【正文】 加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。16號文還進一步指出輔導員的工作職責：輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。輔導員是深入大學生思想政治教育活動第一線的主要力量。輔導員“為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人，為維護高校和社會的穩(wěn)定做出了重要的貢獻，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。***學院是一片營養(yǎng)頗豐的土地，更是一片可以燎原的土地。我們每一個輔導員就應該做一個可以燎原的火種，把自己灑在航空旅游學院的土地上，讓她盡情的揮發(fā)，盡情的燃燒。我們所要面對的是一群充滿希望和生機的年輕生命，是一群可以讓航空旅游學院一朝成名天下知的希望，更是一群可以促進航空旅游學院更加騰飛、向上的新鮮血液。更是一群可以燃燒起來的生命。而我們每一個輔導員更應該做一顆可以燎原的火種，把這群年輕的、充滿生機和活力的生命燃燒起來，讓他們變得更加不平凡，讓他們的青春更加絢麗多彩。通過崗前培訓的這些日子，我從各位老師和各位同事的身上學到了很多。記得是昆明藝術學院的校長于達標老師給我們上的第一課崗前培訓課，他從整個宏觀方向上詮釋了什么是大學、大學是做什么的等重要問題。另外還從我們學院的自身出發(fā)，介紹了藝術學院的歷史和發(fā)展狀況，更從藝術的角度把藝術學院界定為一座美麗的藝術品。重申學院的辦學目的，即藝術人才培養(yǎng)、非物質文化傳承、藝術精品打造及文化市場拓展。還提出了“以業(yè)績論英雄，以才干坐位置”的用人之依據(jù)。從人性的本質屬性分析了人的需求和弱點。從一個長輩的角度幫我們分析了今后要走的路和要面臨的問題難點。學院施榮華院長首先給我們闡釋了學院的校訓“品高、人俊、明理、致用”提出以人為善，永不放棄的辦學理念，從人性的角度分析了人的真善美，勸導我們要做一個真正誠實的人。從大學的“大”子分析了什么是大學。提出“大學之大在于大師，大學之大在于大氣”的理念。校董事長陳開端先生從大教育大發(fā)展的角度給我們分析了當前面臨的機遇和挑戰(zhàn)，給我們展示了一片良好的發(fā)展前景。通過他的介紹，我們看到了航空旅游學院的發(fā)展實力和發(fā)展動力?？吹搅藢W院的美好未來，堅定了我們與學院共同成長和進步的決心。副院長秦克英女士從云南航空事業(yè)的發(fā)展情況和云南航空業(yè)的發(fā)展前景給我們展示了一幅云南航空事業(yè)騰飛的美好藍圖。學院團委學生處張俊宇老師從自身工作經歷為例子，向我們介紹了學院的管理模式是管理難點。傳授了我們一套非常實用的管理方法和管理理念。班主任輔導員是一個班集體的靈魂和核心。一個優(yōu)秀的輔導員既要成學生的指導者，引路人，也要是學生的知心朋友。輔導員要能夠作為學生的思政教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與學生事務管理方面的專門人才和復合型人才。是要能夠與時代同進步，與學院同進步，與學生同進步，敢于學習，敢于挑戰(zhàn)的積極樂觀向上的綜合性人才。具體應做到以下幾個方面：首先，應當具備較高的政治素質。思想政治工作有其特殊的規(guī)律性。１６號文件在加強和改進大學生思想政治教育的主要任務中指出：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標、深入進行素質教育。而作為優(yōu)秀的輔導員必須要在心中懷有這樣的工作高度，并且要積極建立良好的思政教育機制，整合各方資源，真正的讓先進的思想，正確的政治觀，高尚的道德情操深入學生頭腦中去，并相信學生能自己教育自己，自己約束自己，讓他們把輔導員灌輸?shù)母鞣N理念轉化為個人不竭的動力，只有這樣的思政工作，才是真正成功有效的。其次，必須具有優(yōu)秀的教育管理能力。盡管輔導員的本位工作是思政教育，但思政工作又以日常的各項事務管理為載體。這二者之間的辯證關系必須正確看待。我們一方面反對完全的務虛的思政灌輸工作，另一方面，我們也反對失去思政內涵的表面的瑣碎的日常管理工作。必須要把二者結合起來，日常管理的最終目的必須要落實到學生的思想高度，即在日常管理活動中增添思政工作的技術含量，摒棄一些浮華的短期的表面工作?；剡^頭來反思這兩年的工作，我堅信學生管理工作中有規(guī)律可循，其中必須要建立一個高效可靠的管理機制，依靠學生管理力量，使日常管理工作常規(guī)化，重點工作項目化，把主要精力放在學生管理隊伍建設上。學生管理務必抓主干，主干管理務必從嚴，所有的輔導員必須要學生會高效的管理，這樣才能有更多的時間與精力來思考大問題，方向性的問題。第三，要有積極健康的心理引導能力。一名優(yōu)秀的輔導員必須要參與到大學生心理健康教育活動中來，要具備相關的專業(yè)知識，并有針對性地開展學生心理咨詢活動。輔導員如果能掌握一定的咨詢技巧，用于與相關大學生的交流之中，工作能達到事半功倍的效果，能更多的發(fā)揮出輔導人生的作用。同時，輔導員還要具備指導大學生心理健康方面相關的組織與協(xié)會的能力，要依托這些組織力量，高效的從他們中間及時地了解大學生的心理困惑，并能及早的進行學生心理危機干預，把工作做的更有效，防患于未然。第四，要能夠為每一位學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生涯對大學生一生來說是一段相當重要的經歷，對學生后續(xù)的事業(yè)發(fā)展具有重要的影響。大學生活甚至決定著大學生未來職業(yè)生涯的走向。成功的大學教育應該是讓學生走向職業(yè)之前有個比較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，知道個人未來追求的是什么，個人已經具備或者還欠缺什么，既知職業(yè)之彼，又知個人之己，唯有知己知彼，方能百戰(zhàn)而不殆。輔導員需做好學生的職業(yè)生涯設計，就一定要了解學生專業(yè)，該專業(yè)的職業(yè)特點，需了解學生的興趣與性格，了解社會就業(yè)形式等等，然后需借助各種力量與活動，讓學生參與其中，培養(yǎng)相關職業(yè)技能與素質。最終讓學生能自我教育，自我設計，自我實踐。這樣，輔導員才能真正成為學生成長的引路人與知心朋友，否則，一切虛無縹緲的引導都是空語，對學生成長起不了作用。最后，要有高度的責任心與深刻的思想內涵?！皟裳垡槐?，忙到熄燈”。這句調侃經常用來形容輔導員工作的忙碌。輔導員日常工作比較繁瑣的。每天有大量事務性工作要處理，而且學生工作沒有可預測性，遇到突發(fā)事件，工作量就會大大增加。因此，輔導員工作實質上沒有８小時工作量的界定。更重要的是這些全身心撲到學生事務中的工作可以說全是服務性質的，其工作成果不像老師那樣可以量