【正文】 具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。構(gòu)建和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。要使學(xué)生獨立思考，首先要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。如教學(xué)教材一年級上冊“整理與復(fù)習(xí)”中的開放性題目□○□＝10，12＝□○□時，先讓學(xué)生獨立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學(xué)對話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨立思考、提出問題的機會。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字之后，我布置了“找一找生活中的數(shù)”，學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)了許多有 趣的數(shù)字，在學(xué)習(xí)了拼圖之后我又布置了“美麗的圖案”通過剪拼學(xué)生們拼出了各種各樣的圖案，有金魚，有小船等等，我將優(yōu)秀的作品在班級展示，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新數(shù)學(xué)的積極性。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。我還嘗試讓學(xué)生記下身邊發(fā)生的事，寫數(shù)學(xué)日記，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的日記由原來的單一變的豐富多樣，今年寒假我將鼓勵學(xué)生利用假期將數(shù)學(xué)日記作為內(nèi)容制成數(shù)學(xué)小報，進一步鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆最近上一年級數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了一個很嚴重的問題，那就是學(xué)生在課堂上不說話，但是大多數(shù)的學(xué)生都是心不在焉的、做著 發(fā)呆；或是手中拿著一個東西不停地擺弄。一堂課下來，我要組織教學(xué)很多次，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也很不好，會的總是那少部分人。我覺得在上面上課真是受折磨，漸漸失去了設(shè)計教學(xué)的熱情。我明白，再好的教學(xué)設(shè)計在鬧哄哄的課堂里是無法正常實施的。專注認真的注意品質(zhì)能保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有最高的收益。課堂教學(xué)活動中，學(xué)生獲取知識的主要途徑就是聽和看。我還是積極地行動起來。為此，我進行了以下兩種訓(xùn)練：。訓(xùn)練目標：認真聽老師說話，認真聽同學(xué)發(fā)言，不插嘴。訓(xùn)練方法：榜樣帶動法。一年級的孩子雖然幼稚，但是他們也知道表揚是好的，也想要，自然地就開始認真聽我說話。我唯一需要做的就是不厭其煩，不乏其累地表揚做得好的學(xué)生。只是配合這樣的訓(xùn)練，老師上一節(jié)課要多說很多話。雖然這些話的主題都是表揚，但是表達的方式發(fā)生了變化，學(xué)生不會反而很受用。訓(xùn)練目標：訓(xùn)練學(xué)生在聽課的同時，眼睛看著老師。訓(xùn)練方法：標記提示法。學(xué)校是個嚴格按照作息時間和課程安排開展教學(xué)活動的地方。一年級孩子學(xué)習(xí)行為隨意性強。這種現(xiàn)象在課堂上反映為：學(xué)生坐不住，一有風(fēng)吹草動就走神了。我要求學(xué)生學(xué)會看老師在黑板上畫的記號來提高聽課效率。在下課的時候，我在黑板上寫個“下”，不是一次寫完，而是按筆順一筆一筆慢慢地寫：（一）代表把語文課的用品都收起來，（）代表把下節(jié)課的用品拿出來，（、）代表大家都做好了下節(jié)課的準備，老師同意下課了。這個時候，小班長宣布：下課。同學(xué)們起立，師生行禮。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子是天真可愛沒有任何束縛的，剛開始上課的時候，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀律，比如在課堂上隨時離開自己的座位、上課還吃零食、上課突然站起來、上課玩玩具等，于是開學(xué)的第一個星期每天都是在教學(xué)紀律。但是對于一年級的小孩子來說，他們的自我約束能力是很差的，上課鈴響了，老師進教室了，他們也不知道把書本文具拿出來，坐好準備上課，而是需要老師一遍又一遍的提醒，由于我們的教室是在四樓，有的同學(xué)下課喜歡到樓下去玩，聽到打鈴上課了才想起去上廁所并慢慢的走到教室，等大家坐好開始上課，時間已經(jīng)過去了七八分鐘。上不了幾分鐘的課，有的學(xué)生就坐不住了，開始亂動，這時又需要提醒他們請座好，認真聽講，有時對于搗亂的學(xué)生，你的批評他們根本就沒放在眼里，一點作用也沒有，依然是我行我素。讓他站起來，他用很無辜的眼神看著你。哎，一節(jié)課就在整頓紀律和教學(xué)知識的穿插中度過，一節(jié)課下來就一個字“累”，原來一年級這么難教呀。于是我開始試驗著用不同的方法來吸引孩子的主意，來調(diào)整課堂紀律，對于遵守紀律表現(xiàn)好的學(xué)生除了表揚以外，還采用個人加分得星，小組加分的方法來激勵他們，這樣的效果還挺好，自己既可以駕馭課堂，又可以使學(xué)生在比賽中積極學(xué)習(xí)知識，一舉兩得。第二篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆漢濱區(qū)紅旗小學(xué) 朱紅小學(xué)一年級階