分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿課件冀教版-文庫吧
2024-10-13 12:05 本頁面
【正文】 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。）讓學(xué)生拿出另一張紙：我們把它當(dāng)做張大爺家的地。（教師出示課件，口述教材內(nèi)容。）你能在這張長方形紙上折出題目中的已知條件嗎？學(xué)生動手折紙并分別涂上不同的顏色，并指名展示交流。學(xué)生自學(xué)：按照導(dǎo)學(xué)案的提示進(jìn)行自學(xué)，完成兩個小題：（1）蔬菜地的1/2種西紅柿，西紅柿地占整塊地的幾分之幾？（2）糧食作地的1/3種黃豆，黃豆地占整塊地的幾分之幾？自學(xué)提示：（1）、通過折一折，涂上色等活動，思考西紅柿地（黃豆地）占整塊地的幾分之幾，就是求什么？（2）、列出算式，并寫出結(jié)果。（3）觀察兩個算式，討論歸納分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（4）、試一試：計算書中試一試題目。小組內(nèi)交流。在種地問題和歸納計算方法的教學(xué)過程中，自主探究的學(xué)習(xí)方式給了學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的機會；小組合作學(xué)習(xí)的方式，又使組員之間形成觀點的交鋒，智慧的共享，達(dá)到了學(xué)習(xí)互補的目的，完成從感性到理性的思維飛躍。（三）小組展示、歸納結(jié)論（各小組分別就例題中的兩個小題和歸納計算方法進(jìn)行展示。要求在展示時要演示動手操作的過程，講清自己的想法。）（四）鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測評《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)達(dá)標(biāo)測評起到檢驗知識，鍛煉能力的雙重效果，我注意了以下兩點：一是形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，我設(shè)計了三道題，分別是：列式計算，吃蛋糕問題和比較大小。達(dá)標(biāo)測評題的設(shè)計，低起點，小臺階，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生接受知識的特點，培養(yǎng)學(xué)生靈活性，使他們獲得成功的滿足感。最后關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗和感受，提出：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 以上是我的說課，請各位老師多提寶貴建議。謝謝！第二篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)說課稿執(zhí)教：陳良清一、說設(shè)計意圖《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)乘法的意義后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)乘法在掌握了法則以后，計算并不復(fù)雜，因此在本節(jié)課中我力圖體現(xiàn)“讓學(xué)生自己提出猜想、驗證計算方法，培養(yǎng)探究問題能力，體現(xiàn)算法多樣化”的總體思路。二、說教材“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六上第三單元第4546頁的例例5及相應(yīng)的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習(xí)九第15題。這部分內(nèi)容先教學(xué)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法，再通過比較，引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，幫助學(xué)生形成對分?jǐn)?shù)乘法相對完整的認(rèn)識。例4先讓學(xué)生借助直觀圖形，初步理解1/2的1/1/2的3/4含義；再讓學(xué)生聯(lián)系示意圖所顯示的結(jié)果和分?jǐn)?shù)乘法的意義，列出相應(yīng)的乘法算式，算出兩個分?jǐn)?shù)相乘的積，建立分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法的初步猜想。例5讓學(xué)生驗證猜想，在操作探究中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，啟發(fā)學(xué)生以直觀的方式探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算結(jié)果。然后組織學(xué)生觀察例例5中幾道題目的計算過程和結(jié)果，比較分析，歸納出分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計算方法。其后，通過填空形式啟發(fā)學(xué)生用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法計算整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，把計算方法推及分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，促使學(xué)生從整體上把握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后，教材舉例介紹了計算分?jǐn)?shù)乘法時更為簡單的一種約分方法，簡化計算過程。三、說教學(xué)目標(biāo)：通過例題的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。在探究活動中，讓學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗，主動進(jìn)行分析、觀察、猜想、驗證、比較、歸納的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理并掌握計算方法，且能正確計算。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。五、說教法本節(jié)課的教學(xué)中，我先通過復(fù)習(xí)，抓住學(xué)生的認(rèn)知起點，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法作好鋪墊。接著我創(chuàng)設(shè)刷墻這樣一個情境，從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)過渡引入分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)這一內(nèi)容，讓學(xué)生的思考能有個基礎(chǔ)，在探究中更好的理解了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算法和算理。本節(jié)課中理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的算理是一個難點，因此在教學(xué)中，我結(jié)合情境，讓學(xué)生通過動手去涂、畫等過程，逐步的引導(dǎo)學(xué)生深入理解，涂色部分是整個圖的幾分之幾？畫斜線部分是涂色部分的幾分之幾？畫斜線部分又是整個圖的幾分之幾？在不斷的追問、交流中形成完善的分?jǐn)?shù)乘法的意義，獲得獨特體驗，同時建立了初步的計算方法的猜想。對于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則推廣到分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘這一知識點，我并
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