【正文】 難點能簡明扼要的傳授給自己的學(xué)生, 復(fù)習(xí)備考的總體戰(zhàn)略 1．從容態(tài)度新課標全國卷總體難度不大，試題較為溫和，以積極、平和的心態(tài)沉著冷靜備考，特別是高三后期更要注意營造輕松愉快的學(xué)校環(huán)境、班級環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、家庭關(guān)系。2．扎實復(fù)習(xí)提高對基礎(chǔ)知識和主干知識掌握的準確度和熟練度；按照新課標卷模式加大針對性的訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成，特別注意解題能力和合理把握做題節(jié)奏、速度。3．深入研究對試卷的考查重點、分值分布、難易程度、題型特點等做深入細致地分析，找準備考復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想：團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練、培養(yǎng)能力，掌握方法、培養(yǎng)尖子，分層推進、調(diào)適心理，關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細節(jié)。高三復(fù)習(xí)總體流程，要結(jié)合學(xué)生學(xué)情合理設(shè)置進程。把握高考方向研究新課標卷命題特點提高一輪復(fù)習(xí)的針對性。2015年新課標全國卷總體評價從整體上看體現(xiàn)課改理念，試題基本穩(wěn)定，有所創(chuàng)新，堅持穩(wěn)中求變的改革方向。堅持了能力立意基點，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一。特色鮮明，考查重點突出，難度適中，注重基礎(chǔ)，強調(diào)能力，突出熱點，合理銜接，引領(lǐng)導(dǎo)向。試題材料的選擇、情景的營造、問題的設(shè)置比較流暢自然，較好地考查了重大時政熱點。試題的整體難度適中，沒有明顯的偏、難、怪題，質(zhì)樸而平和，是面向全體考生的試卷，不同層次等級的學(xué)生都能“有所作為” 考試大綱是高考命題的唯一依據(jù)，這也為命題改革打開了方便之門，命題者僅會以考試大綱為其所擬試題是否超綱作出解釋。第一，獲取和解讀有效信息能力是做好題的關(guān)鍵。首先，政治學(xué)科的特點就在于試題一般以材料背景呈現(xiàn)出來，需要從材料中獲取有效信息。準確地獲取和解讀試題信息是科學(xué)解題的關(guān)鍵，決定著“答什么”和“如何答”。其次，設(shè)問是研究背景材料的方向和靈魂，是最關(guān)鍵的信息；對背景材料的具體把握，就是要依據(jù)設(shè)問指明的方向進行；有時，設(shè)問本身就可以提供答案要點。再次，解讀政治試題的信息，一要全面，二要準確。第二，調(diào)動和運用知識能力是形成答案要點的基本要求。首先，要依據(jù)試題中獲取和解讀的有效信息，有針對性地調(diào)出相關(guān)知識點，建立起材料與教材知識的相關(guān)聯(lián)系。其次，在調(diào)動知識時能展現(xiàn)出檢索和選用自己知識庫中有關(guān)知識的能力，要比較、分析、判斷、推理，從而準確、全面確定選用什么知識。再次，能夠調(diào)動和運用相關(guān)時政語言做答案要點。第三，描述和闡釋事物的能力是考試時對解題的具體要求或任務(wù)。分數(shù)的評判，依據(jù)的就是學(xué)生提供的答案本身，描述和闡釋事物的能力直接關(guān)系著考生的得分狀況。首先，能夠用簡潔、準確的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點。其次，能夠運用辯證的歷史的觀點與相關(guān)學(xué)科術(shù)語對社會現(xiàn)象和事物進行闡述。第四，探討和論證問題能力是高考政治科考試測量的重要能力。首先要認識到論證問題的能力表現(xiàn)為對學(xué)科知識總體把握的程度和答案組織的邏輯性與層次性上。其次，要認識到探究問題的過程實際上是立論和論證的過程。要求學(xué)生具有敢于提出問題和善于解決問題的品質(zhì)，具有追求真理的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。再次，能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的細節(jié)一常態(tài)化的抓好答題習(xí)慣訓(xùn)練，規(guī)范答題的基本技巧知識運用準確化、語言表達術(shù)語化、答案結(jié)構(gòu)邏輯化、答題要點序號化、分層答題段落化、卷面整潔清晰化。二、做好簡單功夫，創(chuàng)造驕人戰(zhàn)績?nèi)?、教會學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)他的講座對我們今后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)性和幫助性,依綱據(jù)本，增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性。夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、堅持集體備課發(fā)揮團隊優(yōu)勢。也切實提高2016年備考的實效性。第二天上午聽取了銀川一中張校長做的報告。主要從管理層面結(jié)合銀川一中的實際情況講了幾點（一）高考備考要有明確的指導(dǎo)思想 思想是行動的先導(dǎo)，是實踐的指南。一個符合自己學(xué)校實際情況的科學(xué)合理的高考指導(dǎo)思想對高考備考的實效性非常重要。銀川一中的高考備考指導(dǎo)思想：團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏；狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練；培養(yǎng)尖子，分層推進；調(diào)適心理，關(guān)注非智；面向?qū)崙?zhàn)，決戰(zhàn)細節(jié)。高考是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校必需調(diào)動各方面的力量，整合各方面的資源來組織高考的備考。所以單靠教師個人的努力是不夠的，靠少數(shù)人的參與和努力也是不行的，全校教職工特別是全體高三教師必需同心協(xié)力；要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需夯實學(xué)生的知識與能力的基礎(chǔ)。隨著高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎(chǔ)題的比例升高也要求我們抓好基礎(chǔ)。高考中的高分也是在基礎(chǔ)扎實的同學(xué)中產(chǎn)生的，因此在組織高考復(fù)習(xí)時一定要抓住基礎(chǔ)。高考是最受人們關(guān)注的選拔性考試，考生要在較短的時間里應(yīng)對三年所學(xué)的內(nèi)容，必需要有較強的應(yīng)試能力。而學(xué)生的這種能力必需通過系統(tǒng)有效的訓(xùn)練才能獲得。近年來，各重點中學(xué)之間的競爭越來越體現(xiàn)為尖子學(xué)生的競爭。社會和媒體也特別關(guān)注高考尖子。我們一定要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)的同時，采取科學(xué)有效的措施培養(yǎng)尖子學(xué)生。教師在組織高考復(fù)習(xí)時一定先了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)，所制定的復(fù)習(xí)計劃一定要有針對性。對班里不同層次的同學(xué)提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復(fù)習(xí)策略。只有適合學(xué)生的復(fù)習(xí)才是有效的。高考的競爭不僅僅是學(xué)生知識與能力的競爭，而是學(xué)生全面素質(zhì)的競爭。其中一個重要的素質(zhì)就是考生的心理素質(zhì)。所以我們要特別重視學(xué)生的心理調(diào)適，課任教師、班主任是學(xué)生心理調(diào)適工作的主要承擔者。除了學(xué)生的心理素質(zhì)影響到學(xué)生的高考成績外，非智力因素（如學(xué)生的人際關(guān)系、身體狀況等）對學(xué)生的高考成績也有很大的影響。對學(xué)生的非智力因素要給予足夠的重視，關(guān)注學(xué)生的全面情況，調(diào)動學(xué)生各方面的積極因素，使之全身心地、精神愉悅地投入到高考備考中，（二）高考備考要有運行有效的管理保障體系常態(tài)運行的高考備考管理制度是保證高考成績持續(xù)穩(wěn)定的基礎(chǔ)成立由教學(xué)副校長牽頭，由教務(wù)處主導(dǎo)的年級組、政教處、總務(wù)處等部門參與的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責是負責高考備考的宏觀管理：制定學(xué)校的高考備考計劃；安排備考的進程（安排月考、高考研討會、高考啟動、百日沖刺、考前動員等大型會議）協(xié)調(diào)解決備考過程中出現(xiàn)的重要問題；關(guān)注教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教務(wù)處在備考中的職責：具體實施備考計劃。組織高考啟動、百日沖刺、考前動員大會；組織月考和模擬考試；組織4至5次高考研討會；做好高考備考的資源保障。年級組在備考中的職責：協(xié)調(diào)高考備考計劃的實施；年級教師的管理；協(xié)助班主任管理學(xué)生，月考結(jié)果的匯總、分析與上報。政教處的職責：高三學(xué)生的管理；學(xué)生的備考鼓動；各項大會的管理；心理咨詢與心理健康講座的組織。教研室的職責：教師復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)；考試成績的分析；審核高考復(fù)習(xí)資料。總務(wù)處的職責：保障備考的物質(zhì)需求；各種大型會議的場地的布置，住校生的宿舍管理。備課組的職責：制定學(xué)科復(fù)習(xí)計劃（分幾輪復(fù)習(xí)？選考內(nèi)容的確定）；準備復(fù)習(xí)資料；組織命制月考試題；組織本學(xué)科考試的流水閱卷、成績統(tǒng)計。高考備考中班主任的職責：本班學(xué)生的日常管理；學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理、身體狀況的了解與問題解決；學(xué)生考試成績的分析；與家長勾通協(xié)調(diào)促進學(xué)生復(fù)習(xí)的有效；協(xié)助學(xué)校落實備考的各項工作。（三）高考備考中的幾個原則激勵性原則領(lǐng)導(dǎo)對教師、教師對學(xué)生、家長對學(xué)生都要遵循這一原則高效率原則（1）管理高效率。如高考研討會：主題明確，準備充分。上屆高三與本屆高三進行交流；分班級進行，班主任召集本班課任教師，解決本班備考中的問題；又如：結(jié)合各大學(xué)自主招生考試結(jié)束后，分析形勢，利用積極效應(yīng)，防止消極影響。（2）對學(xué)生倡導(dǎo)有效復(fù)習(xí)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)和諧性原則學(xué)校要為師生營造一個和諧的工作環(huán)境，讓師生在愉悅的心情中進行復(fù)習(xí)，教師在課堂上要注意調(diào)動學(xué)生，調(diào)節(jié)氣氛。領(lǐng)導(dǎo)切忌層層加壓，指手畫腳；教師切忌諷刺挖苦，缺少鼓勵；家長切忌嘮嘮叨叨，指責埋怨；學(xué)生切忌怨天憂人，情緒波動；總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識,促使自己提升分析問題與多角度思考問題的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。第三篇：2011年高考備考研討會歷史匯報材料2011年高考備考研討會歷史匯報材料一、研究考題（方向比速度重要，方法比知識重要）（一）回顧高考改革歷程1977——1988年：嚴格“以綱為綱，以本為本”1989——1991年：史料分析題的出現(xiàn)1992——1999年：能力立意為主攻方向2000——2006年： 呈現(xiàn)綜合2007——至今：新課程標準下的高考階段高考試題專家評價n 07年高考歷史：新課標卷平穩(wěn)過渡，但一些內(nèi)容劍走偏鋒、過多考了選學(xué)內(nèi)容和教材小字等n 009高考肯定性意見：試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有新；內(nèi)容考查突出主干；注重基礎(chǔ)，彰顯能力；凸顯新課程理念等n 2010年新高考卷評價：以主干知識