【正文】 有人說(shuō)，愛(ài)因斯坦的偉大在于他不為任何人的意志所支配。⑧教學(xué)中就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要有愛(ài)因斯坦的這種精神，而要有這種精神，就要樹(shù)立自信心。過(guò)去，由于應(yīng)試教育的束縛，創(chuàng)新能力受到壓抑，學(xué)生不敢大膽嘗試，不敢表達(dá)各自觀點(diǎn)，這就要求教師要想方設(shè)法，采用多種多樣的形式，努力培養(yǎng)學(xué)生大膽主動(dòng)勤于思考、敢于表達(dá)、勇于嘗試的習(xí)慣。我在教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持課前演講的訓(xùn)練，每天上課前由我設(shè)定話(huà)題，提供情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮即興演講，然后我再對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容、語(yǔ)言、儀態(tài)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)他們自信的培養(yǎng)也起到了很好的效果。同時(shí)還積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)和比賽，如演講比賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽及參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，如自己辦手抄報(bào)、當(dāng)小記者及出墻報(bào)等，極力發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。另外，以積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度去看待學(xué)生的天性，相信每個(gè)學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃埽⒁獗Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心。因?yàn)樽宰鹦氖菍W(xué)生積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。第二篇：語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新能力是時(shí)代的需要，更是素質(zhì)教育的需要。而創(chuàng)新能力的核心就是創(chuàng)新思維，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教育工作的當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?主要通過(guò)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大途徑培養(yǎng)，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑的能力，求異思維的能力和豐富的想象力。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定會(huì)提高。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中，要從教材和學(xué)生出發(fā)，恰當(dāng)選用，因勢(shì)利導(dǎo)，要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育、創(chuàng)新思維2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)Language Teaching in the cultivation of creative thinking Teaching point Jiangjin West Lake Chinese Language and Literature Education 2008 Undergraduate Class Hu Tingting Abstract:Foster innovation capability is the need of the times, but also the quality of ability to innovate core is innovative thinking, so in language teaching, innovative thinking in students education is , how do students in language teaching innovative thinking then? Mainly through the teaching of reading and writing two major ways of teaching culture, develop their ability to boldly questioning, divergent thinking ability and these abilities, the students creative thinking will certainly be , in the implementation process, starting from the teaching materials and students, appropriate selection, make the best use,Stimulate the students should pay attention to : language education, innovative thinking2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)引言：未來(lái)社會(huì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展的社會(huì)；是知識(shí)的社會(huì)；是網(wǎng)絡(luò)生存的社會(huì)。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，挖掘隱藏在每個(gè)人生上的智慧財(cái)富?！苯瓭擅裰飨诮右?jiàn)中國(guó)科學(xué)院 2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)我？怎樣鍛煉了我？通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生不但能很快審準(zhǔn)題意，而且能很快想好文章的內(nèi)容，在確定好主題后，學(xué)生再次質(zhì)疑，哪些材料可表現(xiàn)文章中心？其中，哪個(gè)材料更真實(shí)、更新穎、更細(xì)小。通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生選好了本次作文的寫(xiě)作材料。接著，讓學(xué)生再次質(zhì)疑，采用什么方式開(kāi)頭和結(jié)尾？怎樣安排文章詳略？這次質(zhì)疑，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，以便寫(xiě)作。（二）培養(yǎng)求異思維能力求異思維是創(chuàng)新思維的核心，它要求學(xué)生憑借自己的智慧和動(dòng)力，積極主動(dòng)地探索知識(shí)，思考問(wèn)題。不依常規(guī)，尋求問(wèn)題的解答，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。閱讀教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢(shì)，變換角度思考問(wèn)題。如教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我針對(duì)“烏鴉怎樣才能喝到瓶里的水”這一問(wèn)題，組織學(xué)生討論，一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛發(fā)言：“烏鴉可以找來(lái)一根空心草桿子當(dāng)吸管，像人喝飲料一樣就可以喝水?！薄盀貘f可以把瓶子放斜，讓水面升高，這樣也可以喝到水??學(xué)生們想出的方法不同，說(shuō)明他們求異思維的能力得到了培養(yǎng)。又如教學(xué)《景陽(yáng)風(fēng)》一文時(shí)，讓學(xué)生對(duì)武松打虎一事發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生們能各抒己見(jiàn)且振振有詞。求異思維在寫(xiě)作中主要表現(xiàn)在立意、選材、結(jié)構(gòu)等方面，因此，在這三環(huán)節(jié)中，我們要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。主題好比文章的靈魂，主題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章質(zhì)量的優(yōu)劣，一個(gè)好的主題最重要具備獨(dú)特性。因此，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)不同的角度確定中心，要求他們不落俗套，標(biāo)新立異，確立出與眾不同的主題。如同學(xué)是拔河比賽這個(gè)材料，有的學(xué)生著重表現(xiàn)拔河比賽給同學(xué)們帶來(lái)的快樂(lè)，有的同學(xué)重在揭示做事要講究方法的道理，有的說(shuō)明人心齊，泰山幾移的道理。我認(rèn)為 2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)手溫暖孩子冰冷而長(zhǎng)滿(mǎn)凍瘡的小手。這樣的材料既細(xì)小，又新穎、真實(shí)，寫(xiě)出來(lái)往往會(huì)更感動(dòng)人。3．巧妙的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，它直接關(guān)系到文章的質(zhì)量。學(xué)生們總愛(ài)用總起開(kāi)頭，總結(jié)結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，給人千篇一律的感受。為了更好地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，我常常讓學(xué)生精心地安排結(jié)構(gòu)，將自然開(kāi)頭，總起開(kāi)頭，聯(lián)想開(kāi)頭，環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭等方法交換著使用，這樣就避免了雷同現(xiàn)象。（三）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力想象是指在原有感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，想象是創(chuàng)新的源泉。沒(méi)有豐富的想象就不可能能創(chuàng)新。著名的愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要?！蓖咛卣强吹交馉t上的水燒開(kāi)了后展開(kāi)聯(lián)想，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，引起了工業(yè)技術(shù)革命性的變化。實(shí)踐證明：一個(gè)人的想象力強(qiáng)，就可以將大腦中已民用工業(yè)的知識(shí)重新組合，創(chuàng)造出新形象。無(wú)論是創(chuàng)造想象還是再造想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)都非常重要。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材圖文并茂，生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富想象力的訓(xùn)練。如教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》后讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，充分展開(kāi)合理的想象，描繪出“群鳥(niǎo)紛飛”的圖畫(huà)來(lái)。其中，一位同學(xué)所畫(huà)的水粉畫(huà)“群鳥(niǎo)紛飛”還獲得鎮(zhèn)繪畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)。教學(xué)《匆匆》一文后，我讓學(xué)生自己選一首曲子來(lái)配樂(lè)朗讀，學(xué)生們紛紛行動(dòng)，而且許多學(xué)生所選擇的音樂(lè)與《匆匆》的意境非常吻合。因此，學(xué)生朗讀時(shí)能讀得入請(qǐng)入境，很有感情。3．將文變?yōu)閯?。教學(xué)《矛與盾》后，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，以小組為單位，進(jìn)行課本劇表演，同學(xué)們能將買(mǎi)矛與盾者如何夸獎(jiǎng)自己的矛和盾和遭到旁人提問(wèn)時(shí)的那種容太都表演得淋漓盡致。教學(xué)《詹天佑》一文后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，自己選擇材料做一個(gè)火車(chē)用兩個(gè)火車(chē)頭通過(guò)“人”形線路的模型，收到了很好的效果。作文是人腦對(duì)客觀事物的藝術(shù)再現(xiàn)，是培養(yǎng)豐富想象力的最好途徑。我們可采用以下方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2008級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。有些課文結(jié)尾很含蓄，往往余意未盡，給學(xué)生留下較大的想象空間，針對(duì)這些課文，我們可以安排繼續(xù)想象性練習(xí)。如教學(xué)《凡卡》一文后，讓學(xué)生想象凡卡交信后的情景。其中一位同學(xué)寫(xiě)到：凡卡等呀等呀，始終不見(jiàn)爺