【正文】 孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環(huán)節(jié)，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發(fā)了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。（四）無聲表演再體驗一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。第三篇：感恩的心說課稿《感恩的心》說課稿張村驛中學：夏蕾蕾尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的內容是《感恩的心》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。說教材一 說教材分析（一）說教材的地位和作用《感恩的心》是八年級第四單元第一課的內容，它是解決前兩個單元的行為實踐問題，同時也為下面單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。學習本課題對于提高學生的感恩意識、心理素質、喚回學生們回報愛心的良知，幫她們建立和諧的人際關系，構筑健全的人格，激發(fā)學生愛的情感，奠定高尚的人生觀基礎，具有重要意義。（二）說教學目標為了使這節(jié)課達到我們預設的教學效果，結合我對本課的理解，我制定了以下的教學目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的養(yǎng)育之恩，感受到親情的溫暖。體會認識教師工作的特點和教師的辛勞，體會國家和社會對我們的關愛，樹立感恩的意識。能力目標：樹立感恩意識，培養(yǎng)學會感恩的能力，用實際行動回報父母、老師和社會。知識目標：了解感恩的含義以及為什么感恩，懂得怎樣去感恩。（三）說教學重難點：重點：培養(yǎng)學生感恩意識，學會感恩。難點：教會學生們在生活中用行動感恩。說教法教學方式的改變是課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準備視頻、圖片和各種有關資料的情況下，借助多媒體給學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，通過多媒體播放故事、廣告、音樂等材料，激發(fā)學生的體驗；同時，學生在看，聽，說、唱的探究過程中也獲得了情感體驗。教學中，淡化教師的主導性，突出學生的主體地位。通過小組的合作學習的方式，教師有效控制課堂，組織好學生的自主學習。學生自覺、自發(fā)去感悟父母、老師、社會在日常生活中所給予我們的愛。引導學生在情感體驗中，進行思想意識的升華。能將覺醒的意識轉化為一種行動力，并付諸于實踐。說學法學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。說教學流程在這一節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，教學環(huán)節(jié)的安排也注重師生的互助交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性，實現(xiàn)新的教學理念。本課的教學過程具體如下：（一）導入新課運用多媒體播放手語歌曲《感恩的心》，提出若干問題，初步啟發(fā)學生這節(jié)課我們要的內容是學會感恩，從而導出今天所要學習的課題：感恩的心。過渡：學會感恩，那你對于感恩是怎么認識的呢？因此我設計了講授新課的第一部分的內容：講解感恩的含義（二）講授新課講解感恩的含義為了突出這一教學重點，我首先給學生講這樣的一個故事：有兩個人同時去見上帝，問上帝天堂的路怎么走。上帝見兩人饑餓難忍，就給他們一人一份禮物，一個人接過食物，甚是感激，連聲說了：“謝謝，謝謝！”而另一個接過食物，卻無動于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個說“謝謝”的人進了天堂，另一個人則拒之門外。被拒之門外的人很是不服：“我不就是忘了說句謝謝嗎？”上帝說：“不是忘了，沒有感恩的心，就不可能說出謝謝的話，不知感恩的人，就不知愛別人且也得不到別人的愛，”那個人還是不服：“那少說一句謝謝的差別也不能這么大呀？”上帝說：“這沒有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門也只能用感恩的心才能打開。”通過講故事設計這樣的一個問題引發(fā)學生思考：“上帝為什么讓那個說謝謝的人進了天堂，另一個人則拒之門外呢？”然后引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心，再讓學生說說自己對感恩的理解，從而引出感恩的含義：感謝別人給予的恩情并給予回饋。第一篇章 感恩父母在生活中，我們最應該感恩的人莫過于我們的父母，是她們冒著生命的危險把我們帶到這個世界上，讓我們享受到濃濃的親情與幸福。只有愛父母，才會愛老師、愛同學、愛賜予我們萬物的大自然。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了一些孩子和父母在一起的圖片（出示圖片）。這些圖片都是孩子生活的縮影，能夠打開她們記憶的大門。讓她們回憶和父母在一起的點點滴滴，喚醒內心對親情的感悟，在上一個環(huán)節(jié)中，我們引領孩子們感受親情，目的就是讓他們學會用行動去感恩，在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了一段視頻材料：為媽媽洗腳的一段公益廣告?？赐旰?，我及時啟發(fā)她們說出自己的感受：你覺得片中的媽媽和孩子做的對不對？為什么？在生活中我們該如何去做？用這一系列的問題把同學們剛剛激發(fā)出來的感恩的心在潛移默化中轉移成對感恩行動的一種期待。以“愛的天平”為話題，展開交流。心理健康課對于老師來說是傾聽、是指導，而對于學生來說是傾訴、是宣泄自己情緒的場所。所以，在這個環(huán)節(jié)中，一定要給足時間，讓每個學生都參與，談一談生活中父母對我做的事以及我為父母做的事情，看看天平是否是傾斜的，大家一起分享。在她們傾訴、感知、明理之后，再引導她們發(fā)現(xiàn)自己的不足，體會父母的良苦用心，感受到濃濃的親情。（在這個環(huán)節(jié)中，我借用孩子們已有的生活經驗，提供寬松的交流環(huán)境，結合圖片，感受親情，為下一個環(huán)節(jié)的教學做好了鋪墊。）接下來，趁熱打鐵，在愛的天平里，父母對我們做的事遠遠的多于我們?yōu)楦改缸龅氖?，那么，我們就應該行動起來，用自己的言行去回報父母，下面列舉走進父母的方法，看看大家誰能做到。（在這個環(huán)節(jié)中，我把生活中與教學內容有直接聯(lián)系的鮮活的材料引入課堂，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，在多媒體設施的利用、故事的體驗及歌曲的烘托中，自然地將“知”轉化成“行”。）第二篇章 感恩老師我們應該首先感恩父母，使他們給予我們生命，下面我們要感恩的是帶領我們在知識的海洋里揚帆起航的人——老師。首先是一副對聯(lián)，通過這幅對聯(lián)，概括老師的工作性質和內容。老師是平凡的，在三尺講臺上日復一日的耕耘，傳遞知識，播種希望，老師又是偉大的，他們是人類靈魂的工程師，他們培育祖國的棟梁,支撐起一代人的脊梁。接下來，是一個感人的故事“柔弱的翅膀”以及“最美教師”張亞麗的事跡，喚醒學生內心的感動以及對老師的敬愛之情。古代有程門立雪的典故，那么我們是如何感恩老師的呢？下面列舉同學的日常行為，比如：在課堂不遵守紀律，和老師頂撞，甚至揮拳相向，還有照抄作業(yè)，不珍惜老師的勞動成果，在校內校外見到老師，熟視無睹，在老師背后辱罵老師等等，引發(fā)學生的反思，反思自己的行為，接下來，引導學生思考，我們該如何感恩老師。第三篇章 感恩社會，感恩生活我們感謝父母，他們賜予我們生命，感謝老師，教育我們用知識和思想武裝自己，下面我們該感謝的是給我們創(chuàng)造優(yōu)越的學習生活條件的——社會。首先是汶川地震中的幾幅圖片，啟發(fā)學生感悟有感恩的心的人們如何以實際行動回報社會，接下來的圖片是大家對生活的抱怨，緊接著呈現(xiàn)社會上一些生活艱難的人們努力生存的圖片，對比之下，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，擁有感恩之心。第四篇章 感恩之心，回報于行我們這節(jié)課的主要目的就是讓學生學會在實際生活中用行動去感恩，所以我在課的結束部分為同學們設計了這樣一項實踐活動作業(yè)——感恩大行動。親自去操作一次感恩行為，并詳細記錄這次行動的過程