【正文】 的培養(yǎng)。咱們班的作業(yè)向來寫的東西我留的特別少，認(rèn)的相對來說很多。上學(xué)期一學(xué)期下來，有的家長反映，張老師我發(fā)現(xiàn)我家孩子拼音撐握的很好，都認(rèn)識了，但也沒看寫多少啊，很驚奇。這是因為我從孩子們的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，去認(rèn)識拼音，卻不是寫拼音，光寫不認(rèn)識有什么用，到頭來都給孩子們寫傻了，思維都定向了，還談什么智力開發(fā)。所以說我不主張多寫。你看我們班孩子寫的少，但都是有目的的寫，不是一個字母或一個數(shù)字寫一篇，二篇，甚至三篇，但我班孩子不見得比別的孩子學(xué)的少，認(rèn)得少，相反的，他們的思維更活躍了，更聰明了，效果更明顯。能把所學(xué)知識使用上了。這就是素質(zhì)教育的理念。絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。現(xiàn)在上中班了，多數(shù)孩子已經(jīng)會自己穿鞋子、穿衣服了；可還有部分孩子，這方面相對來說有一些欠缺。有些孩子還將家里的一些壞習(xí)慣帶進幼兒園，兩手一伸等著老師來幫忙，這對孩子能力的發(fā)展極為不利。我們班的孩子基本上都能自己穿衣服穿鞋，因為一直以來我都在訓(xùn)練我們班孩子，鼓勵他們自己的事情自己做，能夠穿好衣服的我會獎勵貼圖，這樣孩子們就更愿意自己動手了。大家可別小看孩子們自己穿衣服，穿鞋這類小事，這可對孩子們來說確是一種智力開發(fā)的方法，通過穿衣服，穿鞋能夠發(fā)展孩子們的手腦協(xié)調(diào)能力，能夠開發(fā)智力。二、家長要以身作則，榜樣示范，陪伴孩子。我曾經(jīng)與個別家長交流，我發(fā)現(xiàn)還是有很多家長這樣抱怨：老師?。∥覀児芎⒆硬宦?。還是你們老師的話起作用。你們說一句頂我們說十句。?我聽了這些話之后，我笑了笑，我這樣告訴他們：?其實，不是孩子不聽你們的，還是你們的教育方法有問題。你們平時要么不管孩子，要么發(fā)現(xiàn)孩子做錯點兒什么就大發(fā)雷霆，甚至拳腳相加。時間長了，膽小的孩子可能被你們的懲罰嚇住了，變得聽話些，膽大的可就更不好管了。因為他們知道，你們再打，也不可能打死他。反正挨一頓揍，也就過去了。所以，我覺得你們當(dāng)家長的，還得對孩子再多一些耐心，平時多關(guān)注一下孩子，重視過程，輕視結(jié)果才行。作為父母一定是對自己的孩子寄予極大的期望，總是要求孩子這樣那樣。但是家長們有沒有想過，你要求孩子抓緊時間學(xué)習(xí)，那么你自己每天的業(yè)余時間都用來做什么呢？是不是你在打麻將，你在看電視等等。我說了這些話，有幾位家長聽了連連稱是。然后我又以我個人為例，我跟他們講我在家一般都是這樣做：我除了周末看點兒電視之外，周一到周五，我們家的電視是從來不開的。每天晚上我都會陪著孩子。陪孩子看動畫片，這里指的是有益的動畫，益智的。如洪恩英語，三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)拼音等動畫片。不是什么熊大熊二等一些沒內(nèi)含的動畫片。要么就是和孩子一起畫畫，涂色，一起做手工，一起園玩具。都是有利于孩子發(fā)展的活動。我希望咱們家長今后也要這樣嚴(yán)格要求自己，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對幼兒來說是重要組成部分。幼兒的健康成長離不開家長的用心陪伴，孩子成長的每一步都記載著父母一點一滴的辛勞，所以創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對幼兒來說是必不可少的，也是孩子邁向成功的一個堅定的墊腳石。陳鶴琴老先生非常強調(diào)家園合作的重要性，說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。幼兒教育是一個系統(tǒng)的工程，需要幼兒園、家庭、社會的共同努力，近一年開展的家園合作教育證明，幼兒園只有和家庭密切配合，協(xié)同合力，共同架起家園共育的彩虹橋，促進幼兒全面、健康的發(fā)展。我們的目標(biāo)只有一個：就是一切為了孩子的發(fā)展。為了這個目標(biāo)，請家長朋友們共同來關(guān)注我們的孩子，多了解孩子，多參與孩子的教育，多與老師溝通。相信有了您的共同參與，我們的孩子才能成才。三、孩子早期識字閱讀的重要性。早期識字、閱讀一直都我班的一個重點，想必各位家長也能感受到通過上學(xué)期的識字教學(xué)，孩子們都有了一定的進步。那么請大家說一說，孩子哪些方面有所提高了，可以從語言表達，識字量方面說一說。那我就具體說一說什么是早期閱讀，早期閱讀就是早期的文學(xué)作品或兒歌教育。閱讀是以書面語言為對象的，但幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件，因此，早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的。情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系。畫面之間前后有聯(lián)系，便于幼兒運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。從幼兒的思維特點來說，主要以形象思維為主，而早期文學(xué)作品或兒歌的語言形象生動，畫面色彩鮮艷，活潑有趣，深受幼兒喜愛，很容易被幼兒接受。下面說幾個成功的早教案例四歲半上小學(xué)，八歲上初中，我國最年輕的大學(xué)教師趙晶旌，十個月會說話，一周歲開始識字，二周歲識字逾三千，三歲脫盲并開始涉獵古典文學(xué)等大部頭作品。四歲半上小學(xué)，并連跳兩級，輕松完成小學(xué)學(xué)業(yè)。八歲上初中，95年以優(yōu)異成績考入興城市第一高級中學(xué)，奧林匹克英語能力賽獲全國第三名。1998年暑期參加全國統(tǒng)一高考，被吉林大學(xué)經(jīng)貿(mào)英語系錄取，入學(xué)時15歲，獲吉林大學(xué)文管學(xué)院入學(xué)獎學(xué)金。19歲畢業(yè)留校，任英語教師，同時兼任長春市電視臺英語欄目翻譯，新東方英語學(xué)校長春分校寫作教師等職務(wù)。無論是學(xué)習(xí)還是工作，趙晶旌的一個突出特點就是：省時高效，保質(zhì)保量；仔細(xì)認(rèn)真，從不敷衍；思維敏捷，反應(yīng)神速；能力超常，適應(yīng)性強。放在哪里，都讓人一百個放心。是一個多項性思維、高智能拓展型人才。一歲開始認(rèn)字，被哈佛等十所世界一流大學(xué)爭相錄取劉俊杰，1歲3個月開始認(rèn)字，2歲能說完整的長句，4歲識字2500多個，開始在知識的海洋里自由翱翔。9歲上初二，12歲參加高考，經(jīng)過全國統(tǒng)考和學(xué)校面試、復(fù)試，被全國著名重點大學(xué)之一——華中理工大學(xué)光電學(xué)系錄取，成為當(dāng)年年齡最小的少年大學(xué)生。大學(xué)本科只讀了3年跳級畢業(yè)，15歲就被清華大學(xué)免試錄取為現(xiàn)代應(yīng)用物理系碩士研究生。18歲畢業(yè)，當(dāng)時包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的數(shù)十所世界著名學(xué)府給他寄來了錄取通知書，其中美國斯坦福大學(xué)諾貝爾獎獲得者華裔物理學(xué)家——朱隸文教授得知了劉俊杰的情況，親自來信說愿意擔(dān)任杰杰的博士生導(dǎo)師，結(jié)果，劉俊杰因選擇了導(dǎo)師而去了斯坦福大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2005年，24歲的他又進入美國麻省理工學(xué)院博士后?，F(xiàn)在27歲，已完全進入研究領(lǐng)域。受過良好的胎教，8個月叫“媽媽”。10個月會叫“爸爸”李卓，出生前受過良好的胎教，8個月叫“媽媽”。10個月會叫“爸爸”，1歲時會說話，1歲半會說兒歌，認(rèn)識漢字500多個。2歲時便會講故事，4歲能認(rèn)識漢字3800多個，5歲上小學(xué)，除學(xué)習(xí)成績優(yōu)異外，還喜歡彈琴、游泳，美術(shù)作品獲太原市兒童美術(shù)競賽一等獎。10歲讀初中，16歲高考以658分的優(yōu)異成績被北京師范大學(xué)心理學(xué)院被錄取。大一時就通過英語的四級和六級考試，還獲第五屆“挑戰(zhàn)杯”中國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎。并在學(xué)校的心理咨詢中心接全國心理咨詢熱線，解答大、中、小學(xué)生及家長的種種困惑。大學(xué)畢業(yè)時以全校綜合排名第2名保送北京師范大學(xué)心理學(xué)院的碩士研究生，受邀請參加在美國芝加哥召開的世界心理學(xué)大會。8個月接受早教，大學(xué)三年6次獲高等獎學(xué)金獲得保送研究生資格雷海，8個月接受專家早教方案，周歲識圖、認(rèn)字，性格活潑，2歲會說兒歌、講故事，4歲進入廣泛閱讀，從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自律、刻苦、有毅力。大學(xué)前三年六個學(xué)期榮獲特等獎學(xué)金4次，一等獎學(xué)金1次，二等獎學(xué)金1次。榮獲了省三好學(xué)生、校三好學(xué)生、校優(yōu)秀學(xué)生干部，榮獲了太原市紅十字會志愿者先進個人稱號。榮獲了富士康獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金。大學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，獲得推薦免試保送外校研究生資格，被上海交通大學(xué)錄取為碩博連讀研究生。出生14天開始早教，讀大三時銀行就提前支付定金高薪聘請袁園，出生14天開始早教，半歲會叫爺爺，周歲識百字，1歲4個月開始背詩，兩歲養(yǎng)成看書習(xí)慣，三歲背詩200首。3歲9個月去美國，經(jīng)表演，幼兒園破例收下。兩個月過語言關(guān)。4歲半出園讀小學(xué)。參加全美少兒華語演講比賽榮獲冠軍。現(xiàn)在美國賓西法利亞大學(xué)金融和和國際關(guān)系大學(xué)，大二時被摩根斯坦尼銀行聘為兼職人員，月薪5000美元，盡管受到金融危機影響，該銀行裁員9000人，卻給了20歲讀大三的她一萬美金定金，希望她明年畢業(yè)后留在摩根銀行，年薪8萬美金。她已經(jīng)積攢夠了學(xué)分，預(yù)備留一年時間全球旅游。3歲脫盲，6歲入小學(xué)，17歲達到清華錄取分?jǐn)?shù)線陳昂，武漢大學(xué)四年級學(xué)生。他在其父母老師指導(dǎo)的教育下，三歲識字三千左右，六歲入小學(xué)，十歲全縣第二名、中考全縣第三名，高中階段，多次獲取省市級一、二等獎，十四歲獲全國大都市英語口語表演賽鄭州賽區(qū)青年組金獎。2005年高考成績達到清華錄取分?jǐn)?shù)線，被武漢大學(xué)計算機學(xué)院錄取，十八歲通過英語四，六級考試，2008年獲“國家獎學(xué)金”，獲得2009年免試推薦研究生資格，被多家知名學(xué)院擬錄取，最終選擇到中國科學(xué)院計算所學(xué)習(xí)。這么多的成功案例，足以說明識字閱讀的重要性了。那么有的家長說了，我們家長要怎么作呢？下面就詳細(xì)說一下。買一些大圖大字的故事。（把書發(fā)下去）每天給孩子們讀故事，可以一個，二個或者更多，只要孩子們有興趣。讀幾個都可以。怎么讀？（1）首先是家長有聲有色的讀，也就是有感情的給孩子們讀吸引他們的注意力。（2）提問：根據(jù)故事給孩子提問題，讓孩子們回答，提高他們的口語表達能力。（3）握著孩子的手指著字讀，讀到哪指到哪，比如：讀到我們，就讓孩子們指一下我們，接著往下讀，讀一個字指一個字。（4）接下來把要孩子們認(rèn)識的字圈出來，讓孩子們指一指。老師實際操作給家長們看。必須保證每天給孩子們讀故事。四、家庭作業(yè)，家長一定要配合，怎么去做，我會在作業(yè)通知里告訴大家。每天學(xué)的識字，一定要貼在墻上，天天讓孩子們讀一遍，如何感覺熟練了，前邊的可以一周復(fù)習(xí)一次，要不然天天讀，孩子們也不愿意讀了。五、加微信群六、特長班七、發(fā)書的問題八、自由發(fā)言，提問。要帶的東西識字那張紙，故事書，多拿兩本。打印一個大點的識字內(nèi)容，示范給家長看。第三篇：中班下學(xué)期家長會發(fā)言稿中班下學(xué)期家長會發(fā)言稿中班下學(xué)期家長會發(fā)言稿（一）尊敬的各位家長：你們好，謝謝你們百忙之中抽空來參加我們中班下學(xué)期的期初家長會。中班是幼兒園三年學(xué)前教育承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，它有著特有的年齡特點。為了我們能更好地開展教育工作，今天我們聚在了一起，無論談什么都離不開一個主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培養(yǎng)成才？我國著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”我想這句話就是最好的答案，也就是“家園共育”，這也是今天我們召開家長會的目的。首先，介紹一下本學(xué)期的班級基本情況：本學(xué)期，我們班有幾名幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，也新轉(zhuǎn)學(xué)進來9名新生，現(xiàn)共有51人，其中男孩26人，女孩25人，男女比例還是較平衡。在上學(xué)期里，有你們的支持配合，經(jīng)過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進步。本學(xué)期還是由我擔(dān)任中班的班主任，負(fù)責(zé)中班的教學(xué)和保育工作，希望這學(xué)期我們繼續(xù)配合、共同努力，讓孩子們的各個方面得到進一步的提高。其次，介紹一下本學(xué)期的工作重點：本學(xué)期我們繼續(xù)開展主題探索活動，上學(xué)期主題活動的開展都得到了許多家長的支持與配合，為我們的工作開展起到了極大的幫助。在今后的主題活動開展中同樣需要各位家長配合、支持我們。有些物品需要家長帶來的，請你接孩子時及時的看一看我們的通知和要求。也有一些是需要家長知識準(zhǔn)備上的配合：比如有些家長具備某方面的專業(yè)知識，而我們正需要這方面的知識、也希望你能幫助我們。同時對我班個別幼兒在自理能力方面的培養(yǎng)也將作為本學(xué)期的工作要點。一、教育教學(xué)方面：由于中班幼兒身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對活動的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動的他們在課堂常規(guī)就出現(xiàn)了兩個問題：部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無關(guān)的事。一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說就說十分的隨意。（這些都是幼兒發(fā)展的必經(jīng)階段，請家長不要因為這樣就打罵幼兒。）為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計一些孩子感興趣的，來源于孩子生活的課。讓他們運用多種感官積極參與在玩中學(xué)，依次提高他們的注意力和活動的興趣。對那些表現(xiàn)不活躍或注意力不集中的孩子，我會在下課后個別談話，積極鼓勵他們在下一堂課中有更好的表