【正文】 二、教學重點、難點 教學重點、難點：把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。三、課時安排：1課時四、教學流程（一）、激發(fā)興趣，導入課文，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬热荨Ｗ屛覀內タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。板書課題：小苗與大樹的對話（二）、初讀課文，整體感知學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。通過聯(lián)系上下生活實際理解詞語。初步理解課文內容。學生自由提問：（如：小苗指誰？大樹指誰？談了些什么？學習這類文章應該注意些什么？）師總結：讀書就是要具備這樣的素質，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。師：誰能解決剛才大家提出的問題。生回答。（師板書：苗苗 季羨林）師：對于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關的資料，接下來就請大家一起分享搜集的成果。生互相交流。（三）、品讀課文，感悟讀書之道對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。學生邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。根據(jù)學生對訪談的再現(xiàn)，因勢利導，明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預設：交流預設：(1)把文章寫好，要多看書：① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？② 同學們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？(2)要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：① 同學們如何理解“三貫通，這才是２１世紀的青年”？② 小組討論，交流偏科的危害。(3)要學好外語，還要進行古詩文積累：① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？② 交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。”你聽了季老的話有什么感想？（五）、品味題目寓意。比較：“小苗與大樹的對話”和“苗苗與季羨林的對話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對話”為題？討論交流，揭示寓意。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。2009年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠閉上了眼睛，但他對我們青少年的殷殷期望卻永遠會留下來，并影響后來人。（課題寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。）（六）、寫作結構剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結合課文，你覺得采訪要注意什么？讓學生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問一答式。一般的訪談錄在課文前一般都要標明時間、地點以及采訪的對象等等。（七）、總結學了這篇課文，你有什么收獲？教師小結：通過本堂課的學習，我們得出了這樣一個結論：如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 作業(yè)：讀拼音，寫詞語qǐ mǎl249。 l237。n hǎo h224。nɡǔn ɡuā l224。n sh（）（）（）piān kēw233。n lǐ ɡu224。n tōnɡshuǐ hǔ zhu224。n（）（）（）在正確的讀音下面打“—”爺爺，您在《我的童年》里說，您小時侯，最感興（x236。nɡ xīnɡ）趣的就是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸（xǔ hǔ）傳（chu225。n zhu224。n）》里綠（lǜ l249。）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。你最喜歡看的課外書是什么？把他推薦給大家。第五篇：《小苗與大樹的對話》教案《小苗與大樹的對話》教案 篇1【學習目標】認識本課生字。朗讀課文。理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。【教學重點難點】把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。【課前準備】收集有關季羨林先生的資料。布置學生列出自己喜歡的課外書清單?！窘虒W過程】一、質疑導學，交流資料。齊讀課題：小苗與大樹的對話。質疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助，檢查自學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。同桌互相檢查讀課文，互相評議。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。(教師重點講解)小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。(見教案后)各小組派代表匯報，其他組員可以補充。重點圍繞以下句子交流自己的39。感受：⑴文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。⑵21世紀的青年，要能文能理。⑶三貫通，這才是21世紀的青年。⑷古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。四、積累運用，培養(yǎng)能力(此部分的目標與過程并不統(tǒng)一，加強品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。五、拓展活動向大家介紹自己喜歡的書。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學生自學完成表格：苗苗的觀點 季先生的觀點 “我”的看法(感受)《小苗與大樹的對話》教案 篇2教學目標：認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。認識閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣。教學重點：把握訪談的主要內容，能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示。課前準備：搜集有關季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。教學過程：一、提出學習目標談話導入，引出課題同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬热荨Ｗ屛覀內タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。（板書課題）提出學習目標（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。（2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對讀書有哪些見解？（4）朗讀課文并結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）（一）基礎知識展示。（小組內——抽查情況）小組內學習展示。（1）、這節(jié)課，我學會了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的39。意思。（2）、我會用其中的一些詞語造句。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。（4）、我知道了課文講了一件什么事。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問一答等。抽查學習情況。抽查生字詞的讀和說的情況。（主要是針對中差生）（二）、學文悟情展示。了解課文的主要內容。讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）他們對讀書有哪些見解？（文章寫好，要多看書；要三貫通，不要偏科，要學好外語；進行古詩文積累）重點圍繞以下句子交流自己的感受：生1：文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。（文章寫好，要多看書……）生2：21世紀的青年，要能文能理。（不要偏科，要全面發(fā)展……）生3：三貫通，這才是21世紀的青年。（不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求（這里面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實……）結合插圖，體