初一生物教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)-文庫(kù)吧
2025-09-29 12:35 本頁(yè)面
【正文】 提高自身的修養(yǎng)和能力。第四、增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，提高了自己的普通話水平以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。第五、了解中學(xué)生對(duì)生物的興趣所在和掌握程度。第六、掌握了高效課堂這種新的教學(xué)模式，并了解到傳統(tǒng)課堂和高效課堂之間聯(lián)系和區(qū)別。本學(xué)期進(jìn)行了四次考試：兩次月考、一次期中測(cè)試和最后的期末考試，每班的生物成績(jī)?cè)诿看蔚臏y(cè)試中都有穩(wěn)步的上升，及格人數(shù)（及格率）和全年級(jí)的生物平均分均有明顯的增長(zhǎng)。平安堡中學(xué)的七年級(jí)生物學(xué)科成績(jī)?cè)谂d隆縣同類學(xué)校中名列前茅。四、實(shí)習(xí)建議以下是我在實(shí)習(xí)快要結(jié)束時(shí)總結(jié)的幾條建議：應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，樹立更加明確的目標(biāo)，師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)多反思、多做總結(jié)，在反思中穩(wěn)步提高自己的教學(xué)水平。應(yīng)大膽的邀請(qǐng)?jiān)撔５睦辖處熉犝n，讓他們指出自己的課堂教學(xué)的不足之處。走到學(xué)生中去，以便了解怎樣的生物課才能更大程度的吸引他們，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)。加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案（或教案），做好各種教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂上突發(fā)事件處理方法的預(yù)設(shè)。學(xué)習(xí)從分享開始第二篇：頂崗實(shí)習(xí)生物教學(xué)總結(jié)通過三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，自己在課堂教學(xué)技能上有了明顯的進(jìn)步。下面結(jié)合某次課堂教學(xué)談?wù)勛约航虒W(xué)技能提高的幾個(gè)方面。授課內(nèi)容：傳染病及其預(yù)防 新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己從小到大都得過哪些病或者聽說過哪些病，其中哪些是傳染病，哪些可以通過疫苗來預(yù)防。老師給出課本中的一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫，之后進(jìn)行小組討論和總結(jié)發(fā)言，然后老師進(jìn)行總結(jié)，指出其中的流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、結(jié)膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎屬于傳染病，而近視眼、貧血病、齲齒處于非傳染病。那么到底什么是傳染病呢？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防。新課講授：一、傳染病的概念傳染病從它的名字上來看，首先要可以傳播，除此之外還有一些限定條件，傳染病就是由病原體引起的能夠在人與人之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病。那么這個(gè)概念中出現(xiàn)了一個(gè)大家比較陌生的詞語(yǔ)就是“病原體”，什么叫病原體呢，就是指能夠引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。比如引起流行性感冒的病原體是流感病毒，引起肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，引起蛔蟲病的病原體是寄生蟲即蛔蟲。這些都屬于病原體。二、傳染病的特點(diǎn)從傳染病的概念中我們可以看出它具有的一些特點(diǎn)（一）首先是具有傳染性（二）其次，要有病原體，并且這種病原體不是隨隨便便的病原體，而是具有特異性的，也就是說不同的傳染病是由不同的病原體所引起的。（三）再有，傳染病具有流行性，就像流行歌曲，流。行服裝那樣，具有流行性。（四）還有對(duì)于某些傳染病來講，由于引起該種傳染病的病原體的生活條件所限，它只能生活在某些地方，所以具有地方性。有些傳染病的流行受季節(jié)限制，所以具有季節(jié)性。三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)我們學(xué)習(xí)傳染病的母的不是單純的了解傳染病，我們還要知道傳染病為什么能夠流行，它流行的基本環(huán)節(jié)有哪些，只有這樣我們才能夠抓住其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行傳染病的預(yù)防，保證我們的身體健康。那么傳染病流行需要那幾個(gè)環(huán)節(jié)呢，我們就以流感的傳播為例來學(xué)習(xí)。假如我是一個(gè)流感患者，而流感是一種呼吸道疾病，流感病毒侵染的是我的呼吸道粘膜，那么在我呼吸或者說話、咳嗽、打噴嚏的時(shí)候就不免會(huì)有病毒從我身體散播到空氣中，那么周圍的健康人在呼吸的時(shí)候會(huì)吸入一些流感病毒，由于免疫力比較低因此而導(dǎo)致得病。這個(gè)例子當(dāng)中就包括了傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（一）傳染源：傳染源的概念就是能夠散播病原體的人或動(dòng)物。上面的例子當(dāng)中，我就屬于是傳染源，從我的呼吸道當(dāng)中散播出了流感病毒。（二）傳播途徑：就是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。在上述例子中空氣就屬于傳播途徑，我散播出的流感病毒通過空氣傳播到達(dá)了健康人。（三）易感人群：是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。上述例子中流感病毒所到達(dá)并且致使其得病的那些健康人就屬于是易感人群，他們對(duì)于流感的免疫力就比較低。四、傳染病的類型
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