九年級(jí)英語(yǔ)備考發(fā)言稿-文庫(kù)吧
2024-10-13 13:34 本頁(yè)面
【正文】 用集體智慧搞好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段要求做到“三統(tǒng)一”。即統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一效果檢測(cè)。三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排如下：第一輪（單元復(fù)習(xí)）：3月21日至4月30日（5周）。第二輪（專項(xiàng)復(fù)習(xí)）：5月4日至5月25日（3周）。第三輪（綜合復(fù)習(xí)）：5月26日至6月15日（3周）。二、復(fù)習(xí)策略第一輪復(fù)習(xí)以七到九年級(jí)的課本為主，重在利用課本各單元的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生再現(xiàn)所學(xué)詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，重溫所學(xué)話題及英語(yǔ)文化知識(shí)，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力在鞏固中得以提高。這一輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生做到兩個(gè)“側(cè)重”。內(nèi)容上要側(cè)重“雙基”，即基本知識(shí)和基本技能。教師的教學(xué)活動(dòng)主要是設(shè)法督促學(xué)生花大力氣識(shí)記詞匯；幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言交際知識(shí)；圍繞單元話題進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。為達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)，每天除書面作業(yè)外，還要布臵適當(dāng)?shù)目陬^作業(yè)，并力爭(zhēng)做到每周不少于兩篇作文，每周不少于兩次聽(tīng)力訓(xùn)練（40分鐘左右）。在方法上要側(cè)重梳理歸納。課堂上一方面要幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏；一方面要引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納已學(xué)知識(shí)，并與其它知識(shí)作橫向、縱向比較，以便鞏固提高，靈活運(yùn)用。課本復(fù)習(xí)容易炒“冷飯”，使學(xué)生感到乏味，因此，要采取多種手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。第二輪復(fù)習(xí)分為知識(shí)專題和題型專題兩個(gè)方面。知識(shí)專題方面，就是按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試綱要》中規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)詞法（名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞等）和句法（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句子種類等）兩大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，旨在對(duì)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行分類歸整，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而使語(yǔ)言知識(shí)得達(dá)鞏固、拓展、升華。在知識(shí)專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中反映出的問(wèn)題和中考考點(diǎn)，有的放矢，精講多練。要防止簡(jiǎn)單重復(fù)，面面俱到，切忌分散學(xué)生精力，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)旨在教給學(xué)生做各種題型的方法和技巧。常言道“熟能生巧”，解題技巧是建立在知識(shí)能力之上的，學(xué)科知識(shí)掌握不到位是無(wú)技巧可談的，各輪復(fù)習(xí)都要涉及各種題型及答題技巧，因此，在題型訓(xùn)練方面不宜花太多時(shí)間。第三輪復(fù)習(xí)的“綜合”一詞也指兩個(gè)方面。一是指內(nèi)容全面綜合，二是指題型全面綜合。這輪復(fù)習(xí)的前兩周以課后學(xué)生練習(xí)，課堂教師精講為主。所選練習(xí)或試卷要契合中考題型，在訓(xùn)練學(xué)生的做題能力的同時(shí)，兼顧查缺補(bǔ)漏；后一周側(cè)重應(yīng)試訓(xùn)練，以模擬考試為主，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心態(tài)，以保證學(xué)生在中考時(shí)能正常發(fā)揮，考出自己應(yīng)有的水平。在三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持統(tǒng)一月考（每輪不少于一次）。月考實(shí)行統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一閱卷，并作班級(jí)間的橫向比較，以便及時(shí)檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教、學(xué)兩方面存在的問(wèn)題并予以糾正。三、幾點(diǎn)建議依據(jù)課標(biāo)考綱，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和我省的《考試綱要》，并以此為依據(jù)，對(duì)課本和復(fù)習(xí)資料內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)或刪減。近幾年的中考試題充分說(shuō)明，中考內(nèi)容是嚴(yán)格遵守《課標(biāo)》和《考綱》規(guī)定的，除個(gè)別單詞外，基本沒(méi)有超標(biāo)超綱內(nèi)容，而且難度也不大，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以大膽地越過(guò)教材中的有些內(nèi)容。就教材而言，有大量的超標(biāo)超綱詞匯及語(yǔ)法項(xiàng)目。如人教新目標(biāo)中的現(xiàn)在過(guò)去完成時(shí)、虛擬語(yǔ)氣等均為《課標(biāo)》中的八級(jí)要求（即高中內(nèi)容），而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，根本就沒(méi)有列入《課標(biāo)》，這些內(nèi)容出現(xiàn)在課本中，是因?yàn)樵掝}表達(dá)需要，但我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)完全可以不講，或僅要求學(xué)生理解。又如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年的《考綱》一般只要求掌握其一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，對(duì)其它時(shí)態(tài)，如果時(shí)間充裕，我們可以要求學(xué)生理解，如果時(shí)間緊張，我 們就可以不講或少講。課
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