【正文】 解和思考認(rèn)識問題的能力。：教師：多媒體展示相關(guān)圖片與文字資料，設(shè)疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護(hù)工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實(shí)現(xiàn)社會主義。對此，你如何看待？說說你的理由。學(xué)生活動：合作討論，得出結(jié)論設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過原始材料進(jìn)行主動探究，自覺得出新政的實(shí)質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”，是在鞏固資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨(dú)白，較有說服力。：教師設(shè)疑：新政的實(shí)施會產(chǎn)生什么影響？師生互動：學(xué)生閱讀教材“渡過難關(guān)”一目，教師展示相關(guān)幾則史料（見課件）引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。重點(diǎn)把握國家壟斷資本主義的含義及其對美國及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大作用和影響。設(shè)計意圖：通過問題設(shè)置和史料研讀引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維的擴(kuò)散，并掌握一般的對象分析法，學(xué)會從美國和對世界的影響兩方面去分析。加深學(xué)生對資本主義本質(zhì)和局限的認(rèn)識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學(xué)生對事物的理性理解能力。6．如何評價羅斯福新政：教師設(shè)疑：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識羅斯福新政的進(jìn)步性和局限性設(shè)計意圖：加深學(xué)生對資本主義本質(zhì)和局限的認(rèn)識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學(xué)生對事物的理性理解能力。（三）感悟歷史，拓展升華：羅斯福新政的成功原因有哪些： 設(shè)計意圖：生生討論結(jié)合教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，以達(dá)到開闊學(xué)生眼界，拓展其思維空間，形成縱觀全局，把握方向，廣泛聯(lián)系的能力之目的。聯(lián)系2008世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加深學(xué)生對教材知識理解，鞏固已學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)實(shí)社會問題現(xiàn)象的關(guān)注，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。以達(dá)到拓展視野，開闊思路，生成新知識之目的。①設(shè)問：你認(rèn)為羅斯福新政對當(dāng)今我國建設(shè)社會主義經(jīng)濟(jì)有何啟示？（可從尋求社會公正和效率權(quán)衡發(fā)展的角度分析。）②設(shè)問：我國會不會爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？會不會受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊和影響？面對這些問題，我國中央政府是如何來解決的？不會，因為我們是社會主義經(jīng)濟(jì)體制；會，因為：世界經(jīng)濟(jì)一體化；我國已建立起社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；我國經(jīng)濟(jì)中存在著資本主義經(jīng)濟(jì)成分；放寬信貸，鼓勵創(chuàng)業(yè)，家電下鄉(xiāng)，拓展市場，鼓舞信心，刺激消費(fèi)，加強(qiáng)國際合作，反對貿(mào)易保護(hù)主義等等。（四）教學(xué)效果檢測：精選例題 反饋練習(xí)，掌握方法，查缺補(bǔ)漏（略）（五）歸納總結(jié)，提煉所學(xué)：把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點(diǎn)。六、課后反思，評得論失（反思提升）：通過學(xué)生課前收集資料、課堂展示、學(xué)生討論探究及教師總結(jié)講解等形式，使學(xué)生能夠充分感受到羅斯福新政實(shí)施的有效性。本課設(shè)計體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，選擇一些比較生動形象的背景材料組織學(xué)生的討論探究活動，并運(yùn)用所學(xué)的知識來理性的認(rèn)識，提升了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和開放意識。但設(shè)計應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)探究活動的多樣性和互動性。另外，設(shè)計的課堂容量較大，時間較為緊張。第二篇：《羅斯福新政》說課稿各位老師，大家上午好，我是華夏明月當(dāng)空。今天我說課的內(nèi)容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課。一、教材分析教材的地位作用本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內(nèi)容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》。說明了“資本主義經(jīng)濟(jì)理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整的特點(diǎn)”,凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預(yù)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。從知識體系看，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運(yùn)用，又為學(xué)生學(xué)習(xí)必修二的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。本課三個子目從邏輯上看又是遞進(jìn)關(guān)系。第一個子目“臨危受命”承上啟下，說明了羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點(diǎn)，第二個子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個子目“擺托危機(jī)困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時將遵循兩個指導(dǎo)思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)化：第二，結(jié)合次貸危機(jī)、金融海嘯、社會福利等學(xué)生現(xiàn)實(shí)可以感知的內(nèi)容，加強(qiáng)古今聯(lián)系，便于認(rèn)知和體會。教學(xué)目標(biāo)本課課程目標(biāo)為：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本人對教材認(rèn)知以及學(xué)生對此內(nèi)容相對感興趣的實(shí)際，制定本課的教學(xué)目標(biāo)。①知識與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟(jì) relief、復(fù)興recovery、改革 reform）；認(rèn)識羅斯福新政的性質(zhì)、特點(diǎn)；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示②過程與方法a、在談話、討論等探索的過程中，進(jìn)行師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和分享精神。b、通過比較、分析和評價，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學(xué)會評價歷史事件或人物的一般標(biāo)準(zhǔn)。③情感態(tài)度價值觀a、了解金融海嘯下中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，感受社會主義祖國的優(yōu)越性。b、通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，體會羅斯福不怕困難、改革創(chuàng)新、樂觀豁達(dá)、身殘志堅等優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到以優(yōu)秀歷史人物鼓舞學(xué)生的目的。教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)和高一學(xué)生的感知水平確定本課的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來梳理知識結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)主要由教師運(yùn)用講授法來歸納總結(jié)。難點(diǎn)：羅斯福新政的影響、實(shí)質(zhì)，此部分主要以材料分析法來解決。二、學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍、個性鮮明、參與意識較強(qiáng)，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機(jī)和09年席卷全球的金融海嘯等現(xiàn)實(shí)內(nèi)容聯(lián)系密切，學(xué)生早有耳聞，因此學(xué)習(xí)興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來的編年體的編排順序，時間和空間有較大的跳躍性。且大多數(shù)學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱，知識儲備和認(rèn)知水平均有限。因此，教師備課時必須充分考慮學(xué)生的理解能力和知識儲備，預(yù)設(shè)深入淺出、生動形象的方法因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。三、教法分析：第一子目內(nèi)容比較容易，主要運(yùn)用講述法和問答法來展開。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來突出知識脈絡(luò)和分析作用。根據(jù)新課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)來探究其特點(diǎn)、影響，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的漸進(jìn)性特點(diǎn)。新課標(biāo)理念啟發(fā)我們主動探究更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)教學(xué)擬采用問題式教學(xué)法。通過設(shè)置疑問探究疑問解決疑問的思維方式來達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。第三篇：第18課羅斯福新政說課稿羅 斯 福 新 政 說 課 稿博愛縣第一中學(xué)李志峰羅斯福新政說課稿說課程序：說教材→說教學(xué)目標(biāo)→說教法與學(xué)法→說教學(xué)過程→說教學(xué)體會一、說教材《羅斯福新政》一課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《歷史必修二》第18課。主要介紹了羅斯福