傲帽 。 ） 案例：音節(jié)的拼讀 一 、 學(xué)習(xí)拼音方法 出示圖片 。 問：圖上的小女還推出了哪兩個(gè)字母卡片 ？ （ 聲母 b和單韻母 ɑ） 。 教師示范發(fā)音：把聲母 b和單韻母 ɑ很快地在一起相拼 ， 就拼出了音節(jié) bɑ， 讀 bɑ→b ɑ。 講解兩拼音的組成 bɑ是由聲母 b和單韻母 ɑ組成的 ， 叫聲韻相拼的兩拼音 。 兩拼音是由聲母和韻母組成的 。 講解拼音要領(lǐng)： b讀得又輕又短 ， ɑ讀得又響又長(zhǎng) ， 要很快地連起來讀 。 （ 教師反復(fù)示范拼讀過程 ， 學(xué)生模仿讀 ） 。 教讀兩拼音口訣： “ 前音輕短后音重 ，兩音相連猛一碰 。 ” （ 讓學(xué)生熟讀成誦 ） 二 、 練習(xí)音節(jié)的拼讀 帶調(diào)拼讀 b— ā→bā b— 225?！鷅 225。 b— ?！鷅ǎ b— 224。→b 224。 帶讀詞語：八個(gè) 、 拔蘿卜 、 打靶 、 爸爸 出示聲母是 b的其他音節(jié) ， 練習(xí)拼讀： （ 1） bo bi bu 先說說音節(jié)的組成 ， 再進(jìn)行拼讀練習(xí) 。 （ 2） 帶調(diào)音節(jié)： b242。 b237。 b243。 bǔ b 漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題 抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教給方法。 重點(diǎn)：教學(xué)字母和拼音方法 。 難點(diǎn)：教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音及三拼連讀 方法：發(fā)音方法，拼音方法。 加強(qiáng)常用音節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力。 漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題 教學(xué)方式以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。 與識(shí)字 、 學(xué)說普通話相結(jié)合 。 注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。 （一）識(shí)字寫字教材的特點(diǎn) 識(shí)寫分流，多識(shí)少寫 揭示漢字構(gòu)字規(guī)律 （ 1）看圖會(huì)意明字理 二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。 二木林，三木森。單絲不成線，獨(dú)木不成林。 （ 2）學(xué)習(xí)形聲字 青：請(qǐng)、清、情、晴、請(qǐng)、蜻 形聲字，真好記。音形義，有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著表字義。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)。 （ 3）抓住部首帶一串 頁(yè)字部：頂、項(xiàng)、顱、顴、頜 揭示漢字構(gòu)字規(guī)律 （一）識(shí)字寫字教材的特點(diǎn) （一）識(shí)字寫字教材的特點(diǎn) 吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)驗(yàn) （ 1）韻語識(shí)字的經(jīng)驗(yàn) （ 2）讀書識(shí)字的經(jīng)驗(yàn) （ 3）重視寫字的經(jīng)驗(yàn) 注重在生活、實(shí)踐中識(shí)字 （二）識(shí)字教學(xué)的方法 音 形 義 字音教學(xué) 字形教學(xué) 字義教學(xué) 字音教學(xué) —基礎(chǔ) 準(zhǔn) 借助拼音學(xué)字音 形聲字 ——聲旁助記 多音字 ——據(jù)詞定音 音近字 ——比較辨析 討論一：用什么方法指導(dǎo)小學(xué)生讀準(zhǔn)下列字的讀音？ 借助拼音 還 聲旁助記 媽 —螞 據(jù)詞定音 壯 比較辨析 字義教學(xué) 直觀法 就是運(yùn)用實(shí)物 、 標(biāo)本 、 模型 、 圖片 、 燈片 、 錄像或動(dòng)作 、表情幫助學(xué)生理解字義 。 小學(xué)生的思維特點(diǎn)是 “ 從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象思維在很大程度上，仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 ” ——朱智賢 《 思維發(fā)展心理學(xué) 》 字義教學(xué) 直觀法 表示具體事物的名詞、數(shù)量詞等，可借助圖片、實(shí)物或標(biāo)本、模型、投影等來解釋。 舟 袖 動(dòng)詞、形容詞等，可借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來演示。 瞇 仰 字義教學(xué) 直觀法 字義教學(xué)
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