【正文】 印象的。應該讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學問作業(yè)的習慣，孩子問過一次，就會問第二次、第三次??這樣會造成孩子沒有責任心。允許孩子在寫完作業(yè)的過程有片刻的休息時間，喝水、上廁所，但不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習慣。讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學生最起碼的學習任務。習慣的培養(yǎng)是一個復雜而精細的系統(tǒng)工程，要求高、任務重、時間長、見效慢，只要做個有心人，要有耐心、有方法，最后一定會如意的。最后我想說，老師和家長的心情一樣，我們有著共同的出發(fā)點，共同的愿望，那就是一切為了孩子??相信，有各位家長和我們老師的共同努力，每個學生都會在學校里健康快樂的成長的。第三篇：小學一年級家長會班主任發(fā)言稿內容好習慣是成就孩子一生的關鍵從幼兒園到小學，每個孩子都要經(jīng)歷以下幾種變化：老師的角色在變化。在幼兒園，老師即會教他們一些知識，又會細心、溫柔地照顧他們的生活。但在小學，為了培養(yǎng)孩子的獨立能力，老師一般不再照顧孩子的生活，而且老師還會嚴格要求孩子。孩子的學習方式在變化。在幼兒園，孩子一般都是在游戲中學習，但在小學課堂上，孩子不但不可能做游戲，而且還要集中精力坐上40分鐘。孩子所面對的壓力在變化。在幼兒園，孩子不用擔心遲到，也不用擔心考試，而且?guī)缀趺總€孩子都有機會得到象征榮譽的小紅花，但在小學孩子遲到了要受批評，考不好也要受批評，這在無形之中給孩子增添了很多壓力。一二年級是孩子人生的“幼小銜接期”——如果家長沒能及時地對孩子進行科學的引導，那孩子的心理水平還將長時間地處于幼兒階段。一二年級是孩子學習生涯的開端——如果孩子不懂得學習的真正目的，他就會把學習視為一種不得為之的“勞役”。一二年級，是孩子習慣性格定型的關鍵期——這一時期是培養(yǎng)孩子好習慣，避免孩子壞習慣形成的最佳期。一二年級，是孩子自我意識的重要萌發(fā)期——在這一時期，家長對孩子的教育，決定著孩子的性格是自信還是自卑。一二年級是培養(yǎng)孩子好習慣、好性格的最佳時期習慣決定命運著名的美國心理學家威廉、詹姆士說“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！焙唵蔚卣f：就是習慣決定命運。2000年前，孔子就說過“少成若天性，習慣成自然”，意思是：小時候養(yǎng)成的習慣會像人的天性一樣自然和牢固。墨子也有著名的束絲論“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也”，意思是孩子生下來就像一束白絲一樣，它接觸黑色染料就成黑色，接觸黃色染料就成黃色，所以染絲要慎重，不可用錯染料。（案例一：一著名企業(yè)在招聘管理人才時，應聘者中有很多高學歷的人，有口才出眾的人，有管理經(jīng)驗豐富的人，然而被選中的是一位在走廊里隨手撿起一張廢紙扔進垃圾桶、看起來很平常的人。有人問老總，為什么不選用有明顯優(yōu)勢的人？老總說：一個有好習慣的員工，就是一座金礦，有這種人格魅力的人可以為公司創(chuàng)造更多的財富。這個被聘的人就是美國的福特先生，因他注重小節(jié)，老板錄用了他，后來公司在他手中發(fā)揚廣大，福特汽車成為全球的知名品牌。）一二年級是孩子好習慣形成的關鍵期，大概到了三四年級，孩子的習慣、性格等都將定型了。如果等到孩子的習慣、性格都已定型，家長再想去改掉他們的壞習慣、培養(yǎng)他們的好習慣，這將會難上加難。在一二年級家長如果把孩子的一些初露頭腳的壞毛病“一舉殲滅”，那孩子今后的一生真的就會與這些壞毛病“絕緣”。一、如何培養(yǎng)好習慣方法一：教孩子全面認識自己——讓孩子滿懷信心地改掉壞習慣 到了二年級的時候，孩子會經(jīng)常問到這樣一些問題：“媽媽，我怎么總是做錯事呀？、媽媽，老師說我有多動癥、我是一個壞孩子嗎？…..”這是孩子不能正確的認識自己，是在懷疑自己，而家長對這些問題的回答，往往決定著孩子的對自己的看法。所以家長的引導是很關鍵的。(案例三則：一則：抱怨女兒腦子笨。二則兒子在母親的鼓勵下順利考上大學。三則幫助孩子解圍)失敗案例一則：母親的抱怨讓孩子喪失信心一個女孩子學習很用功，但由于她的智力發(fā)展比較緩慢，所以她的成績一直在班級的中上游。但一段時間后，這個孩子的成績明顯下降，而且下降速度是驚人的。于是，老師把這個女孩叫到辦公室以，問看在學習方面是否遇到了什么困難。沒想到這個孩子很平靜的地說“反正我腦子笨，再怎么用功也是考不好”一個年齡這么小的孩子怎么能這樣的話？在跟這個孩子家長接觸的過程中，老師終于找到了答案，原來這個孩子的家長經(jīng)常向別人抱怨女兒笨。久而久之，受家長這種抱怨的影響，孩子對自己喪失了信心，進而放棄了學習。成功案例一則：一位母親與家長會一位母親第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了”?；丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子說“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，小學的老師說：“全班師50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙。您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌?！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學有點危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她告訴兒子：班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您一再的鼓勵才讓我滿懷信心，才會有我的今天，…..”。這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。有人說，未來的較量是母親的較量。我們感謝這位母親，她告訴了我們一個道理：對孩子，應該多給他們一點理解、尊重、關懷、鼓勵。愛是最好的老師。三則：母親幫助孩子解圍一個周末的中午，兒子帶了幾個要好的同學來家里吃飯。吃飯的時候，孩子們的話題很自然地落到了小主人身上。大家你一言我一語地說了起來?！鞍⒁?，昨天王浩做小動作被老師批評了”“阿姨，王浩總是不愛讀課文，語文老師很不喜歡他” “阿姨，王浩做作業(yè)總是不認真，他的作業(yè)總是得不了優(yōu)”…… 聽著孩子們無心的“告狀”，母親非常生氣，真想把他拉過來狠狠地教訓一頓，但這么多同學在場，母親必須得給他“面子”，必須得把自己的怒氣強壓下去。心想，等同學們都走了，看我怎么收拾你但兒子的表情卻讓這位母親改變了主意，同學們七嘴八舌的評價使兒子停止了吃飯，你低著頭，臉漲得通紅，眼里含滿了淚水，一言不發(fā)地擺弄著手中的筷子。母親知道，如果此時再給他負面的評價，他很有可能就會對自己失去信心。于是，母親靈機一動，這樣對孩子們說：“你們能說出王浩身上的優(yōu)點嗎”“王浩唱歌非常棒，我們音樂老師可喜歡他呢” “王浩很有愛心，他經(jīng)常把自己的文具借給同學們用” “王浩的記憶力很好，他能把那些外國作家的名字都背出來”……在同學們爭先恐后的講述中，兒子的頭慢慢地把抬起來，他睜在眼睛、張大嘴巴認真地聽同學們講述，從他的表情中可以看出，他正在想，原來我身上也有這么多優(yōu)點啊這位家長的做法非?？茖W，她懂得要想讓小學二年級的孩子改掉壞習慣，首先得讓他們對自己有信心。所以，當兒子因為同學對自己的負面評價而難過，當兒子總是盯著自己的缺點看時，這位家長巧妙地把話題引導兒子的優(yōu)點上面，這不僅把孩子的目光從自身的缺點上面轉移了出來，而且還促使著孩子去正確地認識自己。決定孩子對自己的評價的因素有很多，例如：家長的態(tài)度、老師的評語、同學之間的相互對比等，但值得肯定的是，家長對孩子的評價往往左右著孩子的自我評價。教育界曾有人說過這樣一句話：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。因為一二年級孩子對那些負面的信息非常敏感，他們需要父母的欣賞和鼓勵，家長對孩子欣賞和鼓勵的教育方式，往往會起到意想不到的積極效果，它能在很大程度上把孩子的潛能都激發(fā)出來。（心理學家盧勤老師的書《告訴孩子你真棒》她告誡家長的觀點：有個兒子就說：兒子，你真棒！有個女兒就說：有個女兒真好?。┓椒ǘ?、運用“加減法”來促使孩子養(yǎng)成好習慣 改掉壞習慣用“減法”，培養(yǎng)好習慣用“加法”。訓子千遍，不如培養(yǎng)一個好習慣。到了二年級時，孩子分辨是非的能力比以前增強了很多，他們身上的不良習慣也是剛剛出現(xiàn)，只要家長對他們進行正確的引導和訓練，他們的壞習慣是很容易改掉的。如何改掉做作業(yè)坐不住的習慣：興趣導引、任務驅動對于二年級的孩子來講，家長運用“減法”幫助他們一點點改掉壞習慣，不僅是一種循序漸進教育方法的體現(xiàn)，而且還是對孩子的一種鼓勵。（案例五：用看動畫片孩子興趣鼓勵孩子減少外出次數(shù)）一位母親抱怨：都說小男孩好動，但我家兒子也太坐不住了，今年都上二年級了，但他仍然不能集中精力做作業(yè)。每天坐到書桌前不到兩分鐘，就會出來瞎轉悠，要么去趟廁所、要么去冰箱里找點吃的、要么就喊口渴……，一晚上來回溜達近10趟，每天晚上折騰一兩個小時，其實他真正學習的時間都不到10分鐘。面對兒子這種坐不住的壞習慣，我所有方法都用盡了，批評過、強制過、也鼓勵過，但他就是改不掉。我真不知道應該如何教育他了。專家指招：現(xiàn)在的孩子1小時不是至少起來八九次嗎，你這樣對他說：如果你在1小時內起來的次數(shù)能夠減少到6次，連續(xù)3天都做到，那些動畫片你可以隨便看。漸漸地，你可以把孩子在1小時內站起來的次數(shù)到5次、4次，直至更少。案例中的男孩子他發(fā)現(xiàn)自己在每小時內站起來的次數(shù)逐漸減少，這對于他來說是一種莫大的鼓勵，他因此對自己充滿信心，在這種信心飽滿的狀態(tài)下，孩子的壞習慣是很容易改掉的同樣的道理，好習慣的養(yǎng)成就應該用“加法”“昨天你做對了2道題，今天做對了3道題，這說明你越來越細心了”“今天你多幫媽媽做了一件事，這說明你越來越有責任心了” “越來越多的困難都成了你的手下敗將，這說明你越來越勇敢、堅強了”方法三：重視老師對孩子習慣培養(yǎng)的積極影響從幼兒園到小學，由于教師角色的變化，大多數(shù)一年級的孩子都會對小學的老師持有一定的偏見——他們要么懼怕老師、要么討厭老師、要么反感老師．．．．．．總之，他們要和老師“磨合”一段時間才能接受老師角色的變化。剛剛進入小學的孩子至少要和老師“磨合”上一年的時間。人們都說，幼兒園的老師是孩子的“第二任母親”，因為幼兒園的老師會像母親那樣無微不至地照顧孩子們，所以進入小學之后，孩子們還會深深地留戀自己的“第二任母親”，他們仍希望小學老師也能像母親那樣照顧他們。但通過一年的小學生活經(jīng)歷，孩子的心理也在成長，大概到了二年級左右，他們幾乎已經(jīng)擺脫了對“第二任母親”的那種依戀，并且開始慢慢喜歡上了知識淵博、有一定權威性的小學老師。對于壞習慣剛剛露頭的二年級孩子來講，老師對他們壞習慣的改掉、好習慣形成的影響也是巨大的。（案例六：正確的做作業(yè)姿勢，老師的話成了“圣旨”）從某種角度上來講，我們可以把這種現(xiàn)象看作是孩子的一種成長。他們之所以常常會把家長的話當成“耳旁風”，是因為他們不像小時候那樣依賴父母了，這完全可以看作是他們自我意識成長的一種表現(xiàn)；而他們之所以會把老師的話當成“圣旨”，是因為他們欣賞老師的知識淵博和權威，所以在他們眼中，老師的話是科學的，是非常有道理的。另外，這些進入二年級的孩子開始希望老師能夠重視自己、欣賞自己，所以在老師面前，他們總是努力想保持一下最好的形象。當孩子不想改掉不講衛(wèi)生的壞習慣時，家長可以請老師親口告訴孩子：老師不喜歡那些不愛干凈、不愛整潔的孩子。當孩子不想改掉懶惰的壞習慣時，家長可以請老師告訴孩子：一個懶惰的孩子是不會有出息的！當孩子做事總是有頭無尾時，家長可以請老師告訴孩子：有耐心的孩子才會有大是的作為！現(xiàn)象：孩子不愿與老師接觸越是這樣的孩子老師的話對他們的影響越大。他們之所以不愿與老師接觸，是因為他們見識了小學老師的權威，但并沒有發(fā)現(xiàn)小學老師的親切，在這種情況下他們有著強烈的與老師接觸的愿望，但他們卻不敢輕易付出行動。家長可以鼓勵孩子在課下一老師多接觸。因為作為老師，在課上之所以會表現(xiàn)得很嚴肅，其實那是樹立老師權威的需要。但在課下，老師也想與孩子們打成一片、與孩子們成為好朋友。所以，家長們鼓勵孩子在課下的時候多與老師接觸，不但可以使孩子發(fā)現(xiàn)老師的親切，而且還可以促使老師更加了解孩子。總之，這更有利于孩子好習慣的培養(yǎng)良好，以及良好學習狀態(tài)的形成。二、如何培養(yǎng)學習習慣培養(yǎng)好的學習習慣——讓孩子打好漫長學習生涯的“地基” 在孩子漫長的學習生涯中，一二年級是一個很重要的開端。如果把孩子的整個學習生涯比作一幢高樓大廈，那一二年級就相當于這幢高樓大廈的地基。如果地基打不好，不管這幢大樓多么高，它都不會牢固。對于孩子們來說，他們身上的學習習慣就相當于構成地基