【正文】 生回鄉(xiāng)計劃。組織動員學生以同鄉(xiāng)同學為單位基礎，組隊回鄉(xiāng)做暑期社會調查實踐活動。因對所調查的地點非常熟悉，調查成果也能更確切，更形象，更深入，從而更具有實際效果，在一定程度上能為家鄉(xiāng)建設提供好的建議。、低碳環(huán)保活動。圍繞百姓日常生活中資源節(jié)約方面的問題，以節(jié)能，節(jié)水，節(jié)材，節(jié)地，資源綜合利用，循環(huán)經濟為重點，主要面向中小學生和廣大居民，宣傳科技知識和實踐經驗，先進典型和節(jié)約型的消費模式，介紹相關的先進實用技術、科技成果和節(jié)約小竅門，以提高公眾的資源節(jié)約意識，促進資源節(jié)約新技術、新設備、新產品的推廣應用，為建設兩型社會做出貢獻努力。7．開展“大學生預就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐活動”。積極創(chuàng)造機會，利用暑期社會實踐的機會進行就業(yè)見習，在實踐中“預就業(yè)”，或結合我院創(chuàng)業(yè)計劃大賽開展市場調查活動，在社會實踐中學習、成長。8．非物質文化遺產保護行動。我國的民族民間文化面臨現(xiàn)代化的沖擊，生存環(huán)境急劇惡化，許多寶貴的非物質文化遺產正無聲而迅速地消亡與流變。加強對各民族文化的挖掘和保護，重視非物質文化遺產保護，可做一些社會調查，形成調研報告。9．結合本專業(yè)，開展專業(yè)實習見習實踐活動。六、參與形式1．個人：根據本次社會實踐活動的主要內容采取就近原則，自行開展形式多樣、內容豐富的社會調查、專業(yè)實習等實踐活動。2．團隊：各系部、各社團及學生個人可根據本次社會實踐活動的主要內容自愿組成團隊（團隊最少3人，最多10人），申請立項，經立項評審組（由院團委成員和各團總支書記組成）評審通過后，可開展相應的社會實踐活動。申請立項的團隊所有成員必須已購買意外傷害保險。七、實施步驟本次暑期社會實踐活動分三個階段進行。（一）宣傳動員、團隊申報立項階段（5月中旬～6月中旬）1．院團委啟動暑期社會實踐活動，各團學組織應認真學習、領會本文件精神，做好動員工作，同時要爭取本單位領導及教師的支持，提高教師對學生在社會實踐選題、實踐方法等方面的指導及幫助。2．學生可自發(fā)組隊并填寫《武漢軟件工程職業(yè)學院2012年學生暑期社會實踐立項申報表》，由各系團總支匯總后于6月6日之前交至團委。團委將對申報材料進行評審，并通過答辯的形式最終確定準予立項的團隊名單。3．院團委將根據創(chuàng)新程度和計劃的嚴密性，將實踐項目分為重點項目和一般項目，在報院黨委審批后分別給予不低于1000元和不低于500元的經費資助。（二）具體實踐階段（7月初～8月底）1．社會實踐活動應在確保安全的前提下，采取個人或組隊參與的形式開展。廣大青年學生應走出校門、深入實際，以了解社會、服務社會為宗旨，開展實踐服務活動。，各團隊應與學院保持密切聯(lián)系，每日向系部或院團委匯報活動和安全情況。（三）成果展示、交流階段（9月初～10月下旬）1．各實踐個人、團隊須上交一份總結報告，參與實踐的團隊除團體報告外，其成員每人須上交個人小結一份，體裁、形式不限，但應寫出實踐中自己的真實感受。學生參加暑期社會實踐活動考核是否合格將作為以后一年學校各類評優(yōu)和上黨校、推優(yōu)入黨等必備條件之一。2．重點課題實踐團隊要舉辦形式多樣的成果展示交流活動，至少舉辦一場團隊報告會，并填寫《武漢軟件工程職業(yè)學院2012年學生暑期社會實踐優(yōu)秀項目申報表》，參與優(yōu)秀項目評選。八、工作要求1．每位同學必須參加暑期社會實踐活動，并在開學的第一周內上交“武漢軟件工程職業(yè)學院2012年暑期社會實踐學生團隊或個人登記表”（附件9）和一篇1500字以上的社會實踐報告（附登記表后，左側裝訂）至各團總支，逾期不補。2．各院系應廣泛動員，精心組織。各團總支、學生會、學生社團等學生組織要按照學院總體部署，從實際出發(fā)，對本單位社會實踐活動的服務地區(qū)、內容、方式等做出精心設計和安排，充分調動廣大學生參與活動的主動性、積極性，廣泛動員團員學生參與到活動中去。3．突出重點，講求實效。社會實踐活動要按照“按需設項、據項組團、雙向受益”的原則，緊密圍繞地區(qū)經濟社會發(fā)展的實際需要開展服務工作，增強針對性，努力為基層解決實際困難，切實為群眾帶去實惠。4．加強宣傳，營造氛圍。加大宣傳工作力度，為社會實踐活動創(chuàng)造良好的輿論氛圍；要充分利用海報、校園網等有效資源，做好宣傳工作；要及時將各種活動信息報送到院團委。（包括上黨校、推優(yōu)入黨等）。——團員先鋒中下載。附件：共青團武漢軟件工程職業(yè)學院委員會二〇一一年五月十二十日第三篇：大學生暑期社會實踐活動中開展大學生暑期社會實踐活動中開展“三生教育”的意義和途徑鮑俊杰魏田田王玉娟安徽大學化學化工學院摘要：社會實踐活動作為大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是當代大學生成長成才的重要途徑，在促進大學生了解社會、增長才干、鍛煉品質等方面都具有不可替代的作用。通過在社會實踐中開展“三生教育”，有助于構建社會實踐的育人機制和長效機制，并推進“三生教育”工作。關鍵詞：社會實踐三生教育長效機制大學生暑期社會實踐活動是對大學生進行思想教育的有效手段，是學校教育的重要組成部分。多年來，廣大教育工作者對大學生社會實踐活動進行了認真的總結和廣泛的探索，大學生社會實踐活動的機制日臻完善，其內容和形式得到了不斷的豐富和發(fā)展。“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，是實現(xiàn)新時期大學生人才培養(yǎng)和全面推進素質教育的有效切入點，與社會實踐育人目標一致。將“三生教育”與大學生社會實踐相結合，建立大學生社會實踐活動長效機制，切實發(fā)揮實踐育人的功效，具有積極地意義。一、當前大學生社會實踐存在的問題社會實踐活動有利于實現(xiàn)理論教育與實踐教育的結合，有利于青年學生的全面成長，是大學生深入了解社會認識國情的有效窗口，是促成學生實踐能力養(yǎng)成的必要途徑，是幫助學生鞏固所學科學文化知識的重要環(huán)節(jié)。但是，隨著社會的不斷發(fā)展和改革的不斷深入，現(xiàn)今大學生社會實踐活動中出現(xiàn)了一些需要改進的問題。大學生對社會實踐活動理解不全面。部分大學生對于社會實踐缺乏深刻認識，對什么是社會實踐以及為什么要參加社會實踐沒有清楚的認識，社會實踐隨意性比較大。受到長期傳統(tǒng)的生活成長理念的影響，很多青年學生進入大學后仍然習慣于中學時期的學習模式，十分關注立足于校園中學習專業(yè)知識，但是對于動手能力、獨立分析與解決問題的能力等的培養(yǎng)與提升尤其缺乏重視。這就造成了他們對于社會實踐這樣一個綜合鍛煉提升自己各方面能力的平臺缺乏足夠的認識，目的不明確，準備不充分，從而不能充分發(fā)揮社會實踐活動在促進學生全面成長中的重要作用。大學生社會實踐活動與專業(yè)學習的聯(lián)系不夠緊密。大學生社會實踐活動中存在形式化的現(xiàn)象，實踐方式單一，實踐內容單調，不能很好地與專業(yè)學習相結合，從而無法充分發(fā)揮社會實踐活動聯(lián)系理論學習與實踐認知的重要作用。大學生社會實踐多以參觀、訪問為主，缺乏創(chuàng)新意識與競爭觀念，實踐內容設置有待科學化，使之能夠滿足不同年級和專業(yè)的需要，并與時代發(fā)展和學生自我發(fā)展相適應。大學生社會實踐活動需要得到各方面的重視，優(yōu)化實踐模式，在校內外專業(yè)教師指導下，使社會實踐與專業(yè)學習緊密結合，使社會實踐的重要作用得以充分發(fā)揮。社會對大學生社會實踐活動的重視程度不夠。大學生社會實踐活動的各個方面如課題調研、實踐基地建設等等都離不開社會的認可和支持，地方政府以及各企業(yè)對于大學生社會實踐活動的了解認識和重視程度在一定程度上決定著大學生社會實踐活動的實效性?，F(xiàn)今雖然各地政府都出臺了相關優(yōu)惠政策以鼓勵和保障大學生參加社會實踐活動，但在政策的具體實施中還存在不能落實的情況。高校對社會實踐的教育意義挖掘不深。目前各高校都很重視大學生暑期社會實踐，但一些高校只重視實踐內容與社會大環(huán)境的結合，沒有從80后、90后大學生的思想實際和思維特點出發(fā)，不能突出重點、有的放矢地組織實踐活動，這樣，參加實踐的學生就缺少去探究活動意