初中歷史適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-文庫吧
2025-09-29 12:17 本頁面
【正文】 研究，不是針對學(xué)生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù)，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們并沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”??可是真正能夠稱得上道的又有幾何？聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后，我才真正感到自己過去錯(cuò)失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線，自己一定要面向全體學(xué)生，善于用自己獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn)，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長相輔。五、反思提升想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研教育的這個(gè)平臺，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當(dāng)代的人民教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：教師，要成為多面手，要博學(xué)多能，要學(xué)會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題；教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟；教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，所以說“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的”。我將高瞻遠(yuǎn)矚，制定出自己的發(fā)展規(guī)劃，勤于思考，善于反思，不斷提升自己的教育教學(xué)技能。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了歷史的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。2013年9月22日第二篇：初中歷史適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)初中歷史適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 湖南省婁底市雙峰縣印塘中學(xué) 李文華“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，朱熹的這句話告誡人們：只有不斷汲取新的知識，才能獲得新的領(lǐng)悟，才能有更好的發(fā)展。而作為一名教師，新課改對我們的知識和素質(zhì)的要求已不再是“一桶死水”而是“常流活水”。從2014年八月份以來，我趕上了初中歷史適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)的末班車，通過一個(gè)多月緊張有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我的頭腦中不斷地有活水滲入，我的理論知識豐富起來，我對新課程改革后的初中歷史教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是受益良多?，F(xiàn)將我這一個(gè)多月來培訓(xùn)的感想與心得體會概括如下：首先，新課改的歷史教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。新課改要求我們老師改變思想理念，將教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榘颜n堂的主人演繹成學(xué)生的高效課堂。因此在新課改中，我們雖然可以大膽創(chuàng)新，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能力性，讓他們積極參與課堂教學(xué)，讓他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。而這樣一條探索之路需要我們老師通過不斷的學(xué)習(xí)不斷的實(shí)踐去日益完善。其次，通過本次培訓(xùn)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識。我曾經(jīng)認(rèn)為，教好初中歷史，把考標(biāo)內(nèi)容記得爛熟于心、把課本上的知識鉆研透了就足夠了，但通過本次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到光是這“一半桶水”是很難勝任當(dāng)前的課改需要的，沒有不斷更新專業(yè)化的知識結(jié)構(gòu)和能力，我們將會成為教學(xué)的“古董”。而本次培訓(xùn)的
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