【正文】 胡子眉毛一把抓”，必須要分層教學(xué)，對(duì)不同的層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于優(yōu)生，我更側(cè)重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、配合教學(xué)進(jìn)度完成練習(xí)冊(cè)、每天閱讀積累寫(xiě)作、每天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容等等。對(duì)于普通生，我則要求他們打好基礎(chǔ)，穩(wěn)步進(jìn)步。始終注重字詞教學(xué)和課文精讀，作業(yè)布置也相對(duì)簡(jiǎn)單容易，而把難題放在課堂上解—3—決。對(duì)于后進(jìn)生，我也從不放棄，首先，我研究后進(jìn)生的心理，是懶惰型，慢智型，自卑型，還是逆反型。其次，研究他們的知識(shí)脫節(jié)，“差”在什么地方，“差”到什么程度，從而制定切實(shí)可行的計(jì)劃，將其斷開(kāi)的鏈連接起來(lái)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，培養(yǎng)他們理解背誦的能力，指導(dǎo)他們進(jìn)行系統(tǒng)性的閱讀，讓他們漸漸愛(ài)上語(yǔ)文，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。這樣，根據(jù)后進(jìn)生的情況，滿足他們的心理需要，給情感，給信心，給毅力，給方法，使我班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化明顯。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持做好教學(xué)六認(rèn)真工作。課前認(rèn)真查閱資料，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，心理接受能力，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n，每科教學(xué)做到了有教學(xué)計(jì)劃，每節(jié)課有詳實(shí)的教案。課堂做到了精講精練，注重方法的引導(dǎo)，授之以“漁”，針對(duì)內(nèi)容使用了讀取式、獲取式、討論式等多種方法，深入淺出，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面因素，向45分鐘要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)都得到充分發(fā)展，教學(xué)效果好，受到學(xué)生們的普遍歡迎、同事們的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的肯定。課后落實(shí)“減負(fù)”精神，認(rèn)真布置作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，做到了全批全改，要求學(xué)生當(dāng)天作業(yè)必須當(dāng)天完成，自己堅(jiān)持當(dāng)天批改，對(duì)作業(yè)較差的同學(xué)進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，讓每一位同學(xué)都不成為落伍者。做到了每單元一次檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏，鞏固加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)形成板塊，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，抓線索，整體掌握知識(shí)，并不時(shí)總結(jié)前期工作，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。正是由于各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，每年度年段驗(yàn)收檢測(cè)，我教學(xué)的班級(jí)成績(jī)均名列我校同級(jí)前茅，其中：2005年度被教育管理組評(píng)為非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人； 2010年所教的九年級(jí)歷史學(xué)科獲縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)； 2012年所教的九年級(jí)歷史學(xué)科獲縣教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，2012年所教的九年級(jí)地理學(xué)科獲縣教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。四、積極參與教學(xué)研究和教育科研—4—為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，提高自己的工作能力、業(yè)務(wù)水平，我積極參加教研、教改活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際加以運(yùn)用。每年訂了3—4份與自己教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，不斷從網(wǎng)絡(luò)上吸取新信息、新觀念來(lái)充實(shí)自己、豐富自己，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)、不斷提高。在教學(xué)工作中，我運(yùn)用教育理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，緊隨教導(dǎo)處的指揮棒，大搞教學(xué)研究。認(rèn)真鉆研教材，探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，摸索新的教學(xué)模式，突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)方法。每年度認(rèn)真參加學(xué)校組織的各級(jí)各類教研活動(dòng)，任現(xiàn)職以來(lái)，我先后承擔(dān)了9次校級(jí)公開(kāi)課，均獲得了校內(nèi)同仁的好評(píng)，其中：2005年12月參加教育管理組組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，獲生物學(xué)科二等獎(jiǎng)；2010年10月在上的初中語(yǔ)文閱讀課《花兒為什么這樣紅》獲校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在日常教學(xué)中，我虛心好學(xué)，博采眾長(zhǎng)，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，并盡量抽空多聽(tīng)課，每學(xué)年堅(jiān)持聽(tīng)課20節(jié)以上。在大膽開(kāi)展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，其中：2003年9月，撰寫(xiě)《》獲四川省第四屆教育優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；2006年11月，撰寫(xiě)《》論文獲縣教育工會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；2007年5月，撰寫(xiě)《》獲四川省第八屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2007年8月撰寫(xiě)的《》榮獲2007年度全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)；2007年12月撰寫(xiě)的《》在資陽(yáng)市2007年教師教育優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)；—5—2009年11月撰寫(xiě)的《》獲2009年縣德育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2011年1月撰寫(xiě)的《》獲縣首屆學(xué)校后勤管理與改革優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。2012年4月，指導(dǎo)學(xué)生參加縣第七屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽，美術(shù)作品《螞蟻家園》獲一等獎(jiǎng)、《快樂(lè)星期天》獲三等獎(jiǎng)，本人獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。五、關(guān)心培養(yǎng)青年教師，做好承擔(dān)的其他工作作為一名年輕的“老”教師，對(duì)于一些教學(xué)上的新手，我都會(huì)給予及時(shí)的幫助。我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的工作，在教學(xué)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)。我校等青年教師都曾在我的指導(dǎo)下開(kāi)展教育教學(xué)工作，使之在教學(xué)水平和班級(jí)管理方面都有了很大的進(jìn)步。2005年9月至11月，2006年9月至11月先后帶實(shí)習(xí)教師等，在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，在我的幫助下，使他們很快地熟悉并掌握了初中的教學(xué)方法和教學(xué)技能，課堂教學(xué)效果有了明顯的提高，受到本教研組老師的一致肯定。綜上所述，在初中語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科教育教學(xué)工作中，我取得了一定的成績(jī)，也離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的支持，我也深知，還有很多地方做得不夠，離黨和人民對(duì)我的要求還差之甚遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將一如既往地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研教材教法，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革方面的探索，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用。立志做教書(shū)育人的好手，當(dāng)教學(xué)改革的尖兵