一路研修一路歌（合集5篇）-文庫吧
2025-09-29 15:14 本頁面
【正文】 方法之后，我們的“應(yīng)付”也是高水平的“應(yīng)付”了，是高效的“應(yīng)付”了，這樣就能在不把我們變得“非正?！钡那闆r下，在我們還是正常的情況下，顯著提高教學(xué)有效性。所以，從問題的視野看，我們磨課的目的，就是通過反復(fù)研究和實踐，磨去我們教學(xué)上那些低效，甚至無效、負(fù)效的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，找到解決低效，甚至無效、負(fù)效的教學(xué)問題的方法，形成解決這些問題的能力。三、團隊的力量有人說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”這就是團隊協(xié)作的精神。研修組長趙老師把我們一組的每一個老師團隊都進(jìn)行了明確的分工，每一個成員都始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作中，為我們的成功奠定了基礎(chǔ)。第三篇：一路書香一路歌一路書香一路歌“茶能醉我不需酒，書能香我何需花”，喜歡讀書，喜歡在書香中呼吸；喜歡讀書，在書中體驗自我，感悟人生！喜歡讀書，喜歡在書中享受那種如歌的美妙感覺。夜深人靜，陪伴兒子入睡后，回到書房或者直接半臥在床上，手捧自己喜歡的書籍，在書中漫步，與書中的人物悄悄對話，與書的作者一起翱翔。正是那無數(shù)個寧靜的夜晚，在《平凡的世界》里，我識了自強不息、積極向上的孫少平，喜歡上了美麗大方、樂觀開朗的田曉霞，知道了他們所經(jīng)歷的生活的艱辛，讓我更加珍惜自己的生活；閱讀《穆斯林的葬禮》，見證了楚雁潮、韓新月堅貞唯美、充滿悲劇色彩的愛情，讓我相信那種日月可鑒的愛情是存在的；閱讀《讀者》《特別關(guān)注》等雜志，讓我懂得了一個又一個充滿哲理的故事，從而學(xué)會了更深刻的認(rèn)識生活，緊跟時代的快節(jié)奏，……一個個與書相伴的日子，生活是如此的充實，心靈是如此的寧靜，書香相伴的日子，一路如歌走來……如今，已經(jīng)踏上三尺講臺十余載，身處網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，知識更新越來越快，信息化快節(jié)奏的時代，似乎離書本越來越遠(yuǎn)。每天要做的事情幾乎就是按部就班的上班、下班，每天備課、上課，批改作業(yè)，身心越來越疲憊。為了理想、目標(biāo)，將全部精力投入工作、家庭，疲于奔波。好像與書為伴的時間在忙碌中被悄悄地吞噬了許多。然而忙碌的帷幕落下之后，心靈似乎少了一些依托。于是，在一個個寧靜的夜晚，我會選擇告別網(wǎng)絡(luò)，再次輕啟書籍，濃濃墨香撲鼻而來，那一個個靈動的字符隨之撲面而來，散發(fā)出迷人的光芒。盡情的享受書香，享受如歌的日子。作為一名教師，我知道需要不斷給自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平以及教育理論水平，所以每天我給自己規(guī)定一定的時間閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、張仁賢的《感動教師的119個教育故事》、宋運來的《影響教師的100個好習(xí)慣》、陶行知的《陶行知文集》等。通過閱讀《給教師的建議》《陶行知文集》，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了重新的審視和思考；《感動教師的119個教育故事》里那一個個發(fā)生在師生之間真實的故事，無數(shù)次讓我熱淚盈眶，也再次點燃了我的激情！《影響教師的100個好習(xí)慣》讓我認(rèn)識到了自己生活中和教學(xué)過程中的一些缺點和不足，從而做到“取人之長，補己之短”。飯后茶余，我也喜歡閱讀一些兒童作品，通過這些作品了解孩子們的內(nèi)心世界，同時也拉近了我和學(xué)生之間的距離讀書真的很好，我們從書中可以讀出茶的甘甜，咖啡的香醇，也可以讀出酒的醉人……于是，我們開始有了一種憧憬，一種希望，一種來自生命的感動。感謝書籍，人生的旅途，有他們相伴，我的精神世界不再孤單。感謝書籍，讀書讓我了解社會，感知生活。感謝書籍，讀書讓我的生命永遠(yuǎn)激情四溢。與書相伴的日子，我充實，我快樂！一路書香一路歌！第四篇：一路家訪一路歌一路家訪一路歌——大冶市羅家橋小學(xué)?課外訪萬家活動?工作總結(jié)大冶市羅家橋小學(xué)現(xiàn)有教職工56人，在校學(xué)生615人，目前，該校家訪率已達(dá)100%，撰寫家訪手記615篇，家訪征集意見或建議36條。在普遍家訪的基礎(chǔ)上，羅家橋小學(xué)重點回訪了生活有特殊困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、單親兒童、留守兒童、思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女以及隨班就讀殘疾學(xué)生，并推行?代理家長?制度，充分彌補這些學(xué)生在情感交流、生活撫育、教育管護(hù)方面的缺失，通過行為引導(dǎo)、心靈撫慰、親情交流，建立關(guān)懷撫育的長效機制。一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引領(lǐng)，教師廣泛參與教師們采用了錯時工作法，利用晚上、雙休日和節(jié)假日時間來到各自班級學(xué)生的家庭中，熱心地與?六類學(xué)生?接對子，有的?代理家長?主動進(jìn)家入戶為留守學(xué)生送去學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行學(xué)
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